Информационни технологии (IT) - обект на изследване и преподаване инструмент
Информационни технологии (IT) -
предмет на изследване и преподаване инструмент
Schipin JK Telipinu AM Tropynin VA Burenin SN
ICAS ученик е готов за използване на ИТ
Още в първата година, получаване на някои идеи за това и придобит опит на самостоятелна работа, голяма част от студентите са готови да ги използват в практиката на преподаване във всички дисциплини. Въпреки това, не разчита на факта, че самият ученик да се освободи от своя потенциал. Първо, не всеки ученик е готов да работи на компютъра и периферните устройства на разположение в своя полза. На второ място, на ученика, като правило, не разполага с пълнотата на информацията за изучаваните дисциплини. Той не винаги е било ясно, че крайната цел, тя все още не могат да бъдат запознати с терминологията, използвана. Това беше само под наблюдението на учителя и на конкретните учебни единици, като обясни кога и как да се използва хардуера, какъв вид информация, на какво основание и къде да търсите, ще бъде успешен. Най-естественият начин това може да се случи, ако лекциите и класове в една или друга форма, използвани тези средства, или най-малкото, се споменава, че те могат да се използват или са били използвани при подготовката на преподаване, илюстрация, прехвърляне или други материали и как път това е направено.
Наличието на технически средства - чрез прилагане на ИТ
Опит в използването на ИТ в учебния процес, придобити отдел по компютърни науки и математика, разбира се, се определя от спецификата на дисциплини. Но на първо място, използването на ИТ е станало възможно благодарение на наличието на компютърна техника за студентите в класната стая, когато почти всеки студент има на свое разположение компютър за достатъчно дълго време, за да завършите всяко назначение, издадена му.
Когато говорим за наличието на технически средства в образователния процес, е необходимо да се подчертае, че дисциплините на отдела са ангажирани в най-успешните студенти, които имат допълнителен достъп до компютри у дома или на работното място. В същото време, в продължение на много студенти, разработване на практически компютърни умения е трудно поради липсата на това е допълнителен достъп до компютъра. Това е особено очевидно в отделите с малко количество часове, посветени на практическо обучение: Факултет по международни отношения, където пъти заетост и половина по-малко, и Министерството на психология, където класове в два пъти по-малко, отколкото в други отдели. Студентите, които не разполагат с постоянен модел на работа с компютър и не се чувстват необходимостта от тази практика и в други дисциплини, бързо губят придобитите си умения.
Очевидно е, че развитието на информационните технологии в учебния процес в СВКО, парка на компютърните технологии, на които те се основават, трябва да бъде значително разширена чрез увеличаване на броя на специализираните компютърни класове в факултетите, както и състоянието на съществуващия парк трябва да се поддържа сегашното ниво. -Динамично развиващия се ориентирани по-обещаващи модели на компютърно оборудване. В момента не е всичко преди три години компютърни класове ICAS, бившият напреднали, можете да използвате в класната стая са често срещани в IT, като признаване на сканиран текст.
За да може да маневрира с помощта на класна стая фонд трябва да бъде свързан към локална компютърна мрежа на класни стаи и архивиране на мобилни мултимедийни системи, като част от един компютър и мултимедиен проектор. Броят и разнообразието на мултимедийни средства информация на дисплея трябва да бъде увеличен. По-специално, необходимо е да се оборудва специална зала за лекции.
Мултимедийни лекции за подкрепа
Лекции по тези курсове в традиционен стил се чете с активното участие на борда на директорите и креда за организиране на изображения диаграми, блок-схеми, таблици, формули, графики, схематично представяне на принципите на изчислителни хардуер и софтуер.
Въпреки това, тези курсове много илюстративен материал, публикувани в специални издания и публикувани на интернет страницата в интернет, и, от методологична гледна точка, студентите трябва да се запознаят с материалите. Единственият начин да се постигне това - да се използват мултимедийни инструменти на информационните технологии. Материал изобразяван върху дъската по конвенционален начин на представяне е съгласен също и с ИТ капацитет и може да бъде представен като стандартен презентация слайд MS Powerpoint.
Изглежда, че няма смисъл да се подготви тази технология един или повече лекции от дългия цикъл. Целият курс лекции трябва да бъдат проектирани в същия стил, в краен случай - значителен му част.
