Как да се комуникира с ранна възраст детето

Бебето на една годинка. Тази възраст бележи началото на нов период на ранна възраст детството, която издържа до три години. До година се полагат основите на по-късните си придобивания в психиката на детето: бебето вече е в състояние да общува с околните възрастните, той формира първия прикачен файл от роднини, той открива света на обектите и се научава да се справят с тях, изпитват собственото си его, отделно от I други започват да разбират словото и прави първия опит да се каже, по-голяма независимост. В началото на втората година от живота, детето започва да ходи и по-настоятелни искания от правата на възрастните свободно да изследват света около себе си. Тази възраст изисква родители и прародители, много търпение, защото в този период детето е неспокойно, понякога капризни, твърдоглав и упорит. Той се изкачва във всеки аспект, грайфери и хвърля в устата си и дърпа всичко, което идва към него от страна на ръцете. Той преобръща бурканите на конфитюр, излива парфюм на майка си, късат книгата и поставя пръстите си в електрически контакти, бурни протести, ако той е нещо отнето. В живота на възрастни включва постоянна загриженост за безопасността на бебето.

За да разберем по-добре как да общува с детето си по време на този труден период от детството си, как да се създадат условия за цялостно развитие на бебето на възрастните трябва да се, на първо място, да се запознаят с особеностите на психиката на малките деца, които до голяма степен определят поведението си.

Особености на психиката на детето.

Един от най-характерните черти на поведението на детето в тази възраст е изразен ситуационен. Бебе на една или две години, се интересуват от всичко, което го заобикаля, той влека всичко, което е в полезрението му. Както образно казано немски психолог Люин, стълбище надделява детето, така че той отиде за него, врата или прозорец - че близо или ги отворите, камбаната - че той го нарича, кръгла топка, че той го е управлявал. Всяко нещо, което е в полезрението на детето на, е заредена с него привлекателна или отблъскваща сила, която "провокира" му към действие, той изпраща. Такава ситуация свързаност, зрително поле отразява уникалността на дейността на съзнанието на детето.

Ситуационен засяга всички видове дейности на детето, по време на всичките си умствени процеси. Така че, скъпа памет работи главно под формата на признаване: детето си спомня познатия обект, когато той я вижда пред себе си. Мислейки в тази възрастова случва в зрително-ефективната форма: познаването на света се осъществява от действия. Детето все още не е била в състояние да се ангажират с чисто умствената дейност, например, нещо, което да си помисля, или да си представите. Ето защо, тя играе важна роля в живота му обекти. Не позволява на детето да се действа с тях, ограничаващи дейността си, ние го лиши от възможността на мислене, и по този начин да живеят пълноценно. емоции на детето също са все повече и повече очевидно в момента на възприемане на обекти. Достатъчно е да се покаже на детето си една интересна играчка - и интереса му премина на това, което виждат в момента.

Доминацията на визуална ситуация често засяга възрастни, изпълняващи задачи. Така че, с желание да става за някакъв предмет по искане на дете възрастен може да се разсейва с дадена играчка, имам по пътя си, и започнете да играете с него, забравяйки, че зад това, което беше. Директни, повече сайтове въздействието напълно поглъща бебето.

Друга характеристика на младия детската психика специална емоционална възприемане на света. Емоционалност, разбира се, характерни за човека във всяка възраст, но възрастните са склонни да бъдат в състояние да управлява чувствата си. Детето не е така. Особеността на връзката на малки деца в околната среда се състои в неговата страст, импулсивност, нестабилност в емоциите. Каква радост се втурва на детето за нова играчка, или е включено в добре познатите вече интересна игра. Той бодро сортира играчки, ентусиазирано възкликва, гледайки ги, постоянно показва един възрастен, опитвайки се да споделя с него удоволствието. Раздялата с любимата си играчка, също води до сензорна експлозия. Същото нещо се случва, когато се среща или раздяла с близките си хора. Хлапето плачеше отчаяно, разкривайки липсата на майка ми, и с викове на радост се втурва към нея, едва я видя. Всички чувствата на децата, изразени в пълнотата на своя опит.

Единството на емоционални и ефективни връзки директно да възприемаме света е може би най-важната характеристика на психичната организация на детето в цялата ранна детска възраст. Силната черта очевидно през втората година от живота на бебето.

Появата на обект, свързани с активност.

Ранна възраст е период на интензивно развитие на света около детето с помощта на действия с обекти. И тези действия са доста различни от тези, в които бебето проучват различни свойства на обекти в предишния етап на развитие в ранна детска възраст.

Първи стъпки с обекти, появяващи се при деца още в 6 - 7 месеца. Тяхната особеност се крие във факта, че бебето им носи независимо от качествата и предназначението на даден обект, например лъжица на удари на масата.