Характеристики на образователната системи Педагогика на обща загриженост

В днешния свят има различни образователни системи, различни виждания, местоположение, време на съществуване, модел, основан на определена доктрина, начини на изпълнение и други. Ние характеризират някои специфични образователна система.

"Педагогика на обучението по обща грижа", както образователната система

Днес, когато говорим за процедура Komunarskiy - важен компонент на "педагогиката на общо значение", - обикновено включват метода на колективната творческа дейност (KTD). Колективни творчески дейности са разнообразни по форма и съдържание. Тази дейност е насочена към обслужване на тези клиенти, родината, грижа за себе си, хора близки и далечни. Идеята и се превръща в център на поредица от колективни творчески въпроси от различно естество. Колективно творчество - колекция от разнообразни техники и дейности, подредени в определена последователност. Методи за колективна творческа дейност предвижда създаването на свободни групи, сътрудничество и съвместно създаване, колективна работа, игри, дейности и самостоятелно развитие на личността (вж. Гл. 4).

Идеята за "Педагогика на обучението по общо значение" са отразени и в начина на организиране на колективен когнитивната дейност (CPA) в класната стая и извън класната стая, което помага да се реши успешно образователните и развитието цели: формиране на морални качества на личността, възпитанието на когнитивната дейност и независимост, комуникационни умения въз основа на индивидуалната интереси и способности.

Организиране на колективни когнитивната дейност включва следните основни направления: създаване на широка образователна актив, прецизен контрол на смесеното дружество, на овладяването на техниката различни форми на ефективността на организацията.

Обучение актив изпълнява различни функции, като помощник-учители в класната стая и извънкласни дейности, лаборатория на практическо обучение, консултанти по теми, дизайнери класни стаи и др Колективният когнитивната дейност, осъществявана в различни форми. Oral списание, защита на проекти, обществен преглед на знания и Ал. класове за работа в група включва елементи от фронтална и индивидуална работа. Групи от 4-6 човека се формират, те включват ученици с различни нива на познание. Когато формиране на групи, се вземат предвид интересите и същи Lania студенти.

Ние не можем да пренебрегнем факта, че един от най-ярките прояви на образователната система, изградена на базата на "педагогиката на общо значение", са за съвместно управление и самоуправление. Тук най-важното - организацията на живот на колектива.

Тази система използва различни форми на обучение и образование: Публична проверка на знанията, класове творчески, делови и ролеви игри, конференции и брифинги, дидактични приказки ", Robinsonade", КВН, и т.н. Те позволяват на участниците да изпълняват различни способности (например tvorches-Кие, комуникация, на възприятие). В същото време, в условията на повишаване на уменията и разширяване на общата културна перспектива. Това се дължи главно на компетентния организирането на разнообразни методическа работа.

Като съществено условие за образование в системата действа като набор от образователни отношения: Реал (общ профил) и духовни (уважение, отговорност, искания).

Образователна система, изградена на базата на "педагогика на успеха" на идеи за дизайна на работа в училище, за да се създадат условия за хармонично развитие на един достоен човек, за да посрещне нуждите си за себереализация и отношение на формирането на ориентация към успех и постижение. Успехът - това е най-пълната постигането на целта, както и постигането на свой ред - е обективиран резултат.

Такава образователна система е фитнес зала № 56 София. В началото на създаването на училището е слънцето 1989

Като една от водещите професионални идеи бяха идентифицирани, насочена строителство, престижно училище в Ленинград (сега София) като ценност сама по себе си, за да се образува, ред, сигурност и комфорт, здраве, театър и игри.

Определяне на стойност-ориентацията на областта на образованието на училищната система, включително и на редица ключови понятия (успех, доброта, детство, игра, образование, град, комфорт, красота, ред, дейност, професионализъм, талант, здравеопазване), както и стъпки: диагностика, проектиране, система, дейност, процес, коригиращи, емоционален и атрактивен, фокусирана върху успеха.

Следните критерии за оценяване на училищата BC (разделени на две групи: I - критерии за оценка, II - развитие) са разработени за изпълнение (за привеждане в съответствие с образователните стандарти, нивото на научна и методическа подкрепа); удовлетворение; "Задълбочаването на развитие"; Училище постижение и растеж на всяка отделна; последователност; икономически и материално развитие. Основният критерий неразделна - активното участие на учители, ученици и родители в дейността преобразяващата.

Pioneer организация (PO), тъй като образователната система се е развила на няколко етапа. Те обикновено са свързани с важни събития от съветската държава - образуване на СССР, периода на колективизацията и индустриализацията, на Великата отечествена война, следвоенното възстановяване и развитие на националната икономика, на преструктурирането, разпадането на Съветския съюз и подновяване на България.

Първата фаза 1922-1924 (създаването на въоръжените сили) е свързан с дейността на младите ги пионери. Спартак. 19 май 1922 г. Българската комунистическа младежка лига прие резолюция за установяването на единен детска комунистическа организация, одобрена съгласно основните разпоредби на своята програма, принципите на работа-STI, закони и тържествена обещание за Младите пионери. Организация Програмата включва всички основни компоненти на системата и да се вземат предвид положителните аспекти на скаутите дейности.

Тъй като целта е видян сплотяване и отглеждането на децата в духа на комунистическите идеи, да ги подготвя да се борят за интересите на пролетариата. Най-важната задача на този етап е да се грижи за универсален грамотност.

Основните принципи на дейностите, включени: приемствеността на три поколения - комунистите, комсомолците, Пионери; Комунистическата идеология; съвместна работа за общото благо; работа в екип, приятелство, партньорство; автономия и самоуправление, във връзка с педагогическия надзора на възрастен; доброволното присъединяване и участие в делата; предвид възрастта и индивидуалните особености и интереси; непрекъсваемост на бизнес процесите; яркост и романтични творби.

През 1924 г., след смъртта на Владимир Ленин Pioneer организация е кръстен на него. Това е началото на втория етап на развитие на образователната система на организация, експлоатация пионери в този период се характеризира със засилване на своята идеологическа ориентация, което е отразено в новия текст на разпоредбите на законите и тържествена обещанието. Съществува голямо разнообразие на форми (всесъюзен шествия, събиране, събирания, Тимур движение, военни и спортни игри, турнири, състезания, експедиции и т.н.) и, съответно, различни методи на работа (убеждаване, да упражняват дейности, самостоятелно управление, конкуренцията, играта е колоритен и романтика).

Следващите етапи от развитието на образователната система на организацията Pioneer характеризира с разнообразни области: идеологически, политически, военни, патриотични, международни, атеисти, морален, трудови, естетически, физически.