Как да напишете писмо
Български език урок се проведе във втори клас.
"PNSH" CMD. Развитието на речта с елементи на словото.
учтивост ABC.
Вид на урока: урок усвояването на нови знания.
При изготвянето на Целта е: познаване на деца с прости думи образуват правила.
Тази цел е решен с помощта на задачи:
1. да покаже, че писмото е вид текст;
2. uchitvydelyat смисъл на посланието;
3. Текстът на писмото писане за преживяване на правилата в съответствие с нормите на речта етикет;
4. sposobstvovatobogascheniyu лексика от деца.
- продължи да се образуват в изписването на тялото umenieorientirovatsya и едноезични речници: бързо търсене на думи;
- да се въведат стойностите на думата "писмо" и "здравей";
- движите в образователната книгата, намери избрания текст;
- работи с няколко istochnikamiinformatsii (книга, тетрадка за самостоятелни произведения, речници).
- поставяне на цели (дефиниция на предмета и tseliuroka;
- планиране (подготовка на действие planaposledovatelnyh);
- самоконтрол, самочувствие, корекция vzaimootsenka.
- формиране stovarischem способността да общуват на бюрото (изпълнява взаимна работа изследване, проведено);
- си сътрудничат в малка група (строителния monological изказването).
Планиран резултат: да знае правилата за писане на писма на текста в съответствие с правилата на речта етикет. На този етап, децата имат представа за текста и в текста. Те знаят как да се подготви и да напишете предложения. За да се постигне целта за използване на технологиите сътрудничество (деца работят по двойки и групи), въз основа на взаимно помощ, подкрепа се осъществява изпълнението на обща задача. Група бе предложена проблематичен въпрос.
Всички в групата трябва да се отговори на въпроса; всеки има право на своя собствена версия; всеки има право да подкрепят друга версия; всеки има право да не се съглася с версията на другия; всеки imeetpravo потърсят помощ от източника на информацията.
Заключение: Участието на студенти vaktivnuyu дейности на всички етапи на урока, учениците да използват максимално автономията позволява положителната динамика в обучението. Различни методи са били използвани по време на урока: вербална обяснителни частично търсене, проблемът, методи за орално самостоятелно metodysamostoyatelnoy практическата работа, както и формата: отпред, пара, група, индивид. С цел да се съживи различните видове проверки са били използвани: самоконтрол, взаимен контрол, контрол на учителите.
Необходимо е да се напише по-голямата част от писането и в края.
Част 2 - основните (отговори на въпроси, говори за себе си):
1.Reshil ти пиша за себе си.
Пиша писмо
Какво е вашето хоби?
Представи своето предложение.
-карта и учебник.
-два, след това 2 predlozheniya.eto ще отговаря на въпроси. В основната част ние все още се задават въпроси, а след това най-малко 2 предложения ще бъдат въпросителни.
Работата по двойки (всяка от тях е едно изречение устно и след това на компютъра възстановява деформиран текст, работещи в даден момент)
Всяка двойка гласи част от текста.
-научите как да се напише писмо.
Част 3 - края (израз на отношение, обич сбогом формула, подпис, дата):
1в. -Look в учебника,
Децата изпълняват задача на компютър в даден момент. Запазване на работните си места в папка "Клас 2"
Виж схемата, дали всички точки на плана ние извършили? Каква е целта сме си поставили? Да сме постигнали тази цел? Какво е навън? Какъв е смисълът на плана предизвика бъг? Как всеки от вас? Благодаря някой за работа?
Не забравяйте, темата и целта на урока, сравнение на резултатите с оглед. В урок научих ...
Беше трудно да се ...
Аз все още трябва да се научиш ...
Всички разбраха, че може да помогне на други хора ...
Оценени от магия линия.
Оценяване на работата на другите, наречена най-добрия.
Самочувствие и vzaimootsenka
8.Zadanie дома.
за да се образува на способността на студентите сами да се организират в решаването на задачата за обучение по избор
Независимо дали искате да след днешната урок, който да отговаря? Защо?
Използването на знанието. получил урока. напиши писмо
Избор на справка в уравнение му.