Използването на социалната част на 2018 г.
Процедура за проверка на част В съдържа "защитни механизми срещу" субективността. По този начин, експерти са така наречените "стандартен отговор" FIPI разработени за всяко едно работно място. Но, част C - създаване на реклама, завършили студенти, които не винаги се вписват в "Procrustean леглото", предложени желания отговор. Ето защо, в "Насоки за оценка на изпълнението на задачи, изпит с подробен отговор", заяви:
За да се оцени точността и пълнотата на отговорите разработени специфични критерии. Критериите включват възможно формулирането на отговорите или са общи подходи, "ключовете" към оценката на отговорите на изпита. В същото време се посочва, че допускат други, различни от данните в критериите, текстът на които не нарушава смисъла на верния отговор.
Анализ на недвижими Част В насоките за експерти
Текстът е много важно от гледна точка на обема. Спомняйки нашите препоръки за работа със сложни текстове. За да започнете бързо го прочетете целия текст, Гвоздеят, тъй като той и негов основен проблем. Да, това е законите на пазарната икономика. Сега четем всички въпроси, тъй като един от най-често срещаните грешки в текста - това е объркване при избора на отговори. Отговорът се дава на една задача към друга.
Започваме с цел решаване на задачата, като се има предвид, че ние сме:
- Използваме контекстно търсене, търси настройка синоними език в текста
- отговорите могат да са повече, отколкото се изисква по време на работа, и те не трябва да бъдат пренебрегвани
- ако е необходимо, ние споделяме отговорите (които търсят различни идеи), скрити в едно изречение
- Нова идея на текста, като правило, започва с нов параграф
- Не губим въпроси работни места в композицията на няколко въпроса, да ги изберете за себе си
- формулировката на отговора трябва да е написан колкото е възможно повече от свързана с проблема, без да объркват проверителя.
Първата характеристика: материалните фактори на производство, са собственост на отделни граждани, капиталистите и собствениците на земя.
2-ра функция: свободното предприемачество.
Трета характеристика: купувачите да определят какво трябва да се произвежда и какво качество.
Очевидно е, че във втория параграф на текста става дума за ролята на потребителя (купувач). Ето защо, третата характеристика изглежда очевидно погрешно. Това е отговор на C2. Въпреки това, най-желаните "две черти на пазарната икономика" в текста се срещат, 2 точки.
Спомнете си, че търсенето на съдържание в текста като проект е подходящо да се прилага СММ се с текста:
S2.hozyain потребителския пазар, защото:
1) покупка или въздържане от покупка, те решават кой трябва да бъде собственик на капитала и управление на компании.
2) те определят какво трябва да се произвежда и какво качество
3) те правят бедните и богатите богати бедните.
Зелени - емоционални изявления, вместо логика решаване. Те не показват на потребителите от пазара, на въздействието на икономическата си избор на производителя. Задължително три обяснения ние не виждаме защо само 1 точка от два възможно.
Ето някои важни препоръки FIPI задачите по проверката C1-C2 изпита експерти:
Хайде. С3. Какво не-цена фактор на формиране на намаленото търсене в текста? Използването на социалното познание науката посочват всички други две неценови фактори, а един от тях илюстрират конкретен пример.
С3. неценови фактори: потребителите на доходите
други неценови фактори: мода
Още други неценови фактори: сезонност (пример: зимни хората няма да купуват летни сандали, следователно, търсенето пада)
Още неценови фактори: инфлационните очаквания
Какво виждаме? Въпрос три пъти. Трябва да намерим неценовата фактор 1 поколение търсенето е дадена в текста. 2 показват посочва друго две не-цена фактор и 3 илюстрират един специфичен пример. Завършил ясно го вижда, но не се разпределят отделно, което може да бъде причина да намали резултата. Ако често губят отговор елементи в част В, след това да ги маркирате за себе си точно в текста:
Личните доходи на потребителите, които оказват влияние върху търсенето, и разбира се, са си неценови фактори, както видяхме, ние не говорим. ние виждаме по-евтино. но това е цената. Това, което знаем, е все още неценови фактори на търсенето?
По този начин, в текста става дума, разбира се, става дума за мода за стоките (Те напълно капризи и странности, те са непостоянни и непредвидими. Веднага след като им се предлага нещо, което им харесва, че по-добре ... Заявка за потребителите).
