Клас часа на хладно часа в 7-ми клас

Homeroom в седми клас.

"Какви са правата на човека?"

Kl.chasa цел: Да създаде у учениците необходимостта да се спазват правилата за поведение.

- даде представа за необходимостта от регулиране на отношенията между хората;

- развие способността да се отнасят собствените си чувства с чувствата на хората около тях.

Оборудване: Blackboard, листовки, маркери, афоризми по темата за учебни часа

Учител. Момчета, днес имаме необичайно хоби. Ние ще ви държи в реално научни изследвания! Кой може да каже какво значи думата "изследвания"?

По принцип сте отговорили правилно. Да, това е изучаването на нещо ново, тъй като все още непознат за другите. Но, за да се извърши проучване, изследователите са провели много експерименти. Те ще проверя дали техните констатации са верни.

Така че днес ние ще се опитаме да си зададете и експериментира метод, за да намери отговор.

Но на въпроса (написана на дъската). към който ние ще отговорим, гласи следното:

Защо един човек ще трябва правила в живота?

Учител. Можете ли да отговори на въпроса, не експеримент?

Какво имаме? Всеки от вас мислят по различен начин, не бъде постигнато споразумение между вас. И най-интересното е, че всичко е наред за говорене. Е, и? Това е така, за да намерите отговор на всички учени и провежда експерименти. Това означава, че на експеримента винаги трябва да бъде цел, защо е необходимо да се направи еди-какво си.

Целта - да се намери причина, която кара хората да живеят по правилата ".

(По това време, учителят обръща на борда празно за игра на "тик-так-палеца." Децата се учат тази цифра).

Рисуване върху сварените парчета на поле за игра на "тик-так-палеца", и да започне нашия експеримент! Обещавам ви, всичко, което може да се спечели. Така че, аз се стартира първо.

(Ходене в класа, учителят във всяка тетрадка обръща X във всеки квадрат. След това той предлага на децата да направят ответен ход "петите" и продължава да играе. Когато стигна до третия завой, психолог, нарушаване на правилата на играта, зачеркнато кръстовете, както той иска, твърдейки, всеки ученик "спечелих!" Това предизвиква недоволство).

- Ох! Както доменните далеч. Защо?

Деца. - Ти наруши правилото!

Учител. Какво съм направил? Точно така, аз счупи правилото! Сега, нека да се успокои и точно като истинските учени се опитват да намерят отговор: какво се случи? На какво се дължи този вик и такова възмущение? Първо, опитайте да погледнете себе си ", учениците вътре", както казват англичаните.

- Опитайте се да отговорите на въпроса: "Как се почувствахте, когато не играят по правилата? Когато казах, че съм спечелил? Какви чувства имате ли там? "

(Анкети всички. Детски отговори се записват на борда)

Така че, възмущение, негодувание, гняв, негодувание, шок, гняв, гняв, гняв, ярост ...

Учител. Момчета, кажете ми, че е чист чувства, приятни или тъмни, грозен?

(Почти всички деца реагират, това е тъмни чувства)

Учител. Момчета, аз трябва да ви призная, че също се чувстват неудобно.

След като сте измамени, и ме е срам. Но това, което направих в името на експеримента, за да се чувствате това, което човек се чувства, срещу които нарушават правилата.

Учител. Какво имаме? Всичко, от което са решили единодушно, че са се чувствали и също нещо. И това, което исках да направя, когато се чувствате болката от възмущение? (Деца мислят)

Учител. Точно така, ти започна да крещи. Защо? Защото аз не искам да остана само в техните нарушения, а вие не може да ме спре! Е, и?

(Деца се опитват да себе си, чувствата си, усещания анализира).

Учител. Какво заключение можем да направим? Точно така. Когато някой наруши правилата, другият човек се разболее: той смята, че доброто си настроение и надежда унищожен, счупен. Всички са съгласни? Тогава ние се заключи: нарушаване на правилата, човек разрушава чистите чувствата на друг човек.

Момчета, сега сме в състояние да отговори на въпроса: "Защо са правата на човека"

(Има имаме отговорите на децата.

- Означава ли това, че животът в съответствие с правилата може да помогне на хората да бъдат любезни?

- И дали да се отнасят с нас и от други хора, ако нарушават правилата?

- Така че, защо хората се нуждаят от правила?

Учител. Сега, вие трябва да се опитаме да отговорим на въпроса трудно ли са ме питали много пъти: "Защо това е, че понякога или често учителите повишават глас за вас по време на урока? Което означава повишен глас учител?

(Почти единодушно момчета са съгласни, че този резултат не е просто лошо поведение студент, и нарушаване на правилата за поведение в класната стая).

Учител. Името ви е известен на правилата на поведение в класната стая.

А сега се опитайте да анализирате поведението си през изминалата седмица.

- Смятате ли, нарушават правилата на поведение в класната стая?

- Как се чувстваш в същото време?

- Как да реагира на него наоколо?

- Какъв е извода за себе си, което сте направили?

Момчета, искате да се извърши опит? С помощта на един експеримент бихте могли да определят самостоятелно как трябва да се държат в живота. Ако искаме да живеем в мир, ако искаме да имаме много приятели, ако вие и аз не искам да се рушат доброто си настроение, ние трябва да помним: "Нарушаването на правилата, ние сме унищожаване на чисти чувства към нас от друго лице. Губим приятели. Ние започваме да негодуват, вик, страдат. И всичко това само защото те самите не спазват правилата, които са установени в обществото. "

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

"Трябва изкуството прави хората по-добре? Homeroom в 11-ти клас

Homeroom под формата на етичен диалог дава възможност на учениците от средните училища за да мисля за назначаването на произведения на изкуството и да се формират на лично мнение по моралните и етични въпроси на културната история.

Много добър класната стая заедно с баба и дядо помогна още повече да се доближи до различни поколения.

Темата на диалога на лицето с "братята ни по-малки", адресирано много български писатели. На сегашния етап на моралното възпитание на ученици за пример за доброта към животните, които играят топка.

Човекът и природата в литературни уроци в седми клас.

Урок конференция, посветена на историята Леонида Андреева "Snapper". Цел: Да се ​​разкрие проблема за връзката между човека и природата като морален и духовен проблем, неговата спешност и важност.

Клас часа до 6 клетки "Един мъж е отразено в неговите действия"

CL тази цел. Работно време: насърчаване на положителен психологически климат в класа колективна; образоват децата положителни качества, способността да общуват и да се грижат един за друг.

Homeroom в 6klasse на "дали правилата в човешкия живот е необходимо?"

Темата на избрания тази класната стая, за да даде представа за необходимостта от регулиране на отношенията между хората и развива способността да се отнасят собствените си чувства с чувствата на другите Луда.