изискванията за стимулиране материали и организиране на диагностични процедури при разглеждането на деца

Общи изисквания към вида на материала стимул.

Принципи на диагностичните процедури, когато се преглеждат адаптирането на деца от различни възрастови групи със зрителни увреждания

Провеждане на психологическа диагностика на деца с нарушения-ите оглед изисква специални техники, които, за съжаление, НИП малко. Адаптиране на стимул материал в изследването на деца с нарушено зрение се дължи на необходимостта от неговото дори и един и точна представа за деца и изисква tiflopsihologa познания за диагностициране на болестта и състоянието на основния зрителната функция изследва детето: зрителна острота, цветоусещане, естеството на и др.

Във връзка с това, материалът стимул за изследване, трябва да се вземат под внимание индивидуалните особености и предизвикателства възприемането на материала за всяко дете. Предложени за изследване на Дания, може да се състои на реални обекти, геометрични равнинни и триизмерни форми, релеф и равнинни PICTURE-му в контура или силует форма, изработени в различни цветове.

Основните изисквания към вида на материала стимул са както следва.

Контраст поставен върху обекти и изображения от по-износване на заден план трябва да бъде 60-100%. Отрицателни ПИН-разтягане е за предпочитане, тъй като децата са по-добре разграничават обекти черно на бяло, отколкото бели обекти на черно.

Stimulny материал трябва да отговарят на няколко условия:

пропорционална връзка на обекти в величина в съответствие с отношенията на реални обекти;

съотношение с недвижими цветни обекти;

цвят висока разлика (80-95%);

ясно разпределение на ниско, средно, високо и т.н. планове.

Стойността поставен върху обекти, определени в зависимите-STI възраст и визуални способности на детето, което направи по-точна-nyayutsya заедно с офталмолог.

Разстоянието от детските очи към материала стимул не трябва да има, но повече от 30-33 см, а за незрящи деца - в зависимост от тежестта на остатъчната визия. Размерът на възприятие поле predyav-контролиран чертежи ще бъде от 0.5 до 50 °. Ъгловите размери на изображения - в диапазона 3 - 35 °. Предистория трябва да бъдат разтоварени от детайлите на плана за неотнасяне (особено на работни места за предучилищна и начална училищна възраст).

Цветовата палитра е желателно да се използва жълто-червено-Оран-zhevye и зелени цветове. Chroma - 0,8 - 1,0.

Деца от 2 до 4 години с амблиопия и кривогледство с зрителната острота до 0.3 се препоръчва за производството на изображението в оранжеви, червени и зелени цветове, без нюанси с висока наситеност на цветовете и контраста във връзка с изискванията търсени фон. изисквания размера на обекти, за да бъдат по-големи от 2 см.

Вие може да донесе предмети от всякакъв вид - както равнинни и триизмерен. В този случай, е желателно да се получат триизмерни обекти не само визуално, но и тактилно изследване, което е най-добре около обяд.

Деца на същата възраст, но с зрителна острота от 0,4 или по-високо са представени различни цвят тестови обекти с размер-E и около 2 cm (или по-малко). Разглеждане на детето може да се извърши по всяко време на деня. Трябва да се помни, че прилика schemsya страбизъм на с далекогледство рефракция дете нужда очила за близко виждане.

Когато exotropia и висока степен на късогледство и се нуждаят от очила за близко виждане, както и с късогледство слаба и средна степен на очила не са задължителни.

Бебетата от 5 до 10 години с амблиопия и кривогледство с ВИЗУС до 0.3 с извън центъра, но се препоръчва да се получат стабилни изпитване фиксиране обекти с размери, по-големи от 2 см предпочитане оранжев, червен и зелен цвят. форма обекти MNT TRIG мръщя и визуална и тактилна. Времето на експеримент-мент - сутрин или вечер.

Децата на една и съща възраст с една и съща зрителната острота, но с център-рална и нестабилна фиксиране, както и извън центъра и нестабилни тестови фиксиране обекти са представени същите CEE-ните, размери и форми. Въпреки това, по време на проучването, е желателно да се възложи на обяд.

Деца на възраст от 5 до 10 години с един и същ зрителната острота с централно стабилна фиксация и с едното око в едното око-arteniruyuschim и едновременно природата гледка, но с отклоняване на страбизъм могат да донесат различни предмети-ТА на цветове и размери. Изследването се провежда по всяко време на деня. Препоръчителни очила за близко и упражнения за укрепване на настаняването (посоката на погледа надолу и в близост).

Деца на възраст от 5 до 10 години с ВИЗУС от 0.4 към 1, а нестабилен характер на бинокулярно зрение и без кривогледство представяне на стимули възраст е придружено само противопоказание.

Основният принцип за процедура техники за адаптиране изследва-vanija - увеличаване на времето на експозиция на стимули.

Тъй като деца с нарушено зрение в изпълнението на време личен задачи могат suksessivny начин на зрителния Сун-приемане на материала за изпитване е необходимо да се увеличи времето на бившия си позиция най-малко два пъти, в зависимост от характеристиките на зрителите патология заданията за хода на времето може да се увеличи няколко пъти ( 2-10).

Извършване на дейности въз основа на сензорния изисква по-дълго време на експозиция е два до три пъти в сравнение с изпълнението на задачите, въз основа на

Качество на изпълнение диагностични задачи деца със зрителни увреждания

Чрез използването на методи, основани на моторно-vykah не трябва да помисли за скоростта и точността на движение, както и ефективността на работа. По време на работа се увеличава седалищно-ционни; изключва всички тестове за изследване на движението на Ca-IIR и моторни умения.

Чрез използването на методи, основани на речта майка бира, трябва първо да се определи дали повторното Benke реални изображения на думи Според обвиненията NYM снимки оформени. Формализма на словото, характерни за деца с изглед Naru-sheniyami, може да се случи в отсъствието на пълноправен реална представа за обекта или явлението, обявен с думи.

Когато техниките, свързани с елементите на ориз-ТА, първо трябва да се определи дали формира отново Benke разбирането на този въпрос, доколкото детето знае, характеризирани teristics обект, който искате да обрисуват. Ако REQ-небрежност трябва да покаже по темата и да говоря за това. Това е особено вярно за незрящи деца, чрез теглене на устройството или Semevskii Klushin.

Използване на техники на базата на визуална Ана Отдава и синтез на пространствени отношения на обекти, боядисана-ritelno разберете дали детето е генерирала знания Pred-Guy форми и обекти.

Техника, използвайки безплатни творчески игри трябва да се използва по-рано, за да разберете, ако детето не знае играчките, с които да играе. Това е особено вярно оформена-ТА на играчки, животни в дрехи, приказни герои. Децата се запознават с първите действия, които могат да бъдат извършени с играчки, както и мястото, на което те ще играят. При използване на методи, основани на имитация, като се вземат предвид липсата на това, процесът на незрящи деца и трудността на неговото образуване при деца с дълбоки зрителни увреждания, следа-произведе шоу на детето с помощта на своя мотор-мускулна памет и съвместни действия с възрастни.