Изисквания за урока като основна организационна форма на преподаване и учене дейности

Изисквания за урока като основна форма на организация на образователно-познавателни дейности на учениците

От организация и провеждане на урока зависи не само от нивото на обучение и когнитивната дейност, но неговото възпитание, развитие, благополучие и здравословно състояние

Сред основните изисквания за урока отличава: организационни, дидактически, психологически, терапевтичен, санитарни, етичен

Организационни изисквания включва известна учител на целите на урока и задачите и начините за тяхното прилагане в конкретни обстоятелства в конкретен клас на заетост необходимите образователни инструменти за odumuvannya стимул-мотивиращо комплекс, времето на основните етапи на урока.

Дидактически изисквания е да се осигурят подходящи условия на преподаване за педагогически ефективна система за преподаване и учене дейности Това е възможно, при условие, ясно изложение на целите си и прилагат урок, правилен подбор и звук структуриране на конкретното съдържание на учебната програма на обучение, планиране на необходимите методи и техники на когнитивната дейност, методи за идентификация ТА printsipeіv недвижими обучение.

Психологически изисквания с цел да се отговори на психологическите аспекти на образователния процес на учене, подходяща мотивация, положително отношение на учениците към ученето

Психотерапевтична изискване предполага еднаквост учител съответствие по отношение на студентите разбрали тази нагласа, която съответства на позицията на учителя, изразено с думите: "Ти електронната джобове като вас", а не "Ти ми каза, че ще се хареса, ако" Въз основа на това, там е освобождаването на учениците, така и учителите като не винаги се забелязва mikropsihotravm създаден в класната стая като психологически Atmos fera и използване на такива лекарствени средства, които заедно да помогне за разкриване на вътрешна резервна комплекса личност, която се проявява не само в разширяването на капацитета на мнемоничен училища ра, но и в цялата му стимулиране lichnostiimulyuvannі Yogo osobistostі.

санитарните изисквания не винаги са пряко свързани с дейността на учителя в класната стая, но ще се отрази на хода на дейностите за обучение се очаква съответния клас осветление, осигуряване на Num Steam въздух, подходяща температура, рационален график, режим на обучение дейности Ръст страна трябва да са съобразени с възрастта на децата, защото в противен случай, иди след Уа и очите mladtey.

умствена хигиена на труда изисква прилагането на програми за развитие в училищата на творческо мислене (EKastrubin), като най-, студа "на ярки изображения, които се формират основно с участието на дясното полукълбо на мозъчната кора там, започване на развитието им didaktogenii nevrozevrozi.

Специфични хигиенни изисквания за използването на средствата за обучение

Той играе важна роля чистотата в класната стая

Етични изисквания включва предимно педагогически учител такт не само по време на полов акт с учениците, но също така и по отношение на тях извън клас-урок дейност също е важен за обективна оценка на знанията на учителите uchaschiesyaіv.

Основни елементи на урока

Най-пълен начин са представени в комбинирана структура на урока Те включват: организационна част; актуализиране на референтните и познаването на тяхното коригиране; мотивация и стимулиране на дейностите за обучение; Колан обяснение на нови методи за диагностика уроците на ниво материал учениците знания и умения и отстраняването им; консолидация на нови учебни материали; обобщаване на резултатите от урока; обяснителен познанство с д-р omashnim задачи.

Организационно-често включват учители поздрав на класа, проверка на готовността за студенти училище работа, наблюдение на канализация и хигиена тренировка, идентифициращи липсва в класната стая UCRF ново, запознаване с плана на обучение в urokeі.

Тествайте знанията и уменията на студентите и тяхната корекция предвижда проверка писмен и устен домашна работа се извършва под формата на анкета устно проба, която е комбинирана с изпълнението на ПИ movy форма на самостоятелни задачи, записани в отделните работни карти Ако е необходимо, писмения тест инча кратко самостоятелно обучение обхваща всички ученици в паралел с повторното Верка само научил знания и умения в повторение режим на преглед на извлечените В същото време, колкото е необходимо, е корекция в един и drugirugih.

Актуализация на подкрепата на знания и тяхното коригиране се извършва за предпочитане преди изследването на нов образователен материал, за да припомним на знанията и уменията, които служат като основа за изучаване на нов C и за тази цел се използва най-често в краткосрочен план бърз челен проучване на студенти в случай на необходимост е налице корекция на основни знания, когато става забавен и изисква продължителност, тя разрушава структурата на планирания урок, в някои случаи, ново проучване vidminyayutyayut нишки.

Мотивация и стимулиране на дейности за учене Осигурява информираността на учениците за достъпност на техните цели и задачи за учене, разбиране на необходимостта от прилагането им Стимулиране обучение Нои дейност допринася за приближаването на материала на съдържание за вътрешни и външни нуждите на учениците, формирането на чувството си за разширяване на собствените си възможности за образование в процеса на изучаване на това е в съответната предполагащи настройка, образува учителя по време на обучението, както и формите на възпитателна работа, за да които падежът вълнуват емоционална сфера shkolnikyara.

Обяснение на новата академична Лъжите материал в такова обучение и учебни дейности, за които той успешно лекува го разбира, придобива, създава и прилага на практика, за да твърдят, педагогическия ръководството на процеса и осигуряване в зависимост от случая съответната помощ между учителя и учениците трябва да съществува обратна Svyazyvanieok ,

Диагностика на равнището на усвояване от студентите на знания и умения и отстраняването им се извършва с помощта на краткосрочни оперативни тестове, писмени, графиката, практичен Понякога те замени USN не фронтално анкета или проверете с помощта на компютър диагностика ни позволява да се създаде представа за пълнотата на усвояване на нови учебни материали, за да се определи естеството на диференцирани гръбнака на студентите по ниво на това усвояване, прилагане е необходимо korrektsiitsіyu.

Осигуряване на нови учебни материали често е под формата на кратки игри didaktizovanoi или селективна челен проучване на студенти, по време на който учителят им помага да намери място в системата на нови знания преди това научих, както и окончателното връхната им вътрешна система и комуникация външната търговия система.

Обобщавайки урокът се свежда до установяване на пълнотата на изпълнението на целите и задачите, ролята и значението на усвояването на определен период от образователно съдържание, оценка на дейността на отделните ученици от Ур скала.

Обяснителна запознаване с домашна работа най-вече проведе в края на урока, но понякога учители започват поука от него, да го използвате с мотивационен цел и в двата случая, учителят обяснява значението на проблема, начина на неговото прилагане Проверка как учениците разбраха това, правят съответните вписвания в dnevnikikah.