По този начин, първата елемент отговор не се брои, но другите две са верни (има две по-верен допълнителен фактор е точно над например). Моля, имайте предвид, че завършилият е абсолютно вярно застрахова, водена от един фактор, повече, отколкото е била поискана, като по този начин спестява по 1 точка. Фактът, че модата във вашия пример очевидно не би се точкува? След като този фактор е в текста. Общо в най-добрия (дори и да се намери виновен, и ще бъде.) За да неправилно разпределение на елементи на отговора, 2 точки.
И S4.Inogda държава подкрепя губещи предприятия. В какви ситуации Мислите ли, че може да е подходяща? Използването на социалното познание на науката и социалните факти от живота влизат двете ситуации и накратко обясни мнението си.
Както можете да видите, въпросът вече не е свързан с текста, а вие си носите своя визия вдигна директно от текста на абстрактен проблем. Тук е възпитаник на отговора:
С4. По мое мнение, държавата подпомага някои нерентабилни предприятия се дължи на факта, че те се произвеждат продукти, който се намира в неговите интереси.
Първата ситуация: държавата подпомага предприятието на шивашки на национални дрехи, за да се запази националната култура и идентичност.
2-ри случай: учени са изобретили нови технологии, иновации. и го направи в масово производство. Но поради малкото търсене за него се дължи на недоверието на населението към новото, тяхната дейност е нерентабилно. Членка, като поддържа най-различни начини компания, която се развива не само на вътрешния пазар, но също така заема добра позиция в света.
Ние виждаме истинското обяснение на проблема и двамата не са съвсем правилен пример (в леката промишленост обикновено цари като сериозна конкуренция, че държавата и населението, във всеки случай, ние се получи желаният продукт; губещи иновации в съвременната пазарна икономика не се поддържа, не забравяйте, по примера на несъстоятелност наскоро електронна мобилен). Тук правилно да се цитират като пример за развитие, предприятията от отбранителната промишленост, като държавата винаги ще се нуждаят от военна сила, за да издържат на всякакви загуби в името на една силна армия.
Следвайки препоръките на FIPI:
Тези препоръки са универсални за работа С3, С4, С6, С7.
Това означава, че на теория, отговорът е нещо вярно, но примери за това всеки ден (не е съвсем правилно, а не да илюстрират теоретичните тенденции в пълно противоречие с нея в един момент). 2 точки. Общо за С1-С4 7 точки от 10 възможни.
C5 работа. Изпълнението на тази задача се отваря три източника на информация за оценяване на нивото на обучение на студентите: 1) Разкриване смисъл каза базови понятия (духа, съществени характеристики); 2) разкриване на някои аспекти на понятието (си вид, видове, форми, връзка с други концепции, решения състав и т.н.) .;
3) естеството на решенията, цитирани (наличие на информация за този феномен в процес на разглеждане, зависимостта от социални науки, разбира се знания, значителна коректност от гледна точка на научните изследвания в социалните науки).
FIPI дава следния пример задачи с максимум 3 точки оценяват възпитаник на отговора:
С5. Какво е значението на социалните учени инвестират в концепцията за "търсене"? Въз основа на социалната наука, разбира се знания, да направи две предложения: едно предложение, съдържащо информация за всеки от факторите неценовите, влияещи върху формирането на търсенето и едно изречение, което разкрива законите на търсенето.
През одитирания нас изпълнения в тази спецификация задачи формат не (това е, ние си спомняме, е имало само през тази година), и изглеждаше, че това е:
Добре, тази задача, без да уточнява се съгласявате, изглежда доста приемливо. Максимум 3 точки.
S6.Ukazhite три функции на държавата, описвайки го като централна институция на политическата система, и уточнява, всеки кръстен функция.
Както е отбелязано FIPI като характеристиките на тази работа?
Това означава, че отзад могат да се изграждат по различни начини, но винаги отговорът на това изисква определена степен на специфичност, и в общи линии оформи цялостно решение на спора. Също така, когато това е необходимо, за да се съобразят с изпълнението на последователността и формата, която изисква уточняването на текста. Нека да видим как тази задача обработват нашите възпитаници:
С6. Първата функция: държавата съчетава трите власти - законодателна, изпълнителна и съдебна, така че е главната институция на политическата система.
2-ра функция: монопол върху приемането на закони. Само държавата може да се развива и да приема закони и да ги прилага в съответствие с санкциите срещу тези, които ги нарушават,
Трета особеност: монопол върху правната използването на сила. Само държавата може да използва методи на сила за прилагане на закона.
