Йерархията на целите,

Цел като процес на гръбнака компонент преподаване

Целта - съзнателно, изразена в думите на очакване на бъдещите резултати от педагогическа дейност. Целта е също така се разбира като формално описание на крайното състояние, определена от всяка система.

В педагогическа литература съществуват различни определения за целите на:

- цел - е елемент на учебния процес; sistemoob razuyuschy-фактор;

- цел (чрез целеполагане) - това е на етапа на административната дейност (самостоятелно) на учителя и учениците;

- насочване - мярка за ефективност на системата, метода и контролира образуването като цяло;

- цел - е да се стремим към учителя и цялата образователна институция.

Общата цел се определя като обобщен израз на намерението на което отразява желанията и стремежите на индивида и обществото, но не посочи конкретен резултат. "Начинът, по който чрез който искате да отидете, но не дестинация."

Разполага с общи цели: дългосрочна продължителност, безкрайност, постигането на неопределеността структурни свойства (наличие на междинни цели) nonsusceptibility резки промени широчината.

Общи изисквания на обществото

образователни цели

Целите на определена образователна институция (като се набляга на проф. Образ.)

Целите на учебния процес

дисциплини Цели

Урок цели (теми)

Целите на индивидуални задачи

Специфични цели - рафинирани представяния на учителите за желаните промени в студентите.

Технологичност, нестабилност, променливост, ясен език, приложен характер по отношение на общите цели.

Учебният процес е важно не само самоцел, но също така и как се определя, се генерира. В този случай, по желание, отидете да се говори за целеполагане, за определяне на целите учител фигура-ност.

Насочване - процесът на поставяне на цели, той се характеризира като трикомпонентна образование, което включва:

1) популяризиране и учебни цели

2) определяне на начина за постигането им;

3) проектира очакван резултат.

Целеполагане ще бъде успешно, ако се извършва на следните изисквания:

Diagnosticity, т.е. разширение, логиката и целите на корекцията на базата на постоянно проучване и възможности poterbnostey педагогически участниците в процеса, както и условията, при които учебния процес се извършва.

Реалността, т.е. популяризиране и подкрепа на целите с Уче, че определени възможности ситуация. Необходимо корелация-годишният желаната цел, очаква резултати с действителните условия.

Непрекъснатост означава, че: а) прилагането Con-връзки между всички цели и задачи в педагогически protses-SE (частни и обществени, индивидуални и групови, и т.н.); б) насърчаване и подкрепа на целите на всеки етап от учители-кал дейност.

Идентификационни цели, които се постигат чрез участие в процеса на определяне на целите на всички заинтересовани страни.

Съсредоточете се върху резултата, "замръзна" на резултатите от целта предварително stizheniya, което е възможно, ако ясно определени специално за образованието.

Page генерирана за: 0.006 сек.