хорови миниатюри

Образователна цел: да се формира представа за функциите на миниатюрен музикален жанр на договореностите за пример хорови на "старофренски Song" от "Детски албум" Чайковски.

Цели: да се проследи връзката на различни музикални жанрове, чрез разбиране на значителна част от съдържанието на художествения проект на композитора; за да се постигне високо качество на звука на деца, пеещи гласове в процеса на учене песните и изпълнението чрез съзнателно възприемане на музиката.

Жанр класове: тема.

Тип заетост: учене на нови материали.

Методи: метод на потапяне (дава възможност да реализира стойността и значението на музикално произведение в живота на човек); Фонетично metodzvukoobrazovaniya (и двете насочени към разработване на качествени характеристики на глас на пеене, и формирането на хорови вокални умения); начин на музициране (свързани с развитието на елементи на музикална структура и методи за изпълнение на музика на базата на вътрешната активност на учениците); метод "пластмаса интонация" (насочен към цялостен възприемане на музикалната тъкан чрез подвижността на тялото си).

Оборудване: портрет на Чайковски, музика книга "Детски албум", илюстрация на залеза на река (по желание главата) на карти с музикални термини "кулминация", "Reprise".

В хода на урока.

По времето на урока децата вече са запознати с работата на уроци по музика на Чайковски и трябва да се научат портрет на композитора без затруднения, че това показва, ръководителят на хор.

Ръководител: Момчета, музикални произведения на гения композитор което вече сте научили в училище уроци по музика. Кой си спомня името му и това, което хората той принадлежи?

Деца: български композитор Пьотър Чайковски.

Лидер: Да, наистина, това е най-големият български композитор на 19 век Чайковски, и се радвам, че ти го знаеш! Музика Петра Ilicha е известна и обичана в целия свят, както и някои от произведенията му се сетите?

Студенти дават очакваните отговори:

Деца: "Маршът на дървени войници", "кукла на заболяванията", "Polka", "Валс на снежинките" и "Походът" из балета "Лешникотрошачката".

ЛИДЕР: Момчета, Чайковски, създадени много красива музика за деца и възрастни в различни жанрове, от голямо като опера, балет и симфоничен до много малък инструментални пиеси и песни. Някои от тях, които вече споменах днес. Например, "Марш на дървените войници" и "болест на куклата." Знаеш ли, за които композиторът пише тези пиеси? За малки племенниците ми, които са се научили да свири на пиано. Неговите деца Питър Илич, за съжаление, не е бил, но той беше много любители на деца на сестра си. Специално за тях, той създава малка колекция от пиеси за пиано, което той нарича "Детски албум". Просто колекция включва 24 парчета, сред които "Марш на дървените войници" и "болест на кукла."

Ръководител показва колекция от деца и, прелистваше страниците й, той се произнася някои заглавия на пиеси, с акцент върху следното:

Ръководител: "Германският песен", "неаполитански Song", "старофренски песен" ... Момчета, как така? Български композитор и пиесата с такива имена?

Децата са склонни да се окаже трудно да се отговори, а главата идва на помощ:

Ръководител: Пътуване в различни страни, Пьотр Илич изучава музиката на различни народи. Той пътува до Италия, Франция, Германия, Англия и други европейски страни и дори пътува отвъд океана в Северна Америка. Впечатления от народна музика на тези страни композитор въплътен в творбите си, които прехвърлят своята красота и оригиналност. Така че е имало "немски Song", "неаполитански Song", "старофренски Song" от "Детски албум" и много други работи.

Сега аз ще направя за вас на пианото една от любимите ми парчета от "Детски албум" - "старофренски Song" и ще бъдете внимателни слушатели и да се опитаме да разберем защо композиторът нарича инструментална парче "Песен"?

Цел: Да се ​​определи естеството на вокалните мелодии началото на песента.

След слушане на студентите музикалните даде очакваните отговори:

Деца: Melody гладка, спиращ на легато песни като на пиано "пеят". Ето защо, композитор и нарече инструментална парчето "Песен".

Учениците слушат "старофренски Song" в вокално изпълнение на главата под акомпанимента на пиано.

Деца: Това е картина на природата, музика вечер река пейзаж.

Ръководител: Разбира се, че си прав, момчета. Това е очевидно от поетичните текстове. И какъв вид настроение музика изразява?

Деца: Настроението е спокойно и лека тъга. Но изведнъж в средата на музиката на песента става развълнуван и импулсивен. След това отново се връща в мир и светла настроение на тъга.

Ръководител: Браво, момчета! Вие сте не само в състояние да определи настроението на музиката, но все още може да се проследи, как тя се променя по време на песента. А това от своя страна ще ни помогне да се определи музикален формат "старофренски Song". Какво е музикална форма?

