Как да научим децата и възрастните хора с аутизъм да се отговори с "да" или "не", фондът се, проблемът с аутизъм в България
Работих много усилено за обучение на сина на моя с аутизъм и няколко други деца Манда реакции да / не. Преподаване на дете да се каже "не" и да клати глава, за да се посочи "не" може да започне от ранна възраст, като алтернатива на проблемното поведение, като вика и разпространение на обекти. Все пак, за да започне да се учи на думата "да", вие трябва да се уверите, че детето има много важни основни умения.
Не ви съветвам да учите детето си Манда отговор "да", докато той се научава да спонтанно да поиска повече от десет различни предмети, като в предната част на очите, и не се виждат. Аз често се намира на деца с дефектен отговор Манда "да", защото те започнаха твърде рано да се научим да казваме "да". В резултат на това тези деца казват "да" всеки път, когато някой, който предлага ( "Искаш ли бонбони?" Или "Ти гъделичкат?"), Но те не могат да спонтанно поиска желаните елементи (бонбони) или действие (гъделичкане ), обозначаващ обект или действие по име. Много често това води до проблемното поведение.
Аз използвам тези неща по време на кратка (10-15 минути) сесии на обучение Манда реакции да / не. Аз питам: "Искате ли да ___" И в същото време се запази обекта пред детето, да го накара да се отговаря с "да" или "не", а след това веднага ми задавате този въпрос, без върховете.
При някои деца, аз използвам въвеждане на текст - ". Не", написани думи "Да" и Текст и / или устни улики трябва да бъдат много внимателни, за да се намали поради повторение на въпроса, без следа.
Ето един пример на пробата с върха, последвано от проба, без да предизвика:
Покажете на детето си стафидите (поне любима храна) и да каже: "Бихте ли искали стафиди?" Prompt вербална "не", поклати глава, и / или е показано на картата с думата "не". Детето трябва да се каже "не" или поклати глава. Ако го направи, след това извадете помощния текст (ако е), и отново си зададем въпроса: "Бихте ли искали стафиди?" Ако детето ви отговаря с "не", без следа, след това извадете стафидите.
Опитвам се да се създаде най-различни ситуации за учене, като предлага като това, което детето иска и това, което детето не иска да и да разрешим пробни резултати за тези кратки сесии на Манда реакции да / не. След като детето уверено демонстрира това умение без запитване за шест различни елементи (3 фаворит и три-малко любима) в зрителното поле, а след това започна да работи върху повсеместното умения към други теми, както и премахване на гледката на тези елементи, за които усъвършенстват умения ,
Вие също трябва да се уверите, че не се вземат безгрижни отговори, например, "геврек, да." За Манда реакции отговор да / не трябва да бъде "да" или "не". Бъдете внимателни, да не се използва на въпросите в ситуации, да / не се учи, докато детето не е усвоил това умение до съвършенство. В противен случай, детето може да загуби способността си да спонтанни заявки.
Такт реакция да / не ( "? Това е една писалка" отговори на въпроси като: "Това е синьо?", "Стоя?") - е много по-сложна област, и не трябва да го научиш едно дете, докато не се научи да Манда реакции да / не във връзка с обекти извън зрителното поле (отговори на въпросите "искате ли кетчуп до колбаса?" или "ти ще сладоледа?"), в допълнение, детето трябва да бъде осигурена умения такт реакции за именуване на обекти, техните свойства, действия и така нататък.
Имах един успешен опит с обучение на деца със способността да Манда отговори с "да" и "не", които са имали проблеми с ритъмни-отговори да / не. Започнах това изследване в контекста на Манда реакции. Когато синът ми беше победи отговор "да" и "не", ако той спонтанно попитах моите чипове, взех чиповете и попита: "Това ли е чиповете" Той каза "да" и се чипове. След като е бил фиксиран, че уменията, излязох на пакета с друг продукт, когато той попита за чипове, и попита: "Това ли е чиповете ..." той каза "не", взех друг пакет, и попита: "Това ли е чиповете ...", каза той "не", и аз най-накрая излезе чипове. В края на краищата (и без определен ред), че отговорът е "да", а той ставаше все по чипове.
След това се премества в ритъм-отговор да / не картина без исканията за компонент. Аз започнах с въпроса: "Това е една ябълка?" Това беше единственият въпрос, а аз имах много карти с различни ябълки и карта, която е толкова далеч от ябълки.
Що се отнася до реакциите intraverbalnyh да / не, тогава е важно, че инструкторът той знаеше отговора на въпроса, който той иска. Например, не питай, "Били ли сте някога яздени в лодка?" Ако не знаете каране на ученик на лодка или не. Твърде много деца и възрастни с аутизъм често (и неправилно) отговориха с "да", защото той не разбира сложен език. Именно поради тази причина, че аз обикновено не моята цел обучение intraverbalnym реакции Да / Не. Аз директно научи Манда реакции и инсулт-отговор, а след това нека intraverbalnym реакции да / не растат по-бавно (и аз преподавам само основни, функционални и важни реакции intraverbalnym да / не).