Къде да вземе съвременния директор на училище, за да растат!

Министерството на образованието е дошъл с един необичаен проект за обучение на нови училищни администратори.

- Вие искате да клонирате Rachevsky с Kazarnovskii? - питам аз заместник-министърът на образованието и науката Исак Калина Iosifovicha.

- Клониране на видни личности, вероятно невъзможно. Но за да помогне нормално, може (и за управление на делата в по-голямата част - това е тези хора), за да научите какво може да им колеги - е задача на системите за управление на образованието, обучението на педагози. Осъзнавайки какво силата Kazarnovskii, Rachevsky и други велики лидери, ние даваме възможност на всички директори на училища, за да научите методите, техниките на ръководството, което ще им помогне да се образователни институции по-близо до нивото на най-добрите.

- каза Красиво. Но аз наистина не си представя как е възможно в български мащаб.

- Започнахме проекта тази година. Надяваме се, че преквалификацията на по-голямата част от училищните директори ще се проведе в продължение на три години. На първо място, ние подготвяме една група от преподаватели и учители по всеки предмет на Руската федерация. Имаше четири поток. Повече от 800 души са обучени във Федералното академия за академични изследвания преподаватели, обучени в най-добрите училища, включително и тези в Москва, които споменахте. Тогава тези хора преминаха сериозно изпитание. Не всеки, който посещава получиха сертификати учител-треньор.

- Той е директор?

- Не. Повечето - учители институти за обучение и педагогически институти. Имаше и служители от образователните власти. Тогава те се върнаха у дома и започна да се ангажират с директорите. И не само от техния регион. Едно от условията на проекта е фактът, че най-малко 10% от директорите ще бъде обучението в съседните региони на федерацията.

Защо? Над 90 години е преминал регионализацията на образователната система. Тя има положителни страни и отрицателни. Регионите са станали изолирани в своите методи на работа, а понякога дори в собствените си цели и задачи. Това е много опасно за единството на страната. Хората разбират помежду си, когато те са имали общ детство. Една обща детството - е преди всичко на обща училище. Пожелаваме, че е имало един български училище. И за това, аз съм сигурен, че трябва да има един-единствен директор на България.

- Ти научи директори?

- Те ще бъдат обучени в три модула на шест. Ние ги предлагаме възможност за избор. Но аз съм убеден, че този проект няма да бъде завършена. Той ще бъде продължена в рамките на федерацията. Много региони са станали помежду си за сключване на споразумения за взаимно поведение директори обучение. Виждате ли, да има 50 хиляди нови училища "много лесно": това е необходимо да има 50 хиляди за нов начин на мислене, нов начин на работа директори и да им помогне. Никой друг начин.

Бяхме поканени на "КП" няколко директори, които вече са преминали такова обучение, и попита: учен учител?

Този проект ми даде възможност да вземе друг поглед към ситуацията и да разберат, че училището не трябва да бъде затворена система. Основното нещо - да ангажира потребителите на нашите образователни услуги, което е, родителите, да работят с нас. Когато те започнат да се грижат за храненето заедно в трапезарията, да участват в озеленяването на проекта, който дойде с децата си, те знаят как да работят креативно училище. Това, което тя носи е уменията, които са необходими. Казаха ни, как да се изгради партньорство, като показват, че родителите и учителите се нуждаят един от друг.

Николай Марков, директор на гимназия № 44, Твер: - трябваше да работя, а през миналия век, а през XXI век. Промени оттогава там са огромни. Промених мисията на директора на училището. През 90-те основната ми задача беше да се спести на училището колапс. Днес представям на държавната политика в областта на образованието. Аз съм отворен за обществеността, на родителите, на студенти и преподаватели.

Харесва ми мотивите на програмата. Така например, в района въведе нормативен финансиране на глава от населението. Трябва да се разбере на бюджета кодекс, необходимите правни познания. Ние предлагаме финансова и икономическа и юридическа единица. В тази теория в съчетание с практиката. Занятията се провеждат въз основа на учебните заведения. Директорът изглеждаше като всичките му колеги установени, да разбират това, което са необходими промени в техните училища.