Всичко е добро и вярно. Теоретични предложения не са в разрез с основанията за отнемане точки за теоретичните недостатъци тук. И самата задача е формулирана, без изискване на конвенционалните примери, от една страна опростява задачата, а другият - напротив. Не всички висшисти са в противоречие с теорията. Максимум 3 точки.
Хайде, C7 със задачи. Това е задачата на условието на задачата, съдържащи в ситуация на даден проблем или изявления и въпроси (инструкции) към него. Тази задача е на високо ниво на сложност. Тя изисква прилагане на придобитите знания в определена ситуация, в контекста на конкретен проблем.
Това са критериите за оценка на заданието:
Ето една задача разрешихме завършил C7. Собственикът на онлайн магазин, подписан срочен трудов договор с три 15-годишният студент професионална гимназия. В съответствие с условията на споразумението, всеки един от тях трябва да изпълнява работата по upakovkepokupok клиенти на магазините по време на учебната година 4 пъти в седмицата, от 12:00 до 23:00 часа с един час обедна почивка. Кои бяха нарушенията в договора? (Посочете три нарушения.)
Право задача пред нас. Най-популярният тип проблеми в C7. отговори на:
C7. 1 нарушение: трудов договор може да бъде сключен само с деца под 16-годишна възраст.
2 нарушение: работното време на седмичния период е превишена, не трябва да бъде повече от 12 часа.
3 нарушение: продължителността на трудовия път на ден не трябва да бъде повече от 2, 5 часа.
1. Не е вярно, тъй като трудовият договор може да бъде сключен с лица под 16-годишна възраст:
- да извършва лека работа, която не е вредна за здравето, то е възможно да се вземе 15-годишният работник, ако той е получил общо образование или продължаване на образованието в основната програма на общото образование, вечерта или задочна.
- позволено наемането на 15-годишен, а когато той напуска училище.
- дете насилствено изключени от учебното заведение - в извършването на незаконни действия. В тази ситуация, също така е позволено да се наемат.
- с ученици, които са навършили 14-годишна възраст със съгласието на единия родител (настойник) и органа по настойничество може да сключва трудов договор, за да вършат работа в свободното си време.
2. невалиден, като че работното време всъщност надхвърли (44 часа), то не следва повече от 24 часа седмично. Фактическа грешка.
3. Вярно. Всъщност, промяната се намалява, когато работата е комбинирана с изследвания в учебното заведение, създаването на основното и средно професионално образование: 2.5 часа за тези на възраст от 14 до 16 години.
Общо 1 точка за отговора.
В идеалния отговор: 1. превишена скорост работното време през деня, то не следва повече от 2, 5 часа този случай. 2. Продължителност на седмичното работно време е превишена, то не трябва да бъде повече от 24 часа. 3. Тийнейджърите не разполагат с право да работят през нощта, и да завърши работата, която ще бъде късно вечерта. 4. непълнолетните нямат право да работят, които са свързани с ръчно пренасяне на товари.
Типични грешки в Част С
И така, какво трябва да се избягва при изпълнение на част В от изпита по обществени науки? В края на нашия анализ ще означаваме често срещаните грешки, изброени днес. Ние ще се опитаме да разберем как да ги избегнем.
1. В текст С1-С4 се разменят отговори на заданието. Объркване при избора на отговорите. Отговорът се дава на една задача към друга. За недопускане на такива грешки Прочетете всички въпроси след прочитането на текста, а след това започват да се отговори.
2. Загуба на въпроси в композитни работни места на няколко въпроса. За недопускане на такива грешки, ги кара да стоят сами в Zrazy текст работа, преди да се пристъпи към неговото решение.
3. Текстът на отговора не е ясно, изисква допълнително време, за да се идентифицират експертът. За недопускане на такива грешки трябва да бъдат писмени отговори, колкото е възможно повече от свързана с проблема, без да объркват проверителя.
5. Невалиден (не) разпределени отговор елементи. От това по никакъв начин няма да бъде запазена (просто не може да има достатъчно конкретни знания, необходими за издаване). За да се компенсира тази грешка: отговорите могат да са повече, отколкото се изисква по време на работа, и те не трябва да бъдат пренебрегвани. Възможност да се формулира повече отговори за предпазната мрежа.