Какво прави специален психологията

Кои са факторите, свързани с развитието на специална психология?

Разработване на специална психология в нашата страна се дължи на организацията на помощ на деца в ненормално състояние ниво, тъй като 1918, когато е имало нужда, научно доказателство за начина и методите за обучение и образование на анормални деца.

Бързото развитие на специална психология в началото на XX век, е неделима част от характеристиките на културния контекст на европейската история от този период. Характерна особеност на този контекст е извънредно прилив на интерес към феномена на детството, която от дълго време се тълкува в рамка uzkobiologicheskih. Детство дойде да се разглежда като една сложна многомерна обект на изследване. Детето се е превърнал в любим герой на литературата и картини. По време на този период са най-забележителните произведения на детската психология, особено психологията на игра и детското творчество, шокиращо изследване на публиката 3. Фройд за детската сексуалност, полагането на основите на детството етнографията. Ярък пример за нарастващия интерес към въпросите, свързани с децата е появата на специална наука - почвознание, който е имал силно влияние върху специална психология.

Това се разглежда специален психологията?

Специална психология проучва различни възможности за развитие на психично заболяване, проблеми с психичното развитие на смущения при вродени заболявания и физически дефекти. Така например, установено, че първичен дефект (например, глухота), многобройните причини вторични промени - промени в умствено развитие (вторичен дефект), прегрупиране позиция живот, връзката с околната система, мисълта, възприятие и т.н. (третичен отклонение).

Какви са целите на специалната психология?

Задачи Специална психология:

1) разкриване на модели на развитие и прояви на ума общи за нормално развитие на деца и деца с нарушения в развитието;

2) проучване на моделите на развитие и прояви на психиката, които са специфични за деца с умствена изостаналост;

3) изследване на нарушения в развитието и образуването на специфични форми на умствената дейност и умствени процеси в различни групи на анормални деца;

4) определяне на начина, средства и методи за компенсиране на нарушения в развитието на деца.

Основната задача на специалния психологията на този етап е формирането на адекватна индивидуална по отношение на използването на специални методи и техники за образование и обучение, поради което е налице подмяна и възстановяване на нарушени функции.

Как да си взаимодействат специална психология и специален (поправителен) педагогика?

Връзка специална психология и педагогика отразено във факта, че въпросите на образованието и възпитанието на деца с аномалии в развитието са разработени въз основа на общата теория на дидактиката и конкретни методи за обучение. С една дума, теоретичната основа за практика.

Специална психология е тясно свързана с поправителен педагогика. Тези дисциплини общ обект на изследване - деца с нарушения в развитието, определени общи цели, обща методологическа рамка, методите на изследване, естествено научна фондация, която отговаря на изискванията на явленията в единна концепция. Въпреки това, поправителен педагогика разработва и научно обосноваване на система за обучение и образование, както и специалната психология изучава законите на развитие на анормални деца.

Взаимно свързване и взаимозависимост на тези две науки се потвърждава и от думите на изключителен руски психолог SL Rubinshtey-на: "С цялото взаимосвързаността на психичното развитие на децата и учебния процес е предмет на психологията на психиката на детето в законите на неговото развитие, на педагогическия процес тук, тъй като едно от условията на това развитие. педагогическа отношения Проучването на промяната: предмет на педагогиката е процес на образование и обучение в неговите специфични закони, психични свойства на детето се появяват, тъй като условията, които трябва да бъдат взети под внимание ".

Част от специална наука е психология?

Кой има специална роля във формирането на специална психология?

История на теоретичните основи на специалната психология и методика на експериментални изследвания в тази област е тясно свързана с името на изключително руския психолог Лев Виготски Semenovich.

Какво науката са специална психология?

деца, възраст и педагогическа психология, психо-hofiziologiya и невропсихология.

невропсихология и детето pathopsychology

Кои са учените теоретизират за структурата на системата на дефект?

Кои секции съществува в специална психология?

tiflopsihologiya - психология на слепите;

surdopsihologiya - психология на глухите;

tiflosurdopsihologiya - раздел се занимава с хора с увреждания и визия и слуха;

oligofrenopsihologiya - психология на слабоумните;

logopsihologiya - психологията на хората с говорни нарушения;

Психология на лица с нарушена емоционална и волева (най-вече в началото детски аутизъм);

Психология с увреден опорно-двигателния апарат (главно церебрална парализа);

Психология на лица с умствена изостаналост;

Психология на лица с комплексна дефект.

?11. Какво прави специална психология цяло психологията?

Какъв е основният проблем на специалната теория на психологията?

Феноменът на нарушена развитие. Освен факта, че специалните психология се занимава с изучаването на процеса на развитие в неблагоприятни условия, които са в състояние да доведе до промяна на нейните параметри, които трябва да имате, за да постави въпроса за същността на явлението нарушено развитие. Без преувеличение можем да кажем, че това е един от основните въпроси от теорията на специална психология, за разбиране на същността на смисъла на всяка наука.

Какво е разстройство на развитието?

Нарушена развитие се разбира по специален начин да генезиса на психиката. Развитието разстройство е постоянен промяна в параметрите на текущото функциониране на психиката, а коефициентът му на свързани с възрастта промени, значително се различават от средните стойности, характерни за тази възраст.

Какво е dizontogeniya?

Терминът "dizontogeniya" е въведена от представители на техниките за клинична медицина за различните форми на нарушение нор-мал онтогенезата, възникващи в детството си, когато морфологични и функционални системи на организма все още не са достигнали зрялост.

първия мандат "dizontogeniya" Upo заявка през 1927 Schwalbe да покаже отклонения в форм-ТА на структурите на тялото по време на развитието на плода. В съответствие с това на вътрешния дефектология, а сега - специално образование и специална психология, терминът "анормално развитие" е приета за дълго време.