Деца: Musical форма - това е структурата на музикално произведение в някои части.

Ръководител: В каква форма е писано повечето от песните, нали знаеш?

Деца: В куплет форма.

Ръководител: Можем ли да приемем, че "старофренски Song" е оформена? Това е необичайно песен. Помните ли как е бил създаден, и не забравяйте, колко пъти се е променило настроението в тази "песен"?

Деца: Тази песен е с форма от три части, в зависимост от настроението на музиката се променя три пъти.

Ръководител: Това е правилният отговор. "Старофренски Song" има необикновена форма за вокален жанр, тъй като той е написан от Чайковски като инструментал парче за пиано. От своя отговор, можем да заключим, че броят на части от форма на музикалното парче отговаря на промяна на настроението в музиката.

Лидер: Какви са начините за музикален език композитор предава настроението на "песни"?

Деца: Zvukovedenie легато второстепенен начин, дори и ритъм, спокойно темпо в крайните части на песента, ускоряването на темпото и подобрените динамични характеристики в средата.

Преди следващото слушане на "старофренски песен" учащ показва илюстрация на песента - залез на реката, и предлага словесна картина - фантазия за чувствата на композитора, писане на музика.

Ръководител: Обърнете добър поглед към тази илюстрация и си представете, сякаш самият композитор е разположен на брега на Сена, а вечер близо до Париж, възхищавайки се на красотата на заобикалящата го природа, залязващото слънце бои. И изведнъж го нахлуха ярки спомени от далечни, но този обичан родината. Той си спомня родния открити пространства, широки реки, камбанарии брезите на и като гласа на майка си, под звуците на камбани на църквите ...

Ръководител портрет на Чайковски поставя на роял.

ЛИДЕР: Момчета, си въобразяват, че композиторът слушам тази музика с вас.

След повторното слушане на музика в вокално изпълнение, студентите споделят своите впечатления от чували музиката.

ЛИДЕР: Момчета, Питър Илич е много любители на България, и те обичам вашата страна?

Бъдещите студенти отговори:

Деца: много Да, разбира се, ние също ще много любов и са горди от нашата велика страна!

Ръководителят дава на децата текстовете.

ЛИДЕР: Вие, момчета, със сигурност сте забелязали колко малко текста на песента. Въпреки това, той е много ясно и ярко обрисува една вечер на природата и промени настроението на човек:

Привечер на прохладата и спокойствието река;
Bele, облаци изчезват било.
Потърсете, но къде? Струи, като вода,
Лети като ято птици и се стопи без следа.

Глас Далеч джингъл трепет, призовавайки, ви се обажда!
Не сърце нали сърцето новините храни?

Изпълнява се, бълбукането на водата, оставете разстояние от година
Песента все още живее, тя е винаги с вас.

След четенето на текста на "старофренски песен" дава определение на главата на музикалните миниатюрите на жанра:

Ръководител: малка музикална композиция за гласове, хор, който и да е инструмент или дори пълен оркестър има красив френски име миниатюра. Момчета, "старофренски песен" Чайковски принадлежи към жанра на вокални или инструментални миниатюри?

Деца: "старофренски песен" Чайковски принадлежи към жанра на инструментални миниатюри, защото Създадена е по повод на пиано. Но след като са "песни" бяха думите, тя се превърна в вокални миниатюри за детски хор.

Лидер: Да, наистина, "старофренски Song" е едновременно инструментална и хорова (вокал) миниатюра. Момчета, искате тази песен? Бихме искали да го практикуват? Разбира се! Но преди това трябва да raspetsya на гласа ви звучи красиво и хармонично.

Децата пеят дадени инсталация.

Ръководител: Момчета, показват как правилно да седнете на пеене.

Децата седят изправени, изправете раменете, ръцете се поставят на колене.

Ръководител: Браво, момчета. Не забравяйте да се следват позицията на тялото, докато пее.

Студентите са поканени да се извърши серия от упражнения за развитието на вокално-технически умения:

1.Uprazhnenie върху дишането и вокална хорова унисон.

Сричката "мили" се простират на същата височина, толкова дълго, колкото е възможно (звучи "ФА", "G", "A" първа октава).

При изпълнението на това упражнение, трябва да се уверите, че децата не се вдигат рамене и си пое дъх "корем като жаба" (а по-ниско ребро дишане).

2.Uprazhneniya на легато (изглаждане свързан zvukovedenie).

Комбинация от срички "E-I", "и де-ди-до-направи" се изпълнява postupenno нагоре и надолу - I - III - I (D основен - G основен); I - V - I (С основен - F основен).

3.Uprazhnenie на стакато (резки zvukovedenie).

Сричката "ле" се изпълнява по-голямата тройка звучи нагоре и надолу (в до мажор - сол мажор).

