Функционалната неграмотност в България
Функционалната неграмотност - пресни тема, значимостта на който се разраства с големи скокове. От една страна, децата растат неграмотни, а от друга - увеличаване на броя на възрастните хора, които не се справи с бързо променящата се информационна среда с цялото си vayberami и votsapami.
Броят на функционалните неграмотните - тези, които са в състояние да официално да прочете текста, но не е в състояние да разберат значението му, и направи правилните изводи, - увеличава по-бързо, толкова по-сложно става света информация. В съвременните условия на хората, които не разбират инструкциите, тълкува погрешно предупреждения, да не обръщат внимание на важни подробности, които са истинският източник на опасност.
Производителите, разбира се, също е на разположение. Но тук се оказва интересен парадокс: от една страна, всеки производител се интересува от компетентните служители, а от друга - в примитивните купувачи, които могат да продават нищо. Диалектически противоречие, която оставя някаква надежда.
Излишно е да казвам, че функционалната неграмотност - най-умеещ аудитория на нашата телевизия "за всички". Всичко това показва, Толстой Соловьов-Гордън-Malakhov, цялата фронтална пропаганда, повтаряйки едно и също нещо всеки ден, и да забраня да ме разума и логиката, но само с емоциите - това е за тях.
В западните страни, функционалната неграмотност е активно да говори през 1980 г. - на проблема започва да се предположи, застрашителни размери поради сложността на живота. Хората нямат достатъчно грамотност да се разбере, банковия и застрахователния документи, попълване на данъчни декларации, за адекватно използване на закупеното оборудване и правилното използване на лекарства. Според експерти, функционалната неграмотност е една от основните причини за безработица, аварии, инциденти и наранявания на работното място и у дома.
Според данните, цитирани в статията, един от българските изследователи на функционалната неграмотност Вяра Chudinova, в края на миналия век, цифрите бяха, както следва :. "В Канада, сред лицата на възраст 18 и повече години - 24% са неграмотни или функционално неграмотни сред малограмотните 50% девет години изследвали в училище, 8% са имали висше образование. резултатите от проучването през 1988 г. показват, че 25% от французите не четат книги през годината, както и броя на функционалните неграмотните е около 10% от възрастното население на Франция. Дан S, представен в доклада на Министерството на националното образование за 1989 показва ниско ниво на образование: за един от двамата да отиде в колеж могат да пишат достатъчно добре, 20% от учениците не притежават уменията за четене ".
В САЩ, картината е още по-тъжно - има огромни слоеве от населението, в който функционалната неграмотност се предава от поколение на поколение, както и има постоянно попълване на милиони чужди езици имигранти усвояват местната култура повече от повърхностно. Като цяло, тази характеристика на днешния движението на десетки милиони хора от страните от "третия свят" в по-развитите значително задълбочава проблема. Функционалната неграмотност е тясно свързан с културата на глас и хората в зряла възраст, за да се движат там, където те говорят друг език, за да се получи ниско платена тежък физически труд, дори да е функционално грамотни в езика им среда, да се присъединят към редиците на функционални неграмотните в новата държава. Като правило, тяхната речник е много ограничен, което предотвратява социализация. Ако тези имигранти се установяват в чужда страна и да родят едно семейство има, тя е първата зона на риск от нови функционални неграмотни.
Каква е ситуацията в случай на България срещу общия фон? Ако смятате, че Татяна Жукова, ние сме активно изследва проблема, но при закрити врати - да не получавате данните. В действителност, ако въведете "нивото на неграмотност в България" на заявката в електронна изследователска библиотека, нищо няма да се получи адекватно.
Може би, обхванати данните, защото сме паднали толкова ниско, че докладът е ужасно?
За щастие, през последните 25 години България е имала време да се поберат в редица международни програми за научни изследвания. Данните за тях са отворени, трябва да знаем малко само на английски език. Така че не може да чете листата чай на това ниво, но просто погледнете в чужди езици източници.
Но един от най-подизпитванията по математика. Хелън купил велосипед с скоростомер, с който може да се определи до каква степен тя пътува и на каква средна скорост. От къщата до реката, която се намира на четири километра, Хелън достигнат в рамките на девет минути. Тя се върна към по-кратък път, счупи три километра за шест минути. Изчислява се средната скорост (в мили в час), което Хелън отиде до реката и гърба. Съгласете: трудно тази задача едва ли може да се нарече.
Така, че в сравнителен начин ние всички не е твърде лошо. Между другото, на същото място, можете да намерите всички изпитвания на ОИСР, техниките и критериите за оценка. Можете да влезете тук и да се опита да реши математически задачи, финансова грамотност, способност да се справят с проблемите (отговори, също може да се види). Все пак, всичко това на английски език. Опитите да се получи от Министерството на образованието на нашите тестове в руски и ги поставят в рамките на лесен достъп все още не са довели до успех - въпреки че са направени всички преводи. Но не губи надежда, а ако нещо се случи - със сигурност на публикацията на "Росбалт" уебсайт. Това е голяма тренировка за мозъка.
Ускоряване на сложност на обществото, развитието на информационните потоци и поза още едно предизвикателство: да се запази тяхната грамотност, не е необходимо да завърши проучване училище, колеж или теза, и да се учат непрекъснато. В противен случай vypadesh на живот и да откриете, че вие не разбирате контекста на разсъждение, нови условия, и се превръща самите мисли. Всичко се променя много бързо.
Докато функционални неграмотни могат да бъдат разделени в три основни групи:
1. Младите хора със слаба говорното развитие и ниска интелигентност, които не са получили необходимия стимул за семейства или детски образователни институции.
2. Мигрантите, които не знаят достатъчно език и не се стремят към това.
3. Възрастните хора изостават поради бързото развитие на информационното общество с всички технологични звънци и свирки на.
Какво мога да кажа, само че всички реформи, извършени в системата на образованието са довели до разочароващи резултати.
Основната задача на училището е не само да даде основна информация за различните науки, включително образованието и заетостта, но също така и да научим децата да учат и да се развиват сами. зрелостници трябва да са не само компетентни, но функционално грамотни.
В се обучават нашите училища как да мине изпита.
