FOM учителската професия

В първите години на перестройката в обществото предмет на разгорещени спорове въпрос дали училището трябва да формира мнението на детето или да се занимава само с действителната "цел" обучение. Най-важната опоненти образователната функция на училището е унищожаването на "комунистическото възпитание на индивидуалната" системата. Много учители доброволно се отказаха от клас работа и започнаха да се избегне становища по темата на идеология и морал в класната стая.

Bolgariyanam беше попитал: "Можеш ли да си спомни си гимназията: Имахте ли учител, който е повлиял върху вашите нагласи, вярвания, което може да се нарече" учител на живота "или учител не е тя?". Такива учители са били в 56%, не е - 34%. Трябва да се отбележи тук, че по-младите респонденти, толкова повече те се каже, че такива учители те не разполагат с: опция "не е бил" избран 41% от тези на възраст 18-35 години, 34% от хората на възраст 36-54 години, а 25 % от анкетираните са по-големи.

Сега безусловно доминира мнението, че учителят е длъжен да бъде не само "класната стая", но също така и учител: 86% от анкетираните Bolgariyan каза, че учителите трябва, освен това учение, също формират мироглед на децата за живота. Това убеждение често се изразява еднакво и анкетираните, чиито семейства имат деца, студенти, както и тези, които нямат семейства на ученици. Обратната гледна точка (учителят не трябва да го правя) да притежава само 7% от респондентите.

Половината от анкетираните (52%) имат деца, внуци или роднини, които са в училище. Тези анкетираните са били запитани дали има училище, където им дете (внуче, братовчедка), учителите, които, в допълнение към преподаването техния предмет, формират детските възгледи за живота. Отрицателният отговор е даден от 26% от тези, които имат деца или други роднини на децата от училището (14% от всички анкетирани). Мисля, че като учител там, но не е достатъчно от тях, 28% от респондентите в тази група (15% от анкетираните). Твърди се, че такъв учител там, и много от тях, само 16% от анкетираните, чиито семейства имат деца в училище (8%). Много е трудно да се отговори на този въпрос.

Една трета от анкетираните (29%), чиито семейства имат студенти (13% от анкетираните), каза, че те харесва, какво възгледи формират учителя на детето си, 9% (4% от анкетираните) - тя не харесва. В този случай, 29% (13%) ученици роднини казаха, че не знаят нищо за тези възгледи, и 18% (8%) не са решили. С други думи, по-голямата част от възрастните, чиито семейства имат студенти, които не се рови в това как отглеждането на децата в училище, влиянието на учителя в тяхната перспектива.

Въпросът как добър или лош учител (в цяла България), за да се справят с формирането на представите на децата за живота, се оказа трудно за респондентите: той не успя да отговори на 41% от респондентите. Помислете добре, 23%, и смята, че е лошо, 36% Bolgariyan. Критична оценка на качеството на училищното образование повечето хора на средна възрастова група (36-54 години - 41%), с висше образование (49%), с доход от повече от 3000 рубли. (45%), жителите на големите градове (44%) и по-големите градове (46%). Интересно е, че тази гледна точка често споделя от анкетираните, които имат учител сред приятели или роднини.

Анкетираните са били запитани за да оправдаят своите мнения. Тези, които вярват, че учителите не се справят със задачата за формиране на мнението на децата за живота, говори по-често за причините за тази ситуация: факта, че ниската заплата на учителите (11%); че при липсата на стимули за преподаватели са пасивни и безразличен към децата (9%); че учителите не разполагат с подходящи умения и те нямат призвание за преподавателска дейност (3%), и т.н. Доста от отговорите, които описват последиците от това, което учителите не се справят с проблемите на образованието: деца се държат зле; загубил престижа на професията и зачитането на учителите.

Учителската професия, тъй като е известно, не е сега е една от най-престижните. Според проучването, две трети от Bolgariyan (65%) смятат, че е непривлекателна, а само 22% - привлекателна. И една трета (33%) смята, че по-голямата част от днешните учители и тяхната професия не е искал това. Точно обратното - малко по-висока (42%).

Въпреки това делът недоволен от начина, по който работните членовете на тази професия е относително малък: само 8% от анкетираните смятат, че учителите си вършат работата лошо (или много лошо) - независимо от факта, че 33% ставка на качеството на работата си върху "отлична" и "добър "; Според 45% от анкетираните, учителите си вършат работата "задоволително".

По-голямата част от анкетираните (62%) смятат, че в случай на увеличаване на заплатите на учителите до правилното ниво, те ще работят по-добре. Не вярвам, че финансовите стимули ще бъдат ефективни в този случай, 30% от анкетираните са: 29% смятат, че качеството на работата на учителите няма да се промени, а 1% - че ще работят още по-зле. Що се отнася до влиянието на очаквания ръст на заплатите в престижа на учителската професия, тогава има близо единодушие преобладава: 78% от анкетираните казват, че тази работа ще стане по-привлекателен, и само 10% - че няма.

Въпреки това, Bolgariyane не е твърде склонни да споделят непрекъснато звучене в медиите видите, че учителите принадлежат към най-бедните слоеве на българското общество: 57% заяви, че членовете на тази професия живеят по същия начин, тъй като повечето Bolgariyan. Вярвам, че те са по-зле от повечето от нашите съграждани, половината - 28%. И 7% от анкетираните смятат, че дори и учители живеят по-добре от други.

