Феноменът на пристрастяването към Интернет, като причина за девиантно поведение сред подрастващите, публикувано в списание
Тази статия разглежда проблема с пристрастяването към Интернет при юноши. Ние изучаваме връзката на явлението и проявите на девиантно поведение в подрастващите.
Ключови думи: интернет пристрастяване, юношеството, девиантно поведение.
Abstract.This статия изследва проблема с пристрастяването към Интернет в юношеска възраст. Ние проучваме връзката на това явление и проява на девиантно поведение в подрастващите.
Ключови думи: интернет пристрастяване, юношеството, девиантно поведение.
Съвременното общество налага на всеки влизане живота на младия мъж, още повече - в живота на професионалните изисквания, според които той трябва да е готов да използва основни техники, начини и средства за получаване, съхраняване, обработка на информация, за да работите с компютъра като инструмент за управление на информацията; е в състояние да работи с информация за глобална компютърна мрежа; разбере характера и значението на информацията в развитието на съвременното информационно общество, са наясно с опасностите и заплахите, които възникват в процеса, за да се съобразят с основните изисквания на информационната сигурност, включително защита на държавни тайни
Повечето юноши и възрастни използват интернет, за да търсят интересна информация. На второ място по популярност сред младите хора - търсене на информация за учене. Както се оказа, почти една трета от анкетираните тийнейджъри вярват, че интернет е свободен от всякакви недостатъци, а един на всеки десет е причинило затруднения много въпросителни на "минусите" на Интернет. Основният извод от изследването е, че нивото на дигитална компетентност, както е при юноши и техните родители в България е приблизително една трета от максималния възможен (34% и 31% съответно).
Изследователите отбелязват, че в страната ни е бързото нарастване на броя на интернет хората, зависими са свързани с факта, че една четвърт от тях са зависими от Интернет се формира след шест месеца на употреба.
В момента почти всяка образователна институция е оборудван с компютри, много от студентите имат неограничен достъп до интернет у дома, в кафенета и други обществени места. Това означава, че в мрежата на интернет пространството е потънал почти всеки ученик, студент на средно професионално учебно заведение, студент в университета.
Интернет уеб за съвременния тийнейджър - е не само и не толкова в начин на приемане и предаване на информация, средствата за комуникация и възможност да каже на света около себе си, да се изразявате. На първо място, това се дължи на възрастовите особености на този период. Юношеството - период на криза. Една от характеристиките на този период - бързото физическо и сексуално развитие, което се разбира и опит от страна на младежи по различни начини, които се определят до голяма степен от това как възрастните да вземат предвид въздействието на тези промени върху неговата психика и поведение. Основните туморите тази възраст, съгласно Е. Шпрангер, - откриване на "I", появата на отражение, повишаване на нечии индивидуалност. Това е възрастта, на мечтите, неясни желания, чувство на неудовлетвореност, песимизъм; възраст се увеличава нервност и висок процент на самоубийства [2].
Повечето от проучванията, насочени към разбирането на причините за девиантното поведение сред подрастващите, особено като се има предвид връзката на децата с техните родители, учители, съученици, научете се на нивото на агресия, комуникация, развитието на познавателните процеси. Феноменът на пристрастяването към Интернет като възможна причина и форми на девиантно поведение при юношите в момента е малко проучена, но много и от гледна точка на психологическа и педагогическа подкрепа на развитието на човека, на тийнейджърите, помагайки техните родители и учители. Специално внимание в това отношение изисква селските студенти, които в преследване на градските колеги се опитват да бъде модерен, в съответствие с равнището им от страха на родителите си, а не като готови за употреба в областта на ИКТ в живота си.
За изясняване на проблемите и причините за нарушения и трудности в поведението на подрастващите е използван "диагностичен метод за идентифициране на пристрастяването към Интернет К. Янг". Резултатите показват, че се наблюдава 45,5% (5 души) юноша пристрастяването към Интернет, което се изразява в невъзможността да самостоятелно да контролира времето на престой в Интернет мрежата, в постоянна принуда към следващия достъп до мрежата.
36,3% от учениците (4 души) са средните потребители на Интернет мрежа: тези деца са в пълен контрол на време на престоя си в интернет, не принуда към следващия достъп до мрежата. 18.2% (2-ма) се извършва в мрежата на Интернет минимално количество време, следователно, те нямат риск от зависимост.
Получените данни позволяват да се заключи, че по-голямата част от пробата се наложи психологическа и образователна помощ, насочени към идентифициране на причините за възникващите в зависимост от интернет, възможности за подобряване на реалната комуникация с връстниците си в съвместни предприятия, търси конструктивен планиране на ресурсите си време, работа на производствената дейност и комуникация.
Сериозна работа изисква взаимодействие с учителите и родителите на юноши с идентифицирани нововъзникващите зависимост. Особено внимание следва да се обърне на причините за първоначалното формиране на пристрастяването към Интернет, ситуация, в която един тийнейджър има отговор отрицателно или дори агресивен протест или реакция на възрастни, техните поръчки, заявки.
Програмата на учителите психо-педагогически учебни заведения, по отношение на превенцията на пристрастяването към Интернет при юноши, могат да бъдат насочени към подпомагането им на умения за учене:
- използване на съвременни техники и технологии, включително информация, за да се гарантира качеството на образователния процес в определен образователен етап;
- да се използват възможностите на образователната среда, включително информация, за да се гарантира качеството на образователния процес в селските училища;
- ефективно организиране на образователна среда за развитието на различните дейности на учениците, обучителни затруднения, поведенчески проблеми и проблеми на междуличностно взаимодействие.
В същото време, родители и ученици могат (и трябва) да да участват:
- в проектирането и създаването на психологически комфортно и сигурно образователна среда на съвременното училище;
- разработване на информационни и учебни материали за използването на ИКТ в учебния работа и в ежедневието;
Изследването и препоръки могат да бъдат отправна точка за по-нататъшно развитие на причината за проблема сред тийнейджърите пристрастяването към Интернет, предотвратяване на образуването му като устойчива форма на отклонение, обучение на учители и родители по отношение на конструктивното използване на ИКТ в процеса на образователна и семейния живот.