Как да расте един математически гений

Още от 1970 г. насам, психолози знаят, че способността да се помисли за различен от разбирането за това какво означава да всеки номер. Това означава, че едно дете, което при спомена брои до двайсет или дори до сто, то не е непременно лесно да бъде в състояние да отговори на въпроса, колко бонбони е в кутията. Освен това, учените стигнали до заключението, че всички наши постижения в областта на точните науки в живота на възрастните, зависи от опита, който сме придобили в ранна детска възраст. Но това, което е важно да се знае детето си за математиката, дори преди той започва детска градина, до момента остава неизвестно е за настроението на базата на сайт Mail.ru

Изясняване на отговора на този въпрос е разгледан от международен екип от учени, водени от Дейвид методики (David методики), специалист в областта на психологията и лингвистиката от Катедрата по социални науки в Университета на Калифорния.

Методики и неговите колеги от University College London, крал Сауд университет, Университета в Нова Горица и Масачузетския технологичен институт са решили да се разгледа ролята на езика в разбирането на деца от две до четири години, концепцията за номера.

Както се оказа, основна роля в разбирането на математиката играе на езиците, на които има така наречената двойна. Това е форма на множествено число, което се използва изключително за означаване на два обекта или хора. Между другото, в Стария руски език е форма, както и примери за използването му може да се намери в "Песен": "Вие шамандури Ryuriche и Давидов! Не е ли Vayu воини каски zlachenymi кръв plavasha? ". В този случай, местоимението "Vayu" и "plavasha" глаголът се използват в двоен брой.

Днес, двоен брой се смята за един елементарен форма на повечето езици не са налични. Но, например, тази форма е все още там на словенски език и Саудитска диалекта на арабски.

Учените са забелязали, че децата, за които майчиният език е много по-добре, отколкото на другите да разберат значението на двете, дори ако вербална сметка на никой никога не научи.

"Тези деца се учат по-бързо, отколкото някой разбере концепцията на цифри и аритметика, дори в сравнение с българските, японски и китайски деца, които често са обучени да се разгледа в ранна възраст" - каза методики.

Интересното е, че предимството, че дава на децата на езика, идва до нула, тъй като те растат по-възрастните самите деца, а когато става въпрос за номера по-голям от две. Проучванията показват, че ако след две години, деца от Словения по-добре да разберат какво е "две", а след това до четири години на английски и американски деца не са по-лоши словенски запознат с номерата на повече от три, а понякога и много по-добре.

"Езикът дава на децата стабилна основа за разбирането на понятието за номера. Така че, докато детето ви е под две години, често ядат цифри в речта си, а след това преминете към изучаването на вербална сметка, "- препоръчва методики в съобщение за пресата.