Един ефективен удар върху метода на грамотността - четене правопис, платформа съдържание

Български език и литература учител

МР "Средно училище №25» (Biysk)

Един ефективен удар върху метода на грамотност - правопис четене

През последните години, са разработили много нови методи на преподаване на български език, учителите да подобрят уменията си, да работи по нови технологии и методи, както и статистика са разочароващи: грамотност на учениците пада от година на година. Тя е неграмотно писане не само слабите ученици, но и студенти, които се справят добре в другите науки, и това, което е най-интересно, перфектно познаване на правилата на граматиката. Човек се чуди: защо хората страдат от хроничен неграмотност и как да се бори?

Каква е тайната на техниката си?

Позволете си да се разработят по своята същност, т.е.. А. Работил е в няколко училища в България и Казахстан (като съпруга на войник), спори с добра причина, че много учители по методологията, не чу нищо.

Всичко започна с това, че преди много години, проверка диктовка в седми клас, Totski установено, че шест души са писали думата "който" - чрез "и". Четвърти клас, след седем години на обучение по български език е направил грешка в думите намерени на почти всяка страница във всяка книга! Той падна на учителя в щата такова объркване и безпорядък, която принуди незабавно да започне разработването на нова концепция на преподаване. Той анализира ситуацията: думата не е обект на никакви правила - тя може само да си спомня. Но как да го направя, ако се извадят и писане на седем години се оказа недостатъчен и доведе до такива катастрофални резултати? И тогава се ражда идеята, просто, като всички брилянтен. Децата винаги казват думата в живота си не е имал, тъй като ние казваме: "Cator", и точно както е написано - "., Които" Отговорът беше очевиден - никога! Петър Semenovich събрани думи, които не могат да се регистрират на правилото, пише ги в едър шрифт, се подчертава в червено "опасни" герои и започна да повтаря тези думи всеки ден с децата, да ги произнасяше сричка от сричка.

В урока избира на случаен принцип десетина думи, клас показва карти, момчетата трябваше да прочетете думата, не забравяйте да го напиша, а след това казват, че начина, по който трябва да бъде написано, че е така. Д. орфографически каже. Процедурата се повтаря 3-4 пъти. В резултат на това упражнение не е бавеше. Скоро всеки студент може да се каже по време на изслушването на 15-20 думи без грешка. И от това вече е една стъпка към писмото без грешки.

Неграмотни думи пълзят изпод нашите пера, защото пишем, както се казва, - казва Totski. Ние казваме "какво" и пише "какво е", а не "какво". Ако това е "какво" дете не веднъж прочете на глас точно както е писано слово, а след това по-късно той беше винаги себе си, ще го пишат правилно.

"Всяко лице, ако отидете с него на тази процедура може да се направи правилно," - убеждава Петър Semenovich. След като детето е в състояние да говори, така че той може да се говори орфографически. Когато той изглежда през очите на думата, тя не остава в паметта. А правописа произношение засяга определен.

не ортоепия. сричка, както е писано.

На пръв Totskii са само изолирани експерименти, масови резултати дойдоха по-късно. Но всеки следващ ги насърчава по-грамотни учители призовават, че пътят на дясно през правописен писмото се чете. Всички граматични закони могат да се научат само произношение.

Все пак, има някои правила, които просто не се учат правопис четене. Те все още трябва да се помни:

• ва - проводящ, Chu-CB и др.;

• наличие или отсъствие на "S", след като подсвиркване;

• defisnoe правопис на наречия, предлози;

• правила за пренасяне;

Разбира се, методът Totskii това е често използвана дума, която на всички езици на света се падат 85% от целия текст и всички, които нямат нищо общо със специалната речника на научни термини. Но ако учителят е ученикът постига един бегъл прочит на правописа, както и с инсталацията на склад, а след това всяка друга, текстът ще бъде трудно те усвояват със същия успех.

Но за да се постигне от един бегъл прочит на правописа на учениците, следвайки същата процедура. тъй като пети клас, по-рядко успява. Тя ще изглежда, че това, което би могло да бъде по-прост: прочетете думата, както е писано, отново и отново бързо, постепенно привеждане на един бегъл прочит. Но когато започнах да поиска това от момчетата, когато четете непознати текстове, които бяха раздадени на всеки, разходите за "Minutka правопис четене" уроци, за съжаление, се оказа, че не всички. Аз гневно осъзнах, че за мнозина това не е правилно, защото произхода на "нездрав" четене (което аз се опитах Трудно е да се отървете от техниката на учениците четат, а те, от своя страна, продължава да го да се стремим), положена назад в начално обучение връзка. Има вече много години са се борили и продължават да се борят за технология увеличение на скоростта четене. И на децата да развият устойчиви, "нелечимо" желанието да се чете, тъй като то ще бъде по-бърз само, понякога дори не знаят значението на получения "Абракадабра". Разбирам, че това е важен фактор - да се постигне от един бегъл прочит на студентите, но ако все повече и правопис, както се препоръчва. тогава ние ще използваме беше го реалното.

Казвам това, не се обиждат учителите от началното училище, аз работих в начално училище и знам, че това не отида, т. За да. От вас се изисква. Казвам това с дълбоко съжаление от факта, че тя не знаеше за начина на изписване на четене, когато в обучението по четене деца и собствения си син. Ето защо, би било желателно да се знае за него, много хора, които тепърва започват да учат децата да четат.

Напуснах училище, оставяйки зад себе си техните наследници, а сега работи в детска градина, показвайки отлични резултати, че процедурата е необходимо да се работи с деца на възраст от три.

Човек може само да се надяваме, че процедурата ще Totskii въвеждането и ще се превърне в популярен метод за усвояване на четенето, като се започне с предучилищна възраст.

И тогава, когато тя е тези деца идват на училище, ние имаме армия голям учител - на начални учители и на български език (сега продължава чрез подобряване на правописните студентите за четене и се свържете с други нови, модерни методи на преподаване) нанесе ефективна атака на неграмотност.

1. списание "селянка"