Интроспекция уроци по английски за "моя дом" в 4-ти клас - английски език и т.н.
Вид на урока. първичен урок представяне на нови знания.
Вид урок: Комбинирано
Форми на работа: фронтална, индивидуална, двойка
урок Оборудване: учебник "Насладете се на английски език", книга за учители, работни книги образователен софтуер в учебника "Насладете се на английски език-4", мултимедийна техника, интерактивна бяла дъска
Цел: Да се проучи и първоначалната консолидирането на нови лексикални единици
- Разработване лексика умения на говорене:
- учат и да се консолидират нови лексикална единица и подобряване на речника на предварително проучени теми;
- генериране на правописни умения въз основа на нови лексикални единици;
- научат да говорят за вашия дом / апартамент, с помощта thereis / thereare;
- научи, провеждане на диалог разбор помощта на гласа проба Haveyougot
Нови думи: антре, кухня, килер, aliving, спалня, баня, тоалетна, awindow, стена, врата, плоска
Интроспекция уроци по английски език на тема "MyHouse" 4 klassecispolzovaniem образователен софтуер в учебника
"Насладете се на английски език-4"
Вид на урока. първичен урок представяне на нови знания.
Вид урок: Комбинирано
Форми на работа: фронтална, индивидуална, двойка
урок Оборудване: учебник "Насладете се на английски език", книга за учители, работни книги образователен софтуер в учебника "Насладете се на английски език-4", мултимедийна техника, интерактивна бяла дъска
Цел: Да се проучи и първоначалната консолидирането на нови лексикални единици
Разработване лексика умения на говорене:
- учат и да се консолидират нови лексикална единица и подобряване на речника на предварително проучени теми;
- генериране на правописни умения въз основа на нови лексикални единици;
- научат да говорят за вашия дом / Quarto're използване thereis / thereare;
- научи, провеждане на диалог разбор помощта на гласа проба Haveyougot
Нови думи: антре, кухня, килер, aliving, спалня, баня, тоалетна, awindow, стена, врата, плоска
- обучение и образователно значение за новите учебни материали по МА-и как да се справи с новите предизвикателства;
- осъзнаване на необходимостта да бъде любезен, услужлив и внимателен към другите;
- за да се определи целта на дейностите за обучение;
-да организират собствената си дейност в съответствие с образователната задача;
-да възприемат и оценяват марка
- за производство на нови знания за извличане на информацията, предоставена в различни форми (аудиотекст, текст, илюстрация и др.);
- изгради устно изразяване орално съзнателно и свободно;
- използвате учебника като източник на информация.
- да предаде позицията си за събеседник, изразявайки своята гледна точка;
- слушате другите, да се опита да вземе различно мнение, да зачита позицията на друг;
- извършване на взаимен контрол и по време на взаимното заданието.
- учат и да се консолидират нови лексикална единица и подобряване на речника на предварително проучени теми;
- развият способността да слушате и да се повтаря след изказвания за обучение говорител;
- развие способността да се използва неразвити модели реч в предложената комуникационна ситуация;
- генериране на правописни умения въз основа на нови лексикални единици;
- генериране на фонетични умения.
Аз Организиране точка (1 минута)
2.Foneticheskaya зареждане (1 мин)
3.Rechevaya топло (1 мин)
4.Formulirovanie учебни теми и задачи. (1 мин)
Основната част на часа (40 мин)
а) обучение прослушване (5 мин)
б) писмено преподаване (8 мин)
в) обучение govoreniju (11 мин)
г) инструкция за четене (15 мин)
5. Обобщаване на урок (1 мин)
Този урок се фокусира върху формирането на лексикални и граматически умения говорят друг език, умения: слушане, говорене, монолог и говорни диалог и да даде на студентите от следните аспекти на езика: произношение, лексика, граматика.
Класни стаи готова за обитаване. Приготвени учебни пособия. Студентите подготвят за класове работата си.
Околната среда учене в класната стая е с възможност за превключване на учениците по темата за "чужд език". Това е улеснено от фонетичната и вербална таксата в началото на урока, в възпроизводими запис чужд език реч.
При планиране на уроци, аз се опитах да се вземат предвид възрастта, поведенчески, образователни, индивидуални характеристики на начално училище учениците.
Основните форми на работа в клас: фронтална, индивидуална, по двойки. тяхното съотношение методологично осъществимо. В урока бяхме представени по подходящ начин от такива форми на работа като учител-ученик, студент, книга, компютърна програма чирак-обучение, ученик-ученик.
По време orgmomenta, фонетична и речта на зареждане може да установи контакт с клас, който ви позволява да създадете в клас творчески, бизнес, приятелска атмосфера. Също така, всички от горните етапи на урока учениците доведоха до формулирането на темата и целта на урока.
За да се доведе новия лексикален материал, използван образователен софтуер в учебника «Насладете английски», интерактивна дъска, учебник материал. На този етап, той проведе semantization нов речник, произношение, и тя работи извършва първоначалното укрепване на материала в задачата «Плъзнете думите на снимките». Примери използват в съответствие с темата на обучението урок.
На етапа на обучение, за да пиша за практикуване на ученици правописни умения изпълняваната работа на запълване на липсващите букви в думи и писане думи, наричайки стая в къщата. Изпълнението на задачите на интерактивна бяла дъска и да използват OCP. Което значително ускорява темпото на урока, за да увеличи плътността на този етап и помогна да се използват такива форми на контрол на самостоятелно, така и взаимен контрол.
На етапа на развитие на умения, говорещи бе организирана помощ на студенти и управление на строителството на диалогични отчети с помощта на OCP. Ефективен е изпълнението на тази задача по двойки, тъй като това позволи на студентите с добро ниво на знания, за да помогне на по-слабите. Въвеждането на нов граматичен материал се строи с помощта на новите лексикални елементи.
На етапа на усвояване на четенето, учениците четат за първи част от историята "Голямата тайна". Този текст е изпратен да работи с новата лексика и подобряване на речника на първата част.
Разбирането на основното съдържание на текста, се проверява чрез отговор на въпроса, поставен в тази работа "Какво означава Саймън като във фермата?";
Прочетете цялата разбиране на съдържанието се оценява с помощта на отговорите на въпроси и задачи, за да завърши изречения.
Задание за следващия клас се дава предварително, мотивиран учител следи за разбирането на работни места, да направи препоръки за неговото прилагане.
По време на урока, не е имало ненужни забавяния и отстъпления, темпото на урока и висока плътност, които силно насърчава използването на OCP и интерактивна бяла дъска. Заключителни, можем да кажем, че уроците на английски език е доста успешни. Аз вярвам, че всеки един от целта на урока е постигнато, тъй като момчетата стигнаха до заключението, в края на урока.
