формиране на характера

3.2 физическо аз

3.3 психологически самообразование

Наука - система от закони, които са в сила в дадена област. Предметът на научно-това е, което учи. Предмет на педагогиката - образование.

Основната задача на педагогиката като наука е натрупване и систематизиране на знанията за образованието на лицето.

Знанието заловен в понятия, дефиниции, абстрактни общи позиции закони и закони. Ето защо, педагогика науката на законите и законите на образование. Нейната функция - да се научат на причините и последствията от различни начини за организирана образование, развитие, образованието и обучението на хората, и на тази основа да се посочи преподавателска практика най-добрите начини и средства за постигане на целите си.

1. формирането на характера и начина му на образованието

Характерът не е замразен вид, тя се формира на целия курс на живота на човека. Анатомичните и физиологични наклонности, тъй като е доказано, не определят абсолютно развитието на характера. Признаването на характера в зависимост от фактори като външен вид, телесния състав, дата на раждане, име и т.н. Това води до признаването на невъзможност за всяка съществена промяна и отглеждане на характера. Въпреки това, цялата практика на образованието отрича тезата на постоянството на природата, такива случаи са възможни само в случай на лична патология.

Герой, въпреки многобройните му аспекти, само една от страните, но не и на цялата личност. Човек е в състояние да се издигне над природата му, е в състояние да го промените. Ето защо, когато говорим за предсказване на поведението, не забравяйте, че има определена вероятност и да не може да бъде абсолютна. Едно лице може да оспори фактите и да стане друг (освен ако, разбира се, тя не крие, импотентност му зад фразата "Това наистина е моят герой").

Общата концепция на природата.

В буквален превод от гръцки герой преследва марка.

В психологията, герой разбира съвкупността от отделни специфични психични свойства, които се проявяват в лицето при типични условия и се изразяват в присъщите начини за работа в такива условия. Характер - това е индивидуална комбинация от свойства на материала на лицето, изразяващи отношението на човека към реалността и проявяват в поведението му, в неговите действия. Герой е свързана с други аспекти на личността, по-специално с темперамента и способности. Темперамент под формата на проявление на природата, особен оцветяване или друг от неговите функции. Така че, по настояване на трескава дейност, изразена холеричен, флегматичен - в концентриран размисъл. Холеричен работи енергично, страстно, флегматичен - методично, бавно. От друга страна, темперамента и той възстановен под влиянието на природата: човек със силен характер може да потисне някои от негативните аспекти на техния темперамент, да контролира своите симптоми. С характера неразривно свързани и способности. умения на високо ниво, свързани с такива черти като колективизъм - усещането за тясна връзка с колективното желание да работят за доброто си вяра в своята сила и възможности, съчетано с постоянно недоволство от постиженията си, високи изисквания към себе си, способността да бъдат от решаващо значение за тяхната работа. Разцветът на умения, свързани с възможността за трайно преодоляване на трудности, за да не се откаже под влиянието на неизправности, за да работят в организирана, инициативни. Бонд характер и способности се изразяват в това, че изграждането на такива черти на характера като старание, инициативност, решителност, самодисциплина, постоянство, се извършва в една и съща дейност на детето, в която форма и способност. Така например, в трудовия процес, като един от основните дейности, разработен, от една страна, способността да се работи, а от друга - тежката работа като черта на характера.

Формирането на характера с течение на времето се дължи, разбира се, с това, което е било преди. Дори и с най-резки промени в характера на живот обикновено е все още запазва определено единство в основата на неговите най-общи линии. Но характерът не е фатално предопределение, въпреки че това се дължи на обективни обстоятелства на човешкия начин на живот, но самите тези обстоятелства се променят под влияние на човешкото поведение. Самият човек е създател на характера му, като характер се развива в съответствие с мирогледа на вярванията и обичаите на морален поведение, което той произвежда при от дела и актове, които той извърши, според цялата си съзнателна дейност.

Самостоятелно обучение на природата предполага, че лицето е в състояние да се отърве от прекомерно самочувствие да погледнем критично на себе си, за да видите своите недостатъци. Това ще му позволи да се определи целта на работа върху себе си, т.е. тези черти, от които той би искал да се отърве от или, напротив, да работят у дома. Вероятно на характера не е станало в противоречие с новите функции, по-лесно да се утвърди, че е необходимо да се осигури на органичната връзка между нови и съществуващи функции, тяхното хармонично взаимодействие.

Голяма помощ във възпитанието на характера имат по-опитни хора и е важно да се намери достоен пример за подражание. На Изток казват: "Ако има един ученик, учител там." Има дълбок смисъл. Не учител не е в състояние да научи тези, които не искат да учат. Всеки, който иска да се учи, винаги ще се намери някой, който да е равен на себе си, да вземе един пример. характера на човека се образува при взаимодействие с другите. Но този, който е взет за да помогне на другите, той първо трябва да покаже пример за ангажираност, дейност, организация, устойчивост и други черти, които той трябва да формира у учениците. Вие не можете да забравите за механизмите на имитация, които се прилагат главно за негативни поведения. На първо място, майка, баща, други членове на семейството, а след това детска учителка, съученици, учители и т.н. Те са потенциални ментори. Въпреки това, докато реалното въздействие върху природата е възможно само ако референтният учител за учениците.

Пример за подражание, не е необходимо да са реални. Това може да бъде един филм или герой характер литературна работа, характеризираща дълбоко принципна и изключителна твърдост, характер, характер война, съвременни учени. Живи снимки на устойчиви, целенасочен характер дава дълга история на България. Така например, посочи достатъчно, MV Университет и AV Суворов, чийто живот е един вид училище с характер на образованието.

От особено значение при изграждането на личността принадлежи на социалните дейности на човека, да участва активно в развитието на чувство за отговорност към екипа допринася за организация строителство, издръжливост, чувство за дълг.

Най-ефективното средство за изграждане на характер е труда. Хората имат силни характери, които определят по-голям задача в работата, постоянствате в решаването им, преодоляване на всички предизвикателства по пътя към постигане на тези цели препятствия, да се следи системно прилагане на планираните. Уместно е да припомним думите на Островски: "Кураж се ражда в борба Кураж донесе ден след ден, упоритата съпротива на трудностите.". Прост и ефективен начин за формирането на характера е физкултурата и спорта, които правят хората по-издръжлив, смел. Спорт позволява конкуренцията, когато всички отиват на максимума на силите си, той показва това, което човек е способен.

1. Само за днес аз ще бъда щастлив. Това означава, че аз ще се ръководи от думите на Ейбрахам Линкълн, който каза, че "по-голямата част от хората са доволни, доколкото те са решени да бъдем щастливи." Щастието се крие вътре в нас; то не е резултат от външни обстоятелства.

2. Само за днес ще се опитам да се адаптира към живота, което ме заобикаля и не се опита да коригира всичко, за да си желания. Аз ще взема моето семейство, моята работа и моите житейски обстоятелства, каквито са, и се опитват да се приспособят към него.

3. Само защото днес ще се грижи за тялото си. Аз правя упражнения, ще се грижат за тялото си, да се хранят правилно, опитайте да не причиняват вреда за здравето си и да не ги пренебрегва, така че тялото ми се превърна в идеалната машина за изпълнение на изискванията ми.

4. Само за днес ще се опитам да се обърне внимание на развитието на съзнанието му. Научих нещо полезно. Аз не съм мързелив психически. Ще прочета нещо, което изисква усилия, мисъл и концентрация.

5. Само за днес, аз ще се погрижа за морално самоусъвършенстване. За тази цел, аз се надявам да изпълнява три неща: Аз ще направя някой нещо полезно, така че той не знае за това; Аз ще направя най-малко две неща, които аз не искам да правя - само за упражнение.

6. Само за днес аз ще бъда приятелски настроен към всички на снимачната площадка. Ще се опитам да изглежда толкова добре, колкото е възможно; евентуално носят това, което подхожда на мен най-вече, аз ще говоря с тих глас, любезно се държи, аз ще излея в своята похвала, аз ще се опитам да не се критикува някой, да няма с кого да се намери виновен и не се опитвайте да някого или да води някой, който да го оправя.

7. Само за днес ще се опитам да живея само наши дни, аз няма да се опита да реши проблема на живота си само веднъж. В рамките на дванадесет часа, ще бъде в състояние да прави неща, които искаха да ме ужасиха, ако аз трябваше да се справят с тях през целия ми живот.

8. Само за днес съм зададена програма на техните въпроси. Ще запиша това, което аз ще направя на всеки час. Може би аз не мога точно да следва програмата, но аз ще го направя. Това ще ме спаси от две злини - бърза и нерешителност.

9. Само за днес ще прекарат половин час в покой и уединение и се опитайте да се отпуснете.

10. Само за днес аз няма да се страхуват, особено няма да се страхувайте да бъдете щастливи, да се насладите на красотата, да се обичат и да вярват, че тези, които обичам обичам.

Една от положителните страни на тази програма е да се подчертае извода, че характерът се формира не само в трудните моменти от живота (макар че в живота на всеки има такива важни събития), но в обикновените, ежедневни дейности. И тук е от съществено значение ежедневие, поддържане на дисциплина, спазването на нормите на поведение. Дори и малките неща, ако те служат за добра кауза, и ангажира системно, да доведат до положителен черти на характера, облагородява човека.