Олга Gorkovoy, директор на училище номер 1, Рязан: - Преди всяко регионално институт на образованието преподава по свой собствен начин. Сега всички директори се преподават от една и съща програма. Ние започнахме да получавам информация за нашата единна образователно пространство. Аз наскоро пристигнал от Красноярск. където режисьорът също се курсове. Имаме общи подходи. Ние разбираме помежду си и можем да решим често срещани проблеми.

Ирина Kurbatov, директор на училището, № 13, Тамбов - Директор стана клиент на курсовете, които са необходими за него. Тази година се запознах с образователната система, Владимир, Воронеж. Липецк. Толиати. Виждайки какво се случва, ние можем да се оцени техните педагогически идеи.

Курсовете трябва да помагат на режисьора да стане мениджър, маркетинг, създател. Това е първият директор на представителя на колективен на учителите, но в никакъв случай не инициатор на създаването на нови технологии, нови икономически подходи, нов образователен модел.

- важна за съвременната директор на икономическата свобода, която той управлява парите на училището разполага със собствен счетоводен отдел е?

Елена Karasev, директор на училището № 57, Рязан - Аз съм млад мениджър, моя опит в тази позиция в продължение на една година. Веднага след поемането на неговите задължения, аз имам в този проект. Разбира се, аз имах някаква представа за това как трябва да се развива на училището, трябва да изглежда като на директора. Но обемния на курсове видях роля на режисьора. Трябва да бъде в състояние да вземе решение и икономически въпроси, както финансови, така и човешки ресурси. Започнах да се разбере как се строи на дейността си като мениджър.

Държавната политика в областта на образованието имахме задължителен модул. В допълнение, аз избран модул "Оценка на образователна институция" и "Бизнес администрация". Важно за мен, за да бъде в състояние да направи оценка на състоянието, в което се намира училището.

AS ", обновен" УЧИТЕЛ

- Сега имате нови знания. И като "конфигурацията" на новите изисквания на учителите?

Елена Karasev: - обучение - един много сложен въпрос. Учителите, като всеки човек, по някаква причина, първоначално са склонни да се противопоставят на нови знания. Ето защо, нашето училище е едно от нововъведенията - екипът на обучение на дейностите по проекта. Има мини-проекти, които ние прилагат за учителите в училището.

Ирина Kurbatov - Ние измисли как да стане ясно на екипа, който го иска главата. Заедно с Пенза и Москва училища са създали проект - виртуален музей, посветен на Belinsky. Тя обединява историци и писатели. Учителите се приспособяват към нови възможности да преминават през тях.

- Сега новият директор ще бъде в състояние да се съберат всички на крема, за да привлече в своята напреднала училище е най-добрият учител. Но какво да кажем за останалите?

Ирина Kurbatov: - Ние не примами учители. Примамват заплати. Ако дадена институция е печеливша, ако може адекватно да плати за работата на учителя, на самия учител идва при нас. Заплата зависи от главата на учителя, как използва икономически възможности. Едно училище ще бъде слаб - това просто няма да отида на учениците, както и в края на краищата тя ще бъде затворена.

Николай Марков - директор установява система на многоканален финансиране на образователни институции. Това участие в безвъзмездни средства, за да привлече спонсори, работа с борда на попечителите, образователни услуги срещу заплащане. Всичко това се използва за увеличаване на учителските заплати.

Олга Gorkovoy: - Основното нещо, което ни е дал участие в проекта - нова възможност, която имаме да зарази вашия преподавателски състав. И ние сме научени. Те ни помогнаха, ни каза как да го направя. Ние въоръжени технологията. В училище, някои жени работят. Всичко след училище работи у дома при семейството си. Но ние трябва да се уверите, че те се интересуват от училището за работа е приятен за тях. Ако можем да им помогнем да го направят - ще разгърне ново училище. Образоването на ученика, аз изведе своите бъдещи родители. Те ще си помисли отново и дойде при мен вече актуален.

92 на сто преминали курсове биха искали да продължат образованието си.