Електронни учебници
Най-ефективното средство за обучение на студентите методи за използване на информационните технологии и развитието на умения за работа със съответните софтуерни продукти за решаване на проблеми в практически упражнения са се доказали като електронни учебници, разработени от преподаватели от катедрата.
Електронни учебници, използвани в режим на симулатор, позволяват на студентите с различни нива на начално обучение за разработване на успешно ИТ със свое собствено темпо с постоянна комуникация с учителя на индивидуално ниво. Тези обезщетения се извършват предимно в една и съща среда (MS Word, MS Excel), в която решението на проблема. Всеки раздел на ръководството съдържа минимум теоретична информация - основно, определението и необходимите формули, примери за решаване на проблеми, условия за изпълнение на задачи за независими инструкции решения алгоритъм решения, мостри, уроци, и поле, специално подготвени за независимото изпълнение на задачите.
Завършени куестове електронни учебници, студенти използват активни методи за обучение, обучение в реална среда заявление, много по-успешно усвояване на методите и техниките за решаване на проблемите. Следващият етап на обучение е изпълнението на средата е електронен учебник набор от задачи, обобщаващ информацията, получена по време на работа с ръководството. Тази работа е и в индивидуалния режим и при контакт с преподавателя.
В същия дух, създаден и за първи път в образователния процес в полза на "Математика" в специалност "математика и компютърни науки". Учениците работят в позната среда и тяхното усвояване алгоритъм.
Електронни учебници са полезни и в децата да се обучават според индивидуалните планове или попълване отсъствия по уважителни причини. В тези случаи, студентът е в състояние да изпълнява учения извън времето клас и от компютър клас.
За самостоятелно приготвяне на ученици за паралелки с използването на електронни учебни помагала отдел на практиката по издаване на печатни версии на тези обезщетения, който определя по-подробно в заданията за инструктаж на отделните компоненти. Печатната версия на електронния ръководство може да се използва при липса на студента в неговата електронна версия на независими задачи.
Мултимедия в практически упражнения
Индивидуална работа на всеки студент на нова тема за електронното ръководство, се предшества от обяснение на предната тема лекторът с мултимедиен проектор и екран. Да бъдеш на работното място, учителят показва на учениците същността на предложените задачи на екрана, или групи от задачи и метод решаване. Студентите изпълняват една и съща дейност в работата си, след учителя, да задават въпроси и да отговарят на въпроси на учителя.
С този режим на спорт може лесно да бъде решен, тъй като проблемът с връщането на разстояние, да привлече вниманието към детайлите на цялата група, че учителят смята за важно за всички ученици, както и организирането на дискусията в групата, за да обсъдят решения на проблема, включително предложените индивидуални студентите. В тези случаи учителят от работното му място показва студенти възможни решения, или цялата група демонстрира интересна реализация на един от студентите, да го изпратите на екрана директно от мястото на студента.
В бакалавърска отдел по компютърни науки и математика се изучават дисциплини, които са най-вече по-нататък "ИТ (обхват)." В тези дисциплини, учебни редица секции на хуманитарните студенти без мултимедиен проектор не е рационално. На първо място това се отнася до "бази данни", необходими мениджъри и да е посока.
Интернет в образователната и методическа работа
Значителна част от студентите, идващи в колеж, с опит в интернет. Въпреки това, почти всички такива студенти обикновено показват много малко разбиране за използването на други технологии и липсата на полезни компютърни умения.
По време на семинарите в секцията "Търсене на информация в интернет" в "Информатика" на дисциплина и "Математика и информатика" студентите да усвоят правилата на търсене тематична информация в способностите на интернет и електронна поща. Следователно, можем да кажем, че всички студенти ICAS - подготвени от интернет потребители, представляващи как да намерите данни за използване в определен есе или специално курсова работа.
IT и организация на контрола на знанието
IT, използвани в учебния процес на отдела за компютърни науки и математика, характеризираща се с факта, че те съчетават обучение и контрол на работата на учениците. Контролни задачи по електронен учебник среда на ученика, произведени непрекъснато, тъй като те се отчитат като резултат от работата и напредъка на решаването на проблема и методи на работа, които той нанася на студента. По този начин, учителят има възможност постоянно да следи и документира работата на всеки един ученик през целия период на обучение. В резултат на това за контрол на забележителност знания трансформира в равносметка на постоянен мониторинг на работата на студентите.