Как да се организира дебат онлайн

Харесва ми посланието като 9 участници

Учителите внимателно организират онлайн дискусии, но често с много променлив успех. Създаване на потенциала за дискусии (организиране на форум или чат, наличие на обсъждане и блогове в проекти GlobalLab), дори принуждават студентите да неизменната участие в дискусии (да не се пишат изход за замразяване рамка - няма да получи сертификат за участник) не е задължително да доведе до създаването и самостоятелно поддържане на продуктивна дискусия.

За преодоляване на посочените по-горе трудности, включва следните четири стъпки за създаване на продуктивна дискусия могат да бъдат предложени:

Определете целта на дискусията.
Изберете формат дискусия, която поддържа тези цели.
Познай какво могат да възникнат най-честите проблеми в хода на дискусията.
Организиране на дискусията, така че въпросите и свеждат до минимум и обективна подкрепа.

Тези стъпки изглежда доста очевидни, така че се опитват да се разпространи и да обясни. Всички дискусии са създадени от нас, за да се реши два взаимопроникващи цели: да ангажира учениците в процеса на обучение и правилното усвояване. С други думи, в хода на дискусията, всяко дете трябва да установи връзката (комуникират) с всичките си приятели и учител, както и със съдържанието на проекта, задачи, протокола и тези умения, които трябва да имате за извършване на проучването, с всички дейности, които са необходими в хода на проект. Дискусията трябва да предизвиква взаимодействието, което ще повиши потапяне в материала съхраняване на нов прилагане на знанията и уменията. Осъзнавайки това, нашата задача, ние се конкретни цели за всеки отделен случай дискусия да се определи за всеки отделен случай от типа на ангажираност и обучение, което е от съществено значение в тази дискусия.

Въпреки потенциално положително въздействие върху развитието на учениците в онлайн дискусии, има три основни злини, които понякога анулира всички наши усилия за организиране на продуктивен, творчески взаимодействие. На първо място, някои от участниците дадоха своя принос в дебата, който иначе е безсмислено като не име. "Благодаря ви много." "Наистина ми хареса проекта." "High School Project". Стойността на тези изявления в общото време на разискванията леко. Често причината за това поведение в ниската мотивация на детето (или възрастен експертът), е, че детето е напълно отдадени на задачата да влезе в контакт, в бавене (отлагане, което води до някои болезнени психологически ефекти), общо взето нисък развитие на комуникативни умения и критично мислене. Вторият общ проблем - дрипава стил на общуване, прието в модерните интернет комуникации. Неразбирателство между участниците в дискусията, което води до преминаването към личността, неподходящи и мненията и становищата, на грижите на един разговор линия (така наречените "наводнение"). На трето място, страната (особено студентите) е трудно да се определи обемът на материала, за който той носи на дебата.

Най-често учителят изисква внимателно наблюдение и организацията на степента на участие, така че студентите да могат да участват пълноценно и да имат учителя е инструмент за това оценяване.

Аз предлагам да се обсъдят тези препоръки! Наистина очаквам с нетърпение да си забележки.