4.Uprazhnenie на вокална дикция.

"Barashenki-krutorozhenki планините отиват, лов гора. На цигулка свири, Вася забавлява "(руска народна поговорка).

Извършва се в един звук ( "D", "Е", "F", "G" първа октава) със скорост постепенно ускорение.

3-стъпка. Изучаването на песни под формата на играта "музикален ехо".

Цел: Да се ​​разработи интегрирана разбиране на песента.

Методологията на играта: главата пее първата песен фраза, децата повтарят тихо върху главата на ръка като "ехо". Също така бележи второто изречение. След това главата пее само две изречения. Възпроизвежда с различните версии:

• Ръководител пее шумни деца - тихи;
• Ръководител пее тихо, деца - на глас;
• Head предлага да стане изпълнител на всяко от децата.

Ръководител е на първата оферта.

Деца: Мелодията се издига, забавено от горния тон, а след това се спуска до дъното на тонизиращи звуци (музикално).

Ръководител: Какво представлява посока мелодии?

Деца: вълни на реката.

Ръководител: Нека да изпълни тази оферта, като в същото време Clap ритмични мелодии модел (фигура къси и дълги звуци), като се набляга на стреса с думи.

След това учениците сравняват първото и второто изречение от първата част "песента" и заключи, че те имат една и съща музика и думите са различни. Началник се учи с децата на първата част от хоровите миниатюри, като се използва техниката "музикално ехо", работи върху чистотата на интонацията и хорово унисон.

След вокална работата по първата част на "песен" Ръководителят на оферти за децата да слушат втората част и я сравнете с предходната.

Деца: Музиката става развълнуван, постепенно ускоряване на темпото, постепенно се повиши силата на звука, мелодията се издига "postupenno" най-високите звуци на "песни" на думите: "Не сърце нали ..." и изведнъж изчезва в крайната част.

Ръководител: Браво, момчета! Правилно се чувстват мелодии за развитие на средната част "песен" и идентифицира най-наложителни "точка" на хоровата миниатюра, която се нарича кулминацията, която е най-важното място на смисъла на музиката. Нека да изпълни тази част, като в същото време показва, ръцете му движение нагоре на мелодията и задръжте на кулминацията.

След вокална работата по средната част на главата предлага на студентите слушат третата част на "песни" и го сравни с предишните.

Деца. В третата част на "песен" мелодията е същата като в първия. Това е същата спокойствие и да се измерят. Той предлага едно музикално парче.

Head. Точно така, момчета. Първата и третата части на миниатюрен хоровата имат една и съща мелодия. Това три части музикална форма наречена repriznoy. Word Разработката италиански и преведено на български означава "повтори". Нека да изпълни крайната част на "песни" и се опитват да предадат на гласа на гладкото движение на вълните на реката и плъзгащи облаците в нощното небе, което се пее в песента.

След вокална работата по третата част на хоровото миниатюрен главата оценява ефективността на деца, отбелязвайки най-успешните си мигове, и предлага да се извърши това парче по искане на студентите соло. След това учениците са поканени отново да слушате "старофренски песен" като миниатюра инструмент при изпълнение на пиано, а след това се изпълнява "песен" от началото до края, като хор (вокал) умалените:

Ръководител: Момчета, се опитват да предадат чувствата на композитора, е съставена тази красива музика, както и собствените си чувства, че ще изпитате при изпълнението на "старофренски Song".

4-Stage. Резултатите от урока.

Деца: на големия български композитор Пьотър Чайковски.

Ръководител: Защо "старофренски песен" се отнася до жанра на музикалните миниатюри?

Деца: Тъй като това е много малка за размера на парчето на музиката.

Ръководител: Какво друго можете да разберете за тази музикална миниатюра?

Деца: Историята на създаването на тази част от музиката; "Старофренски Song" е включена в колекция от пиеси за пиано "Детски албум" за млади пианисти; тя е и инструментална и хорова миниатюра умалените, в зависимост от кой я изпълнява.

Ръководител: Браво, момчета! Сега, прочетете внимателно "Музика" на говорни карти за данни и не забравяйте, какво означават те.

Ръководител показва на децата две карти с думите "кулминация", "Отново за".

Деца: Кулминацията - е най-важното значение в музикално произведение; рекапитулация - повторение на музикалната част, то се отнася до формата на три части, в които третата част на "Повторение" музиката на първата част.

Ръководител: Браво, ти си дал правилното определение на тези думи. Нека да поставим тези нови карти в нашата "музика речник".

Един от студентите поставя картите на щанда на "Music речник".

Ръководител: Момчета, да свири в клас днес "старофренски Song", "дърпате" музика обрисува характера на вечерта на реката. Но си домашното ще направи с конвенционалните бои картина илюстрация на това хорово миниатюра.