Заслужава да се отбележи: мнението, че стандартът на живот на учителите е по-нисък от средния за страната, значително по-склонни да се съгласят московчани (41%) и жителите на други градове (40%). В същото време, делът на жителите на селските райони се смята, че учителите са по-добри или по-лоши от най-Bolgariyan почти равен - съответно 15 и 17%. Причините за тези различия в мненията са очевидни. Между другото, на селяните признават учителската професия привлекателна два пъти по-често, колкото жителите на столицата и други градове (31 и 15% съответно).

Анкетираните са били запитани какво, според тях, трябва да бъде днес заплата на учителя. Една трета от респондентите (33%) от размера на 8-10000, 28% -. Бяха повече "захващане" (11% - до 6000 17% -.. 6-8000), 31% - "по-щедър "(18% - от 10-15000 13% -. повече от 15 хиляди.). Не е изненадващо, най-бедните граждани се наричат, обикновено са по-скромни суми от сравнително заможни, че жителите на градовете, предлагани на заплати на учителите повече от жителите на селските райони. Но това е малко изненадващо, тъй като това е един много забележителни регионални различия. Ако Северозападна и Уралски федерален квартали, делът вярвайки, че заплатата на учителя трябва да надвишава 10 хиляди рубли, са много по-високи, отколкото в общата популация (съответно 46% и 44% спрямо 33%), а след това в река Волга. - Което, ние отбелязваме , доходите на физическите лица, не е най-ниската - съотношението е едва 16%.

1. Влиянието на учителите върху отношението на учениците

Моля, спомням си високи учебни години: Имахте ли учител, който влияе на вашите нагласи, вярвания, че бихте могли да се нарече "учител на живота", или учител не е тя?

Отворен въпрос: Защо мислите, че като цяло България УЧИТЕЛ ДНЕС се справя добре със задачата образуване на деца гледаш на живота?

(В% от респондентите)

Учителите се опитват да изпълняват своя дълг

"Ясно е, че се опитва да"; "Направи всичко възможно за това"; "Може да се монтира, като оскъдната заплата"; "Трудно е, но те се опитват да"; "Всеки учител се опитва да научи и образоват"; "Нашите преподаватели поставени много усилия, независимо от факта, че няма компютри"; "Да не се откажат от работата си"; "Въпреки малкия заплата, справяне добре"; "Те правят за всички наши деца."

Училището разполага с добри специалисти - учители и възпитатели по призвание

"Повечето от учителите имат добро образование и съответно ниво на култура"; "В нашите училищни много млади учители, те не могат да преподават лошо"; "Докато друг, по-голямата част от младите учители, те може да даде модерна визия"; "И все пак, може би като се обадите на работа"; "Издръжливост, търпение е"; "Има учители с призвание"; "Любовта към професията"; "Много добри учители образоват децата"; "Те - ентусиасти; "Те са образовани хора, и това е тяхното призвание"; "добра работа на специалисти; "Исторически погледнато, учителят - проба преподавател"; "Учителите - благородни, образовани хора"; "Учителят образовани, имат свои собствени възгледи, те могат да дадат нещо на детето, а не само знания."

Под ръководството на учители на децата станат по-независими, те се развиват виждания за живота

Учителите демонстрират грижа за деца, научи добре

"Смятат подхода за деца"; "Сега почти всички деца е трудно, учителите все още обръщат внимание на тях"; "Обясни какво не е наред и това, което е добро; "Учителите работят най-добре с деца"; "Bad учител не учи."

Студентите добре, с интерес проучване, отиват в университет

"Децата се учат добре"; "Заинтересована деца"; "Партида е медалисти horoshist; "Дете разбира различни неща"; "Децата имат желание да се учи, и това е заслуга на учителите; "Добър живот"; ". продължат образованието си след гимназията "; "Децата влизат в институциите"; "Много след училище продължават да учат"; "Таймс младите хора се обучават в института, учителите да преподават нещо."

Това се доказва от моя личен опит

"По това училище, където учи внука ми, много добър"; "Виждам, чрез своята внучка"; "Виждам, постиженията на детето"; "Внуци се учат, виждам положителна образование"; "Изглежда, че им внуци похвала"; "Съпруга - учител, една сестра - директор на училище"; "Съпруга - учител, знам как работи"; "Знам, че за момчетата, че учителите носят на правилния път"; "Моят личен опит"; "В разговори с учителя на детето си"; "Опитът на брата на жена си; "За децата им"; "Собствен съдия - са все още пресни спомени от училище"; "Роднини работи - са душата".

Това може да се види от деца, много добри деца

"Повечето от морална стабилност на деца"; "Нека нормални хора"; "Добри деца"; "Децата стават детска '; "Младежта стане по-добре"; "Погледнато от деца"; "Сега поколение по-умни, така че не е заслуга на учителите; "Би било глупаво всичко"; "Форма добри качества: доброта, почтеност".

Учителите дават на децата знанието

"Донесете информацията на детето"; "Doing работата си както трябва, необходимо е да се научите как да се"; "Научете децата основите на всички науки"; "Научете децата наука"; "Нещо, което се преподава на децата."

"Училището срещу заплащане - да, в необичайно - не"; "Не всичко зависи само от учителя, но също така и на детето, ако той иска, той ще се научи и да постигнат своите цели в живота"; "Всичко зависи от условията на учителите; "Когато и да се справи"; "Аз съм в действителност, всеки"; "Частично да се справят, отчасти не"; "Възможно е".

Училището разполага с един стар учител