География урок по темата - обикновена земя

  • Да формулира идея за равнините и техните форми.
  • Способността да се образува разделен от физическите вижданията картата на равнините.
  • За да се формират умения за определяне на географското местоположение на равнините, техните координати.
  • Разработване на умения за работа с контурни карти.
  • Образованието на моралните качества на патриотизъм, колективизма, естетически възгледи, любов за родната си земя.
  • Развитието на мислене, положителни емоции и памет.
  • Повишаване на нивото на знания по темата за консолидация.

Оборудване: Карти полукълба, в област Омск, атласи, стенопис и плоски и хълмисти равнини. Брошура (MEMO).

  1. Повторението.
  1. Какъв вид на планината, сайтът е написан в стих Belinsky?

Гранит. Пролет. И тънка бреза.
И цветни билки цялата алпийска поляна ...
И от височината - от Карс до Orsk! -
Ти си като извита в ръцете на
Желязо - поклон.
А там, където духаше сняг виелица
И замръзна шофьорите в областта -
Царува всемогъщ воля на металург
И това издърпайте конеца на нощ Gasman.
И сто племена, обединяващи братски,
Кръстосан пътя на въздуха Bolshakov,
Crystal Quarters Соликамск
И розово зори Bereznyakov.
Световната засенчено си колони и скали,
Нищо чудно, че Грейс - в планината.

  1. Покажи на картата планина: Урал, Хималаите, Андите, скандинавски, Кордилера, Atlas.
  2. Как да се различават по височина на планината?

Географски диктовка. опции Ангажираност:

  • Вариант №1. Определяне на термините: релеф, планини, планинска верига, планинска долина.
  • Вариант №2. Определяне на термините: планинска верига, най-високо, наклон, единствен.

Възложено да работи в продължение на 3 минути.

  1. Изследване на нов материал.
  • Момчета! Не забравяйте, които сме помогнали в изследването на планината? (Чужденци).
  • Това, което те са ни пита лекува? (Моля, поставете аварийно кацане).
  • Защо ние не може да им помогне в този урок? (В планински терен за кацане прилагане проблематично.)
  • Така че, те все още са в трудна ситуация. Те са помолени да посочат mestodlya приземяване. Името на това. (Обикновена).
  • Но извънземните не знаят тази дума. Обяснете им. Отворете си комуникационни устройства - преносими компютри. Нека се опитаме да обясним на думата. Не забравяйте правилото, че използвате, за да се определи текста. (Необходимо е да се отговори на въпросите: Какво е това Какви са признаците на децата, записани).
  • Нека гласът ни рекорд. Кой е най-смелите? (Учениците прочитат избрания правилната версия, тя се сравнява с термина в учебника).
  • Нека да видим почти плоска повърхност, колкото е възможно с по-малки разлики във височините. Нека да видим физическата карта на България, (str.18-19 атлас).

(Момчетата се наричат ​​различни примери).

  • Моля, прецизно. Тя трябва да е само на едно място. (Setting причинени трудност за децата).
  • Защо не мога да ви? (Не знам къде е плоската равнина).
  • Вижте тези две снимки (Фигура 37 и 38, str.57-58 в учебника). Как те се различават? (Момчетата дават отличителни знаци). Погледнете тези снимки. И тук можете да намерите всички разлики?

- Нашите чужди приятели питат графично изображение. Да направим схема за подпомагане, чрез които е възможно да се намери разликите между равнините. Обърнете внимание на хоризонта. (Работа с текста на учебника - str.-57).

Желае - на борда.

- Бърз нашите приятели, как да използвате картата, за да се определи кои от равнините и който е хълмист. (Str.12-13, сатен 18-19).

Момчетата се говори за това как да намерите разликите.

- Но ние все още не може дори да се намери място, където да кацне извънземните. В крайна сметка, ние все още не сме в състояние да се прави разлика между височината на Равнините на картата. Нека използваме учебника ще намерите това, което са равнини височина. Какъв цвят е изразена по отношение на физическия картата? (Работа с текста на учебника, стр. -58-59, ориз -39, физическа карта на България str.18-19, сатен).

- Нека изразим тази разлика като референтна схема. (Деца работят в бележника, с помощта на физическа карта на България да се намерят примери).

Khomko, Khomko, хамстер!
Polosatenky барела.
Khomko светли и началото се издига,
Шийката промивания, тер на слайдове.
Khomko метене хижата,
И това продължава да се зарежда!
1, 2, 3, 4, 5.
Khomko иска да стане силен!

- Момчета, какво представляват облекчаване съответства на нашата малка родина? Какво е името на нашата долина? Какво облекчение е това? А височина, какво от това? В каква посока е по склона? (Момчетата се обадиха и се показват на картата).

- И как смятате, че нашите гости от света "Rovshar" може да ни земя? (Да).

- Така че нека да изготви днес покана за чужденци, които задължително трябва да отразяват:

- Но извънземните имат желание. В памет биха искали да вземат картите на контурни с образа на Plains: изток - европейски, Запад - сибирски, Средносибирско плато, Туран низина, депресията на Каспийско море, на Волга възвишения, на Средноруско възвишение. Казахски melkosopochnika.Vypolnim него? (Работа с контурни карти).

Така че, нека да обобщим.

  • Какви земни форми обсъждахме днес?
  • Кои двама от групата могат да бъдат разделени? Как да ги различите по височина?
  • На обикновен, в който живеем?
  1. Домашна работа:

Претенция 21; да завърши покана, Контурни карти на. Подгответе съобщение на тема:

  • Как да променя равнината във времето;
  • Значение равнини.
  1. Резултатите от урока:

Анализ на работата на учениците в класната стая и окачествяване.

Списък на използваната литература: