Формиране и развитие на личността

В психологията има различни подходи към разбирането на законите на формирането и развитието на личността. Тези различия се отнасят до разбирането на движещите сили на развитие, значение на компанията за развитие на личностни модели и етапи на развитие, ролята на кризи в този процес на развитие и други въпроси.

Интегративна концепция за формиране и развитие на личността. През последните десетилетия, нарастваща тенденция към интегрирана цялостна преценка на лицето от гледна точка на различни теории и подходи. Интегративна концепция за развитие отчита системно формирането vzaimozvisimoe и превръщането на всички аспекти на личността. Един от тези понятия е теорията на американския психолог Е. Ериксън.

В неговите възгледи за развитието на Е. Ериксън проведе епигенетичния принцип е, че генетичните стъпки предопределеност, която в личния му развитие трябва да премине човек от раждането до края на живота. Личността Erickson разбира като изменение на етапи, всеки от които е промяна на вътрешния свят на човека и отношенията му с другите. На всеки етап човек става нещо ново и специфични за даден етап на развитие, както и продължаване във формата на отпечатък върху целия живот. Собствени лични неоплазми, според Е. Ериксън, могат да възникнат и да се утвърди само тогава, когато в миналото е бил създаден съответните психологически и поведенчески условия.

По време на формирането и развитието на личността, човек става не само положително качество, но също така и недостатъци. Е. Erickson изобразено на концепцията само две крайни линии на развитие на личността: нормални и патологични. В живота те почти никога не се срещат чиста форма, но тя може да покрие всички възможни междинни варианти личностно развитие.

Life кризи. Е. Ериксън идентифицирани и описани осем жизненоважни психологически кризи, които неизбежно се случва във всяко човешко същество:
1. Кризата на доверие - доверие в (по време на първата година от живота).
2. Autonomy за разлика от съмнение и срам (на възраст около 2-3 години).
3. Появата на инициатива, за разлика от чувството за вина (около 3 до 6 години).
4. Усилена работа, за разлика от комплекс за малоценност (на възраст от 7 до 12 години).
5. Личната определяне за разлика от индивид сивота и съответствие (12 до 18).
6. интимността и общителност, за разлика от личната психологическа изолация (около 20 години).
7. Като се грижи за едно ново поколение от образование, за разлика от "гмуркане" (между 30 и 60 години).
8. Спазването на изискванията на живот е живял, за разлика от отчаяние (над 60 години).

етап на развитие. Erickson идентифицирани осем етапи на развитие на личността, което съвпадна с кризите, свързани с възрастта.

В първия етап на развитие (първа година) на детето се определя от общуването с тях, особено възрастни майки. В случай на любов, привързаност на родителите до грижи за деца и удовлетворението на нейните изисквания в детето формира доверието на хората. Недоверието на хората, тъй като характеристика, която може да е в резултат на злоупотреба с майка с детето, без да обръща внимание на молбите му, неговото пренебрежение, отрицание на любовта, прекалено ранното отбиване, емоционална изолация. по този начин в първия етап на развитие може да бъде предпоставка за проява на бъдещите стремежите на народа, или отстраняване на тях.

Вторият етап (от 1 година до 3 години) определя формирането на личностни черти на детето като независимост и самочувствие. Едно дете гледа себе си като личност, но все още е зависима от родителски права. Формирането на тези качества на Ериксон, също зависи от естеството на лечение на възрастни с дете. Ако детето се дава да се разбере, че той е живот пречка за възрастни, личността на детето се полага несигурност и преувеличени чувство за срам. Детето се чувства неадекватност си съмнения относно своите способности, изпитва силно желание да се скрие от хората около нея хендикап.

Третият и четвъртият етап (3-5 години, 6-11 години), лежи в чертите на личността, като любопитство и неговите дейности изучаването на света, упорита работа, развитието на познавателни и комуникативни умения. В случай на ненормално развитие на линията, образувана от пасивността и безразличието на хората, инфантилното чувство на завист към други деца, на съответствието, депресия, чувство за безполезност, безнадеждност остане посредствен.

Горният етап концепция Ериксън е до голяма степен в съответствие с идеите Г. Б. Elkonina и други местни психолози. Ериксон като El'konin, подчертава значението на обучението и заетостта за психическото развитие на детето в тези години. За разлика от възгледи Ериксон от позиции, които са наши учени, е само в това, че тя се съсредоточава върху формирането на не когнитивни умения (както е прието в народопсихологията) и личностни черти, свързани със съответните дейности: инициатива, дейността и упорита работа (в положителния полюс на развитие), пасивност и нежелание да се работи и комплекс за малоценност по отношение на заетостта, интелектуални способности (при отрицателния полюс на развитие).

Следващият етап от развитието на човека, не е представена в теориите на местните психолози.

Шести етап (20-45 години), е посветена на потомство и възпитанието на децата. На този етап не е задоволителен личен живот. В случай на ненормално развитие на линията има изолация от хората, трудностите, с природата, безразборно отношение и непредсказуемо поведение.

Седми етап (45-60 години), предполага, зрял, пълен, творчески живот, удовлетворение от семейните отношения и чувство за гордост в децата си. В случай на ненормално развитие на линията има егоизъм, непродуктивна работа, стагнация, заболяване.

Осми етап (повече от 60 години) - в края на живота, балансирана оценка на живот, приемането на живот е живял, какъвто е, удовлетворението на минали животи, способността да се примири със смъртта. В случай на ненормално линия на този период се характеризира с отчаяние, информираността на безсмислието на живота си, страха от смъртта.