характера на поведението на един човек самообразование

Концепцията за "образование" включва редица важни функции. И му даде еднозначен и точна дефиниция не съвсем проста. В най-общия смисъл на думата, философско образование - това е една адаптация към околната среда и условията на живот на човека. Когато новороденото направи първия си дъх, той се е приспособил към средата, в която той ще живее. Поглъщането на храната на първо място, всички адаптирани към новородено храненето. Нарушаването носа му, той е пригоден да ходи без блъскане в предмети, а в същото време се научава за съществуването на стабилна. Falling завинаги чувстват влиянието на гравитацията. Ако човек се е приспособил към средата, в която тя съществува, тя се изведе. Няма значение под влияние и с това, което принуждава го направи, независимо дали той осъзна необходимостта от най-подходящото поведение и му помогна. Ако човек е оцелял и продължава да живее, той е възпитан. Благодарение на образованието на хората да се цивилизоваме. Без помощта на квалифицирани учители, той достига малко само биологичен да останат без образование.

Концепцията за "образование", могат да бъдат взети предвид:

- Като цяло философски смисъл, тъй като човешката адаптация към условията на живот;

- В широк смисъл педагогически - процес и в резултат на въздействие върху човека;

В тесния смисъл на думата педагогическа - като специално организирана, целенасочена и контролира експозицията на колективните преподаватели по educability да формират го определя като такъв, извършвана в образователните институции;

- От практическа гледна точка - като резултат от този процес и образователни дейности (. Преподаватели и треньори Ал), насочени към специфични образователни проблеми.

3.1 Етичната самообразование

3.2 физическо аз

Този аспект, по мое мнение, твърде малко внимание. Физическата активност в дейността на учителя (не учител по физическо възпитание) е много малък, а огромен емоционален. Следователно, излагане на стрес, заболявания и заболявания, лошо здраве. Ако все още в период на обучение не работи, резултатите ще се усещат толкова много години. Въпреки това, неподходящи професионалния спорт: тялото "горят" в конкурса, стари травми се връщат в напреднала възраст и при пълно засегне. Освен това, тя изисква наличието на подходящи психологически компоненти, която позволява да се намали стреса, облекчаване на умора. Формиране на умения за концентрация, да увеличи издръжливостта и потенциален живот, както и повишаване на общия тонус на посрещане. Всички тези изисквания са удовлетворени от тичане, плуване, туризъм, спортно-рекреационен система. Повикване спортен учител в живота е преди всичко психологически облекчение, способността да се справи със собственото си тяло, поддържане на нормална фитнес, съчетан с добро здраве. Недоволството, дискомфорт, стрес в никакъв случай не трябва да се отрази на учениците. За тях учителят винаги е здрав, щастлив и готов да помогне. Детски перфекционизъм води до едностранно възприятие на учителите, а оттам и до промяна на отношението към него.

3.3 психологически самообразование

Усетих, че е необходимо да донесе този раздел, за да разглежда отделно, защото на вниманието към нея в подготовката на учители обръщат малко обидно. Младият учител отива на работа почти неподготвени за спецификата на тяхната професионална дейност. Той не може да се концентрира за дълъг период от време, извадете психологическо напрежение, да се разбере състоянието на учениците да общуват с родителите и колеги. Въпреки големия размер на психология и педагогика, приложни елементи в програмата за обучение е малко, все повече и повече теория. От друга страна, психологически аспект достатъчно силно изразено в различни системи и самостоятелни psychotechniques. Комплексни умения за управление на техните емоции, чувства, включени в програмата на много уелнес системи. Ето защо подчертава необходимостта от спорт, физическа активност, комбинирани в една хармонична система. Освен това, ние се нуждаем подходящ вътрешен отношение, защото учител песимизъм е задължително да се предава на децата. Децата са много чувствителни към психологическото състояние на учителя, следователно, неприемливи изблици на гняв, негодувание, агресия. Това може да се постигне само със стабилна и балансирана нервна система. Поради това, хората с насилие темперамент изисква специална подготовка. И колко хора знаят как да обезвреди пристъп на ярост, без да навреди на здравето? По време на избухването на ярост пусна цяла гама от вълнуващи вещества и хормони, тъй като тялото се подготвя за действие до краен предел. Тези вещества трябва все пак да се изразходват, в противен случай ще доведе вазодилатация и последваща атеросклероза и хипертензия. Най-добре е подходящ тип psihosistema на самохипноза или самохипноза също може да използвате някоя от източната система на концентрация, релаксация, като Тай Чи. Общият резултат на комплекса може да бъде взето в приоритетни области на самостоятелно обучение. На първо място, формирането на общото образование на високо ниво, заедно със специални комуникативни умения. От друга страна, развитието на зачитането на други хора, техните чувства, действия и опити. На трето място, системен физически упражнения, формиране на положително отношение към него. И накрая, на четвърто място, за специални умения в областта на приложната психология и психология на общуването. Всичко това трябва да се осигури стабилна основа за по-нататъшно развитие и усъвършенстване.

Обучението науката все още не разполага с един общ поглед за това как трябва да се повиши деца. От древни времена до наши дни, има съвършено противоположен възгледи за образованието:

да образоват децата трябва да са в страх и подчинение;

образоват децата се нуждаят от доброта и обич.

4. Проблеми на обучението в развитието. Davydov V.V.-M. 1986

Поставен Allbest.ru