Как бързо да се подобри IELTS резултати

Към днешна дата, IELTS е най-популярните международни английски изпити. Само през миналата година, то се предава повече от два милиона души. Повече от 9000 организации в 138 държави го признават. IELTS под наем:

• учат в чужбина
• работа в чужбина в много страни
• Имиграция в Австралия, Канада, Великобритания, Нова Зеландия, Южна Африка и др.
• потвърждаване на нивото на английски език

Как е IELTS?

Скала на оценяване IELTS варира от 1 до 9 (0 пут кандидат, ако той не се е явил на изпит). IELTS резултат е цяло и половина - например, 6.0 и 6.5.

IELTS сертификат ще съдържа 4 аспекти на оценката:

и цялостното GPA.

Как е на IELTS слушане и четене?

За да получите резултат от части за слушане и четене, за определен брой отговори, трябва да се отговори правилно. В същото време на официалния сайт ielts.org подчертава, че всеки тест е малко по-различен от сложността на другия, така че системата на единна оценка, която би била подходяща за всички тестове, не съществува - всеки тест IELTS разработил своя собствена скала, в съответствие с които проверяващите го оценява , Въпреки това, предвид примерна диаграма резултата за IELTS четене и слушане.

IELTS резултати и броят на правилните отговори

Как е IELTS пишеш?

Писмената част се проверява от акредитирани проверяващи. За българските кандидати IELTS Писането е най-трудната част (студенти от България, Украйна и Беларус са най-нисък резултат е в писмен вид). По наше мнение, това се случва, защото на културните различия в подхода към писане на есета на Запад и на Изток (да, на българския манталитет и училище / университет работи по-близо по дух и структурата на азиатците, отколкото европейците и американците).

Можете да се подобри значително вашите IELTS резултат за писане, ако разбирате изискванията (погледнете следната скала, където ясно очертана, за това, което работи поставя една или друга точка) и potreniruetes пишат IELTS писане задачи, следвайки инструкциите на учителя.

IELTS Писане оценяват от 4 параметъра:

1. Задача отговор (ако сте били адекватно отговори на задачата).
2. Последователност и съгласуваност (логически и последователност-разпределителни точки, основните предложения и аргументи).
3. Лексикално ресурс (лексика).
4. Граматическо диапазон и точност (многообразие, сложността и точност на граматични конструкции).

Band 4 сложи на тези, които:

• отговаряте на минимално, често се отклонява от темата, но формата и стила може да бъде неприемлива
• позиция или на основната идея на строителните работи не е ясно
• мисъл може да се повтори, или не може да се обясни и не се поддържа от
• Писане Задача 1 в генералния не посочва целта на писмото, но стилът не съвпада с тази работа
• писмено Задача 1 Academic Module объркани ключови точки с елементите
• без възможност за комуникация и логика в текста
• думи използва базови пакети, но неправилно или те се появят отново
• параграфи не са логически или несъществуващи
• Аз използвам основни думи и фрази, често се повтаря или не до точката
• Той не говори за правила словообразуване, и правописни грешки, може да се сложи на читателя в задънена улица
• Радвах се само на ограничен брой проекти, по-рядко пише клаузи.
• някои структури са верни, но по-голямата част от грешките и пунктуацията е практически отсъства (с изключение на точките в края на изречения).

Band 5 сложи на тези, които:

• Отговорих на въпроса съвсем не изразява становище, но не достатъчно ясно, без примери и аргументи, армировъчни, констатациите и заключението, често липсват.
• използват неправилно или твърде много думи-акорди.
• често повтарят едни и същи думи и структурата (включително от работата), тъй като той не успя да ги замени с синоними.
• не е правилно споделен писане в параграфи или не пише в параграфи
• Писане в Задача 1 научните данни, предавани механично, без обобщение може да бъде несъответствие на данни и описание
• Писане на генералния работа 1 не е ясно за целта на писмото, както и стил на писане е бил неподходящ
• твърде фокусирани върху малките детайли
• Използвах ограничен брой думи, но минимума, необходим за работа
• допуснаха грешки в изписването или словообразуване, които могат да затруднят разбирането на текста
• използва ограничен брой граматични конструкции (те са прости и същия тип)
• Аз се опитвам да пиша сложни изречения, но те съдържат повече грешки, отколкото кратко
• Направих няколко граматични и пунктуационни грешки, които могат да затруднят да прочетете текста.

Band 6 постави на тези, които:

• Аз се разпространява до всички части на работата, но някои от тях се отвори по-добре от останалите
• Той изрази мнение, но заключенията могат да бъдат неясни или повтарящи
• Основните идеи могат да бъдат неясни или недобре аргументирани
• Той представи идеята за есето е логично и е свързан, но понякога връзката между изречения изглежда механична или погрешна
• Писане на задача 1 Academic Module условие описание информация обобщаване
• Писане в работата 1 Обща Модул prepodnos целта на писмото е ясно, макар че понякога може да е пропуски в стила
• Тя не винаги използваме примери или котировки правилно
• не винаги логично разделени параграфи
• използване на достатъчен брой фрази, докато се опитва да използва по-малко бити (макар и с някои недостатъци)
• Направих грешки в правописа и словообразуване, но те не закриват текста
• Той пише не само прости изречения, но и сложна
• Направих няколко граматични и пунктуационни грешки, но те не пречат значение

Band 7 сложи на тези, които:

