Естетическите възприятия естеството на деца в предучилищна възраст
Валентина Fomina
Естетическите възприятия естеството на деца в предучилищна възраст
Природата - това е природното разнообразие на заобикалящия ни свят. От всички прояви на разнообразието на естетическата красота на природата и най-близкото, четима за човека. Дете и възрастен присъщ интуитивен желание за близост с природата. селекция в нейната красива, поетичен.
Човекът се превръща в човек, само когато той видя красотата на залеза на слънцето и облаците, плаващи в синьото небе, чух славей пее и опитен възхищение от красотата на мястото, тъй като идеята и красотата вървят ръка за ръка, като издигат и превъзнасяне човек. Но това изисква много обновяване образователни усилия.
Цялостното развитие на личността специфична роля за естетическото възпитание. Възможности за естетическото развитие осигурява много характер. Природата - най-старият и богат източник на красота.
Ние трябва да научим децата да се види. да разпознават и обичат красотата на родната си земя, защото чувството за патриотизъм расте с възхищение от красотата на своята родина.
Природата е широко отразена в изкуството - боя, дума, мелодия. Това е все едно тя открива красотата й. Художници и писатели, изобразяващи характер. се научим да виждаме не само това - затруднен, светъл, огромен, величествен, силните. Ето защо, изкуството има специално място в естетическата отношението на човека към природата. Арт ни учи да гледам в природата. той създава своите снимки, но тези уроци на детето не винаги могат да бъдат отстранени, без помощ от себе си възрастен. Ние трябва да му помогне да се види и разбере красотата и изразителността на природата. отразени в изкуството. Всеки човек от детството да бъде доведен до хуманизирано отношение към природата.
Естетична възприятие на природата идва в различни дейности. Гледането на децата. забележите, че по принцип, децата са в състояние да емоционално и с голям интерес да възприема всичко. която ги заобикаля в природата. и по-често това се случва, особено когато възрастните обръщат внимание на това дете. Във всеки случай детегледачката избира най-подходящата форма на работата с деца. И един от тях е организирането на наблюдения на природни обекти и явления по време на разходки, екскурзии и дискусиите. Децата се натрупват интересно зрителната и слухова преживяване, което им се даде възможност да възприемат музиката е по-емоционален и в съзнание, в което природни картини, изпратени. и да бъдат отразени тези преживявания в музикалния бизнес. време на изпълнение на песни, танци, игри, творчески импровизация, свирене на музикални инструменти. Това е много важно за развитието на сетивата, за да научи едно дете да чуят звуците на природата. Като разходка с децата в гората. в парка, което трябва да се обърне внимание на това какво и как детето ви слуша. Постепенното, последователен започването на детето под звуците на света трябва да му се даде разбиране за това какво звучи музиката, музиката, с която ще бъдат запознати - това е нещо близо до него, свързана с околната среда и с природата.
Детското творчество отразява характера. както въз основа на тяхното пряко възприятие. и в резултат на запознаване с произведения на изкуството и литературата, които zapechetleny живи, уникални природни феномени. Колкото повече детето се натрупва знания за природата. толкова по-богат, по-ярка става въображението му, без които е творческа дейност.
На живо наблюдение на природата подготвя възприемането на това в стих. Когато се срещате с poetisized природата възпитател, за да се даде възможност да се насладите на очарованието, уникалност на природата деца. Продължавайки да се основава на опита на детето, учителят е свободен да използва не само илюстрациите в текста, но и възпроизводството на природните картини. помогне да се разбере едно литературно произведение. В резултат на целенасочена работа с деца в собствената си сетивен опит, натрупани въз основа на които представляват най-прости поетични и художествени образи на природата. От детството, да се научим да разбираме природата. да оценят красотата му, за да го разпознае в поетичен описание, а детето в по-късна възраст ще страдат от нейните благоприятни ефекти.
За децата, за да видите и разберете красотата на природата. те трябва да получат необходимите знания за природата. Провеждане на изследвания не беше трудно, защото целият ни живот е свързан с природата. Дори децата накарали нишки наблюдения, игри, играя с моите въпроси. Колкото повече са научили, толкова повече те имат въпроси.
Особено децата обичат да работят по проекти за околната среда. Такива са:
- "Pure Morning" проект
Насочете. уважение към природата.
Насочете. научим децата да съчувства и да помогне на всички живи същества
В процеса на работа по тези проекти, ние можем веднага да видите резултата. децата започват да възприемат природните обекти. явление като нещо необичайно, красив, ярък, което също се нуждаят от помощ.
В образуването на екологични концепции за деца в предучилищна възраст и тяхното систематизиране специално място е отделено на съдържанието на околната среда на игрите. Game съдържание на околната среда, която помага да се научат на материала, както и активно да участват в различни дейности.
