Интернет среда в преподаването по български като чужд език, платформа съдържание

Интернет среда, в Инструкцията на български език като чужд език

доктор на педагогическите науки,

Център за международно образование

В голям брой публикации, посветени на проблемите на изучаването на образователните възможности на Интернет ресурси на различни функции, по-специално в преподаването на чужди езици (. Л. Shipelevich, Т. Байер, Мескил С. и др.) През последните години на научна и методическа литература се появи.

Основната сфера на разнообразни възможности за интернет технологии, днес се открояват: като средство за получаване на информация, като средство за комуникация като средство за забавление като средство за обучение.

Нека се спрем на възможностите на интернет-базирани технологии, които могат да бъдат използвани в дейности Lingvodidaktichesky.

Конкретни примери за работата със системи за търсене и информация, получена от различни източници в интернет на класове по български език като чужд показват, че тя се използва за целите на обучението на първо място като допълнителни материали учи изкуство и най-малко - като основен материал за извършване на индивидуални задачи ,

В учебния процес електронна комуникация може да се организира по следните начини:

• участие на ученици в индивидуална или групова телекомуникационен проект (прилагане на образователните технологии "метод проект";

· Поддържане на блоговете / он-лайн списания / блогове като средство за решаване на проблеми от професионален самообразование на чуждестранни студенти (изпълнението на образователните технологии "портфолио от студент размисъл");

· Комуникация с партньор от кореспонденция като представител на целевия език на света;

Известен опит в използването на електронни съобщения в развитието на телекомуникационната проекти образователно сътрудничество в малки групи, придобит в Центъра за международно образование, Московския държавен университет. където в продължение на 5 години направил приготовления руски - ученици и finoyazychnyh училище на Източна Финландия с управлението на дейностите по проекта. [4]

Електронна съобщителна мрежа въз основа на дневниците да учат чужденци руски език говорене среда се използва активно във Факултета по филология Sofiyaskogo държавен педагогически университет. Според изследователите (и О. Kazarina) за потребителите на блоговете се характеризират с такива качества, които играят важна роля в съвременното общество, като желание за себереализация, себеутвърждаване и комуникация. Невъзможно е да не се съглася с учените, които учат електронна комуникация трябва да бъде насочена, т. Е. Той го прави не само средство, но също така и да се обучават в далечината, и лично.

При формулирането на принципите на организация на учебния процес на изучаване на чужд език от рускоговорящите студенти, която използва електронни средства за комуникация, е важно да се направи основен акцент върху развитието на умения за писане в реализирането на телекомуникационни проекти. Учениците се насърчават да участват в обучението на три вида комуникация: "учител-ученик", "студентски-студенти", "взаимодействие с външни communicants.

Учителите, които използват интернет технологии в обучението по български език като чужд език, имайте предвид, че електронната комуникация е ефективен език практика, в която преходът от форма на съдържание в посока на истинска дружба.

Развлекателни възможностите на Интернет са разнообразни и многобройни. Те са представени от български и чуждестранни ресурси под формата на онлайн развлечения портали и сайтове, в мрежата на интерактивни игри, интернет радио, интернет телевизия и други развлекателни услуги, а също може да намери приложение в преподаването на чужд език (български) език.

Най-голям интерес е използването на такава сфера на интернет технологиите като инструмент за обучение. т. е. учебни ресурси за български език като чужд език, организирани в интернет. Сред тях са онлайн уроци (на мрежата от образователни и методически комплекси, учебници и ръководства мрежови), виртуална среда, мрежови инструменти черупка и инструменти за кандидатстване мрежа за предоставяне на обучение, създаване на учебни материали и управление на учебния процес (автоматизация изпълнение разпределение график за обучение потоци от студенти, разработване и проектиране на учебни програми, които планират преподавателската натовареност на учителите, за отчитане на изпълнението на клирънс, organizovy Vat учител работа на мрежата позволяват на учениците да извършват своята страница и др.) Подробно описание на типологията на електронни ресурси, използвани в дистанционно обучение изпитания и подредбата им с Lingvodidaktichesky гледна точка, както и педагогически техники, използвани в обучението по български език за чуждестранни студенти, са дадени в монографията "Virtual български език на преподаване среда като чужд (ligvokulturologichesky аспект)." [3]

Такъв специализиран онлайн изучаване на български език на околната среда като чужд език е структуриран мрежови среди процес участниците lingvodidakticheskogo. Той се интегрира редица справки и информация на преподаване и прилагане на средствата на електронните медии, както и на потребителите и комуникационни услуги. Всичко това заедно прави възможно да се организират редовни учебно взаимодействие на субектите на обучение, като постоянен контакт (в редовна форма на обучение), както и разделението на пространството и времето (в далечината).

В обобщение можем да кажем, че онлайн средата дава чуждестранни студенти и преподаватели възможност да РКП най-добро използване на разнообразна информация, образование и обучение на електронни ресурси в образователния процес и да допринесе за модернизация на традиционни форми на редовна форма на обучение по български като чужд език.

7. Михайлов блоговете в процеса на усвояване на езикови РКП българските // за rubezhom№ 3.- П. 74-77.

ИНТЕРНЕТ - среда в учене на руски език като чужд

Ключови думи: Интернет ресурси, Интернет услуги, руски език като чужд, Дистанционно обучение, Virtual езиково обучение по околна среда

В статията на образователните възможности на ресурси и интернет услуги в обучението по български език inofonov, описва приложенията на различните възможности на интернет технологии, които могат да бъдат използвани в дейности Lingvodidaktichesky (като средство за получаване на информация, като средство за комуникация като средство за забавление като средство за обучение) ,

В статията се описва образователните възможности на интернет ресурси и услуги в преподаването на руски език за чуждестранни учащи. Авторът се фокусира върху различни варианти в областта на ИКТ в езиковото обучение.

Ключови думи: проучвания за дистанционно обучение, интернет технологии, интернет ресурси, мрежови Linguodidactics, виртуална среда език език.