Хвалете рисунки - рисуване, така похвали

Моят най-старият - Ace - 6 години. За една година тя отива да се направи кръг. Преподава там не е много, но тя е щастлива, тя привлича за възрастта си добре, но, добре, няма гений :)) Така че - наскоро в галерията един е изложба на творбите на кръга им, включително Asin работа. За това събитие всички знаем, градът имаме един малък кръг от общо един за целия град. Ние отидохме да видим изложба, цялото семейство с fotoapparoatom, Asin работа имаше хубаво, ние много възхвалявана, снимани. Но Ася затъмнена с всяка изминала минута, в края на краищата просто избухна в сълзи, и каза, че работата й е "твърде малко, те са най-грозното", както и всяка снимка, която самата тя особено харесва, не съществува. Аз утеши всичко по силите си, казах, че прекрасните си рисунки, че тя е добре направено, това е страхотно, когато 6-годишен фигури вече показват по време на изложението и PEFC. Но не - тя ме чакаше да изповед, че тя работи най-добре, много по-добра работа на други деца (и други деца, повечето са били на възраст - 11-12 години).
Като цяло, аз очаквам съвети и консултации. наистина е необходимо да се говори умишлено лъжа ли е? Разбира се, тя работи най-добре, най-доброто за нас с папата (както се казваше), но за съжаление или за щастие - не е гений :)) Къде е границата?

Споделям спомени от детството. Някак →

Споделям спомени от детството. След като ни художествено училище е уредил на изложбата. И имаше моята работа. Също така гледах на родителите и т.н. Така че, както ми се стори, че най-лошото работата ми също беше в истерия. След това се отказах от училището по изкуства. Това беше огромен емоционален удар, че аз се опитвах да разбера петнадесет години по-късно :-) Струва си разбрал. Аз ще ти кажа, аз не знам, обаче, дали това е нещо общо с вашата ситуация, но изведнъж дойде по-удобно?

В училището по изкуства не да, и не преподава това, което исках и как имах нужда. Но аз наистина, наистина искал да обърна, а другият не е, аз помислих, че е огромна учене изготвяне писма, а другият не съществува. А и не са получили "тяхната" работа - или по-скоро, са получени по добър "своята" оценка, но самият аз бях нещастен. Качеството не се разраства бързо, защото аз привлече чужди стилове и извънземни, чужди методи. Това шоу просто го е всички да излязат. Но все пак мога да видя ситуацията по този начин. Тогава видях - че има някои стандарти (с главна буква), които трябва да учат и да вземат и това е все още много работа в тяхната посока (както се вижда от качеството на моите рисунки). Тогава видях положителния - това, което искам и аз да се направи друг. Видях само негативни, отричане, недостатъци. Аз не искам и не мога да се направи "те". Това не съответства на стандарта. Какво трябва да се направи не повече от изготвят :-(

Има два педагогически подходи - модел и модел на еволюцията на дефицита. standraty Моделът дефицит определя предварително, а ученикът се възприема като човек с дефицит, недостиг на тези стандарти. Ролята на учителя е да компенсира този недостиг. Ако един ученик подходи за стандарти с "достатъчно" (по отношение на стандарти) скорост, той постави добра оценка. Тези студенти, които се доближават до стандартите по-бързо от други, рекламира "най-добрите". Но "недостиг" на всеки етап от ученията, които имате, това, което правите, не отговарят на стандартите.

Знаеш ли Sana, аз също, след като е прочел в →