В българската народна popevki на, се шегува, че толкова много деца се обучават, предава изображения на познати деца на животни и птици. Това е като "не лети славей". "Фокс премина през гората." "Kotja, kotenka -. Kotok" "Ку-ку" и др. В тези непретенциозни мелодии popevok, къси, но много изразителни думи въплъщават любовта и уважението на хората към животните
Децата са естествено любопитни, а сред многото въпроси като "Защо се туитва врабчета?". "Като сън риба?". Поради това, в нашата работа е платила голямо внимание на началното търсене дейност, която помага да се въведе децата в света на опознаване на природата. събуди умствени способности, да се прикрепят към красотата на заобикалящия ни свят.
Подкрепа за деца в образователните интереси, това е важно, за да ги съсредоточени, по-задълбочено. И тук е безценен помощник измислица. Истории V. Бианки, Пришвин, Е. Charushin, Г. Skrebitskogo И Соколов - Mikitin и много други помогнаха да се задълбочи, консолидиране и изясняване на знанията на децата за природата. Лирически творби Есенин, А. Фет, F. Tiutchev помагат на децата по-добре да видят и да разберат красотата. нежност чупливостта на родния дивата природа. Много често подредени в една група в вечер четене, което сравнява продукт на характера на своите наблюдения.
Една чудесна възможност за формиране на естетическото възприятие на децата природата съдържа работа с естествени материали. За да се събират естествен материал, използван всяка среща с природата. Забелязахме деца. толкова по-разнообразен материал по-интересно да се работи с него. Тук незаменими помощници са родители. Когато едно физическо материал, натрупани, бране елементи, прилагани един до друг и на конвенционалната клонки, шишарки, жълъди, семена и други материали са получени фантастични образи.
Светът около нас е пълен с мистерии и чудеса. В природата има. можем само да се чувстват, за да опита, да се чувстват, за да премине през душата. И такава мистерия и чудо за нас е изкуството - икебана. В изкуството на правене на букети (икебана) е широко разпространена в Япония. Икебана за японците е не толкова средство за декорирането на стаята като жив символ на одухотворената природа. Този вид изкуство е на разположение не само за възрастните, но и за децата, разбира се в най-простата си форма.
Никъде да учат естетически корените на традиционното японско изкуство и се опитват да имитират напълно японски майстори. В крайна сметка, нашите хора имат свои собствени традиции, вкусове и възгледи за света на природата.
За художника, икебана не е важно на количеството или великолепието на растителния материал и способността да го използвате правилно, отразено в състава на красотата на природата и нейната визия за света, намирането на хубаво и необичайно за един прост и обикновен. Трудно е да се надценява значението на запознаването с творческите децата за тяхното естетическо възпитание. Формулиране на съставите на цветя носи тънък художествен вкус, помага да се наслаждавате на красотата на природните форми, линии, цветове, разработва любопитство, внимание, наблюдение. Носи се от само себе си в това изкуство, и се опитват да заинтересуват своите ученици. От пролетта до есента цъфтят различни цветове, но идва есента, а след зимата, и цялата тази красота е изчезнал. Тогава той предложи да се удължи живота на тази красота, и децата се интересуват от това предложение. И ако е имало интерес - той трябва да бъде подкрепен в определеното време за свободно дейността, ангажирани в работата по аранжиране на цветя. Веднъж появи асистенти, които желаят да се направи - нещо с ръцете си.
Образование подредени букети започва с една проста класически букет, "Мамо, татко и аз." Почти всяко дете с ентусиазъм създаде тази песен. И това удоволствие, защото това другостта работи. Сега вече децата знаят как да се направи букети от един, три или повече цвята, знаейки, че важното не е количеството, но изборът за него или за неговите красиви комбинации от клони, корени, камъни, листа, мъх и дори плодове и зеленчуци. И доказани техники за инструктаж се превърна в игра: "Какво е твърде много?". Разпитахме за историята на това изкуство, както и че е икебана за японския народ. Тя помага на децата да разберат, че те не само правят красиви букети и да ги изразяват в тяхната нагласа и настроение. Това е отразено в заглавието на съставите. децата често са признали, че създаването на букет-лесно, отколкото да излезе с името си. Например, съставът на голям бяло цвете - "Снежната кралица". "Снежинка"; едно голямо червено цвете - "червено слънце"; "Gingerbread" - от един жълт цвете. "Сън"; от три или повече цвята - "Bridesmaids"; есен състав - "Есенна приказка". "Есенна песен". "Златен тъга." "Листопад". "Красиви рокли."
Опитът с обучение на деца устройствени букети потвърждава, че деца в предучилищна възраст емоционално реагират на красотата, изпитват чувство на удоволствие от възхищавайки се на цветята, създаване на букети, децата получават свободата на изразяване, те са видели индивидуален артистичен вкус и наклонности. Откриването на нови оригинални аранжименти, за разлика от другите, развива мислене, креативност и въображение. Ето защо, децата винаги са в търсене и търсенето на този, не само в процеса на създаване на едно произведение на изкуството от цветя, но само по себе си природа.
"Целият свят на красотата". Естетическо възпитание на деца от предучилищна възраст за красота - Радостно е, всичко хубаво, добро. Харесва ми да гледам красотата - настроението веднага се подобри. Просто искам да покажа на всички.