Инструкция в дизайна на абстрактното писане ръководи образователни дейности в доу
MBDOU номер 170, заместник-ръководител на учебно-методическа работа, град Ижевск
Memo voformlenii писмено абстрактни незабавни образователни дейности DOW
В хода на написването абстрактно учителят трябва:
* Формулиране на целите и задачите на НОД и отделни негови етапи,
* Демонстрира знания за методите и техниките на мотивацията на образователна дейност, организиране на образователна дейност на студентите,
* Показват примери за индивидуалните особености на учениците и специфичните характеристики на групата, която ще се проведе ГРУ.
Кратък обзор е да се измери с основните етапи на ГРУ:
2. Организиране на времето;
3. Декларацията за целите и задачите;
4. Учениците проучване на разглеждания материал;
5. Обяснението на новия материал;
6. закрепване на новия материал;
7. обобщаване.
Chapeau: организационни въпроси. състоящ се от: представяйки целите, които трябва да бъдат постигнати на този етап от изучаването на НОД (което трябва да се направи за по-нататъшното им работа е ефективна.) дефиниране на целите и задачите, които учителят иска да постигне в този етап на Нод; описание на методите за организация на учениците в начален стадий и темата за образователни дейности (като се вземат предвид действителните характеристики на групата, учителят работи с това).
Основната част: Въведение в новия материал. Дидактически игра (игра положение), което създава мотивация за работа. Децата са поканени на игра, в която могат да си спомнят нещо, което ще им помогне да се запознаете с нова тема (актуализиране на знания и умения). Играта трябва да бъде такава, че в хода на своята дейност в детето не разполага с проблеми.
Трудност в ситуация на игра. В края на играта трябва да бъде ситуация предизвиква затруднения в дейността на децата, които те записват в речта си (че ние все още не знаем, не знам как ...). Възпитател насърчава да задават въпроси и с децата си определя темата за предстоящите дейности. В резултат на това децата до извода, че е необходимо да се мисли за това как всички заедно, за да се измъкне от трудната ситуация.
Откриването на нови знания или умения. доставка на учителите чрез диалог въз основа на предмета (игра) активност на децата им води до откриването на нови знания или умения. Като нова реч, децата се връщат в ситуацията, която е предизвикала трудността, и да го контролират с помощта на новия метод на действие (действие).
В последната част: Крепежни материали. Възпроизвеждане в новия стандарт ситуацията. На този етап на играта, където децата се използват нови знания или умения. В края на ситуацията на игра е създадена, която записва индивидуалното развитие на всяко дете на новия материал. Отивате самооценка на детето им дейности за развитието на ново.
Повторение и задачи на развитието. Публикувана в конспекта на поискване на учителя.
Обобщавайки уроците; Описание положително учениците за действие, които определят перспективите за придобитите знания (какво ново да научат къде новия сръчни).
Заглавие Страница: Името на предучилищната образователна институция (в пълен размер, съгласно наредбата), темата на Нод, резюмета незабавни образователни дейности е (а) Пълното име, гр.
Интеграция на образователни области: когнитивното развитие и развитието на езиковите умения;
Форми на пряка образователна дейност: съвместни дейности.
Форми на организация: група, подгрупа.
Целта: крайният резултат е това, което ние се стремим.
Цели: образователни, развитието, образователни
Речник на новите думи (ако има такъв)
Предварителна работа (ако е проведено)
Оборудване и материали: (атрибути, материал)
Ход пряка образователна дейност (ГРУ)
Изглежда, подробен обзор, който описва дейността на учители и деца с пряка реч учител и бъдещи детски отговори.