Как да не научим децата да четат

Не започвайте да се научим да се чете с буквите от азбуката

Добре известен педагог Константин Ushinsky счита bukvoslagatelny метод грамотност в противоречие със законите на психическото развитие на детето. "Не е нужно да бъде велик психолог - той пише - да се разбере, че старият метод безполезен запаметяване на набор от букви, а след това поставя още по-безсмислени складове, без да дава никаква храна за детски ум няма да му позволи, в същото време да се направи нещо друго и затова го държат по време на цялото учение на грамотност напразно състояние вцепенен. "

Да не се използва азбука, с позоваване на картината

Вероятно сте виждали или са ти дадени блокове и азбука с илюстрации, които обикновено са свързани логично на първата буква. "L" - кон, "С" - куче, "W" - шуба. Азбука, обикновено ярки и цветни. Те обичат деца и родители. Но никой не се възползват от тях. Децата могат да имат не една и съща асоциация с картината, която художникът. Същата картина чаплата на "C" Детето на писмо може да възприеме и запомни като "птица" или "щъркел".

Сложете четенето на глас и ставката за бъдещето

Странно, но за съвременните изисквания към качеството на уменията четене на скоростта четене - е първият и основен критерий. Едва на втория и третия израз се оценява и непогрешимостта. Общото разбиране на текста, даден на четвъртата.

Чели ли сте на глас на детето си? Забелязах, че в този момент ние можем да мисля за нищо и дори не забележите, че четем в този момент? Причината за това е, че звук и текст разбирането - два независими операции, които не са слети дори един бегъл прочит на възрастен.

Доктор по психология, професор Елена Смирнова казва, че родителите не разбират психологията, особено възприятие, мислене, детската интелигентност. Във всяка възраст има проблеми. В рамките на 2-3 години, осигуряване на базовите потребности - познаването на света чрез действията с обекти. Грижа за децата много: хора, космически, предмети, животни, растения, природни феномени. Водещата вида на дейността - предмет-манипулативен. Активно формира родната реч.

Фонемна метод за обучение по четене не е подходящ деца в предучилищна възраст

Фонемна метод в обучението по четене разработен в края на 50 години на миналия век Dmitriem Elkoninym за началните училища. Първото нещо, което децата да се запознаят, е звук състав на думите. Децата се учат първо да се изгради модел на здравите думи (меки и твърди звук, написани на бележки са изложени гласни I, E, Yu два звука TH-A, J-O, Q, U, излъчват изразиха и беззвучни звуци). Едва след това децата се запознават с героите и да се покаже как да прехвърлите звука на писмовните пратки. Очевидно е, че детето ще напиша това, което той чува.

обучение на учители Дима Zitser за четене грешка →

Друга трудност с този метод на обучение по четене - децата пишат думите звучат модел конвенционалните букви. Думата "таралеж" в модела на звук изглежда като "yozhyk". И след това как да се обясни на детето, че г-жа Ши-писмо, и, както току-що беше автограф "yozhyk"? За разлика от английски, където звука форма на думата е означен като транскрипция, записването на звуци българските букви, които са неграмотни. Децата се използват, за да видите и пишете "biroza", "Sasna". в българския език не е звучи I, E, E, Ю, така че децата пишат "yaschik", "zelony" и "Юла". Оказва се, че за първи път се научат децата да пишат, тъй като те чуе, а след това се опитват да се справят с това, което те е научил.