• Покрих всички задачи в отговора
• Той изрази ясна позиция
• при условие, разработена и армирано примерите на основните идеи, но се наблюдава тенденция към хипер-обобщение или примери не са достатъчно подходящи
• издаден есе логично
• Академичният писане: 1 е представил ясна представа за всички тенденции, разликите и етапи
• В Генерал писане Модул 1 ясно изразена цел на писмото, както и стил на писане винаги е вярна и точна, без отклонение (формално или неформално)
• употребявани думи, връзки, но понякога не е достатъчно, или по друг начин твърде много.
• във всяка точка има ключова тема на офертата и на кого го е посветен
• Той използва различни фрази и структури, в това число по-малко банален, а удостоверява нивото на познания на правилното им използване и стил
• понякога правят грешки при избора на думи или правопис
• Използвах различни сложни изречения и граматически структури
• много предложения, без нито една грешка
• Той знае много добре граматиката и пунктуацията, въпреки че може да има няколко бъга

Band 8 сложи на тези, които:

• покрит в достатъчна степен всички от работата
• логично разработени всички идеи и примери от армирана
• издаден есе в параграфи, всеки посветен на отделна ключова подтема
• Наслаждавах се на голямо разнообразие от фрази, винаги ги използват правилно и по темата
• умело използва редките лексикални единици, въпреки че може да има някои неточности в образуването на фрази с тях
• Направих няколко правописни грешки и дума формация
• Използвах различни структури
• по-голямата част от предложенията, без никакви грешки

Band 9 сложи на тези, които:

• напълно отговори на задачата
• Той изрази своята позиция в репликата и подкрепени с допълнителни идеи и мисли, примери, отчети
• Аз построих работа, така че да е логически свързан, но думите-акорди не привличат вниманието към себе си, тъй като той е в състояние да се използват други методи за комуникация предложения
• всички точки логично конструирани
• умело използва различни фрази, а грешките са били на нивото на "правописни грешки"
• Наслаждавах се на огромно разнообразие от граматически структури с точност и гъвкавост, и редките грешки точно като от време на време "правописните"

Как е на IELTS не говори?

Оралната част на теста IELTS се оценява на 4 параметъра:

1. Владеене и Coherenece (плавност и мотиви)
2. Лексикално ресурс (лексика)
3. Граматическо диапазон и точност (многообразие, сложността и точност на граматични конструкции)
4. Произношение (произношение)

0 оценка дава на тези, които не присъстват на устното част на IELTS изпит.

Резултат 1 сложи някой, който не може да се каже нищо.

Точка 2 - ако е имало дълги паузи в предната част на всяка дума, изречени само няколко думи или фрази vyzubrennye, които не се развиват в предложението. Произношение често е толкова беден, че цифрата не е напълно възможно.

Резултат 3 - дълга пауза, ограничена възможност за изграждане на прости изречения. Тя дава само кратки отговори, и често не могат да се говори за основни неща. Той използва основни думи, дори и да говори за себе си. Той има достатъчно речник да се говори за абстрактни теми. Тя разчита на vyzubrennye оферти. Това прави много грешки в речта, с изключение на заучени фрази.

Резултат 4 - не мога да отговоря, без паузи и говори бавно, често повтарящи се и се коригират. Понякога той се свързва предложения, но същите прости акорди. Често не се логика и комуникация в реч. Има възможност да се говори за познати теми, но често прави грешки при избора на думи, когато темата не е запознат. Почти никога не перифразира думите на въпроса - и извършва същото в отговор му. Предлага всички прости, съединението на практика отсъства в реч. Честите грешки, които пречат на разбирането. Погрешно произнасям много думи, което прави слушател щам за разбиране. Монотонен интонация.

Оценка 5 - каза повтаряне или строго забавя това да се разгледа идеята. Един от тях е интересуват от едни и същи думи, ставните връзки (2 или 3 и да ги повтаря през всяка оферта), който носи никаква информация, но даде време за размисъл (например, всъщност, честно казано, ако попитате мое мнение, лично, и т.н. ). На прости теми той говори свободно, но в по-сложни отговори бавно и с паузи. Опитвайки се да перифразирам, но с променлив успех. Прости изречения и граматични конструкции без гафове. В по-сложни изречения прави грешки, които са трудни за разбиране. Основни типове интонацията на оферти произнася правилно. По-сложен казва неправилно, които пречат разбиране.

Резултат 6 - може да се говори дълго време, въпреки загубата на последователност и съгласуваност на словото заради честите повторения, корекции на курса или колебание. Той използва различни думи, акорди и съюзи за аргументация, но не винаги правилно. Той използва различни лексика, за да обсъдят дълго теми и ясен, въпреки грешките в словообразуване или употреба. Обикновено, успешно използва синоними в отговорите, а не повтаряне на едни и същи думи. Той използва прости и сложни граматични структури, въпреки че прави грешки със сложна, но те не пречат на разбирането. Произношение, обикновено винаги е ясно, обаче, неправилно произнася определени думи или звуци, които понякога са нечетливи. Понякога тя може да се използват различни видове интонация, но не винаги се придържат към многообразието.

Резултат 7 - може да се говори без колебание дълги, спънки или напрежения. Понякога той се коригира, повтаря думите. Лесно се радва на различни думи, сухожилия и съюзи за разсъждение. В нея се демонстрира лексика достатъчно, за да говори по различни теми. Рядко идиоми и фрази, стабилна. Само от време на време се избира грешната дума. Широко използвани синоними в реч. Често предлагат без нито една грешка, но има и граматически грешки.

Резултат 8 - говори свободно само от време на време повтаряше или се коригират. Пауза, свързани с медитация по темата, а не върху избора на думи. Логично развива темата. Винаги умело използва разнообразен и богат речник. Рядко се използва фрази и идиоми, с незначителни несъответствия. Винаги парафраза, умело използване на синоними. Той демонстрира различни граматични конструкции. По-голямата част от предложенията, без нито една грешка. Има само от време на време незначителни неточности. "Рич" интонацията с възходи и падения на глас. Винаги го разбра. Чуждестранния акцент има минимален негативен ефект върху разбирането.

Може би ще се интересуват от следните членове: