Календар, урок диалог, 6-ти клас

Вид на урока: урок повторение и консолидиране на знания.

Цел: Да се продължи формирането на идеи за исторически дати, като част от историческото знания и умения в броенето годишна история; повторете основните концепции и правила на "Положителни и отрицателни числа" и консолидиране на умения за тяхното прилагане.

цели:

С помощта на упражнения, познавателни задачи и проблеми на различни видове повторение и затвърдят знанията и уменията на учениците в историята; Повтарям понятието "координатна линия", "координата на точката," правилата консолидиране на способността за извършване на събиране и изваждане на числа и представляват точките по оста на координатната;
Покажете ни историята на математиката, за стимулиране на когнитивната дейност на децата чрез различни типове задачи и други дейности; развие способността за прилагане на математически знания при решаване на нестандартни задачи на исторически материал; превежда историческия модел на проблема за математически и обратно; разработване на речта, мисленето, ученици памет; разширят своя кръгозор на изследваните въпрос, отговарят на интересни факти от историята на епохата.
Образовайте учениците чувство за отговорност, взаимна подкрепа, взаимопомощ, приятелство, съчувствие за успеха на групата; научат да се изгради бизнес взаимоотношения с съученици, полезно и внимателно използване на всяка минута от времето си и това на другите.

1. Подкрепа за бележки "Календари на света", "Появата на Юлианския календар."
2. Карти с задачи.
3. листовете хартия за всяка група.
4. карти с дати. (Приложение 3).
5. Времето на лента. (Приложение 2).
6. Карти с притчи. (Допълнение 4).
7. Темата и мотото на урока написано на хартия Ватман.
8. Сигнал карта.
9. Таблица на математиката.
10. Карти с групови номера.

I. Въведение от историка

От детството, ние използвахме, за да разберете точното време. За да направите това, можете да зададете въпроса: "Колко е часът е то" Неспособността да брои времето води до проблеми: може да бъде късно на училище, да се обучават, да се срещнете с приятели, за да мине за безгрижни човек. Необходимостта да се измерва времето, има много хиляди години по-рано. Хората започват да мислят за колко е часът - вчера, тъй като тя е - днес, че ще - утре. В много култури има календари, проведено тяхната хронология. - 1 мин.

III. Историкът: нека да се повтаря времевите интервали, използвани в историческата наука.
(Учениците отговарят, магистър пише на дъската) - 3 минути.

Историкът: На днешния урок ние трябва да се повтаря и затвърдят знанията и уменията на историята.

IV. Математик: за целите на урока, правилото за повторение, устни сметка - 6 мин.

1. Правилата за повторение.

- Какво е координатната линия?
- Какво се нарича координатните точки на линията?
- Какви номера се наричат обратното?
- Какво се нарича модул на броя?
- Формулиране на върховенството на добавяне на отрицателни числа.
- Формулиране на върховенството на добавяне на номера с различни знаци.

- 5008 - 500 = ... (- 5508) - създаването на света;
- 156 + (- 620) = ... (- 776) - първите Олимпиадата;
247 - 1000 = ... (- 753). Рим база;
- 152 + 774 = ... (622) - Hidzhra;
- 60 + 60 = ... (0) ...

V. Историкът: Разтворът на "0" - 2 минути.

- Добре. Решете дали следния проблем: "в '60 в римско семейство преди. п. д. момчето е роден. Случило се така, че той е трябвало да живее точно 60 години. През коя година е умрял? Мога ли да се спомене по време лента 0 години? "

VI. Математика: решаване на задачи в рамките на стандартните хронологически групи - 7 мин.

Задача: за състоянието на проблема да се направи схема за решаване на проблема по два начина, за да защити своето решение.

Коя година е било преди и колко по-рано - 65 BC. д. или 40 BC. д.?

1 начин. '65 беше.
65-40 = 25.
2 метод. - 40 - (- 65) = 25.

VII. Историкът: работа с времеви диапазон - 4 минути.
- Погледни този път лента. Какво е специален за него? (Създаване на света, в основата на Рим, на Хиджра, първите олимпийски игри) са посочени датите на тези събития. С история на това, което те страни са свързани? Какво може да се направи извод от този път на лентата?

Fizminutka - 4 минути.

VIII. Математик: решението на нестандартни задачи хронологични - 5 минути.
Задача: всеки ученик да се определи годината на раждането му, в съответствие с хронологичен дата.
Група 1 - от основата на Рим (753 грама пр ...);
Група 2 - съгласно мюсюлманин смятане (Hidzhra - 622 грам NE ...);
3 група - от първите олимпийски игри (776 гр пр ...).

IX. Математик: решението да се идентифицират модели - 3-4 минути.

186 --- --- 862 192.
288 --- 882 --- 292.

--- 398 (980) --- 390.
--- 498 (988) --- 498.

X. историк: Какви събития от националната история, свързана тези дати? (Приложение 3)
(Calling Рюрикови да се произнесе в Новгород, Русия Асоциация под ръководството на княз Олег, започваща на 1 на Владимир "Red Sun" Кръщението на Русия Владимир 1.)

XI. Историкът: Конкурс на експерти поговорки, които използват имената на единици за време - 3 минути.

XII. Обобщавайки резултатите от урока