Държавните образователни стандарти за трето поколение, като основа за формиране на

Държавните образователни стандарти за трето поколение, като основа за образуване на професионалната компетентност на експертите

Модерен учебен процес е доста по-напред. Всички училища са не само най-новите компютърни класове, но и личните работните станции на учителите поставя интерактивни бели дъски, проектори и много други най-новите технологии, които се появиха в професионалните учебни заведения благодарение на приоритет националния проект "Образование".

Образованието е станал интерактивен, премина на ново ниво: налице е разработка и тестване на федералното правителство на третото поколение на стандартите за професионално образование.

на предишното поколение стандарти означава формирането на студентите т.нар ZUNov - това е, знания, умения и способности. ново поколение стандарти са разработени въз основа на компетентност. В рамките на компетентността се отнася до способността и желанието на работника или служителя за дейностите на базата на знанията и опита, придобит в процеса на учене. Професионална компетентност характеризира степента на готовност на работника на професионалната дейност.

Компетентност подход към обучението е да се насажда и се развива в студентите на набор от основни компетенции, които определят нейното успешно адаптиране към обществото. За разлика от термина "умения", компетентност включват, но са чисто професионални знания и умения, които характеризират квалификация, качества като инициативност, сътрудничество, умение за работа в група, комуникативни умения, способност да се учи, да се направи оценка, да се мисли логично, за да изберете и използване на информационни и друг.

Новият модел на развитие на образованието до голяма степен се дължи на промяна на образователните парадигми, подложени на акцента от образователни дейности за самостоятелно обучение. Този процес се отразява в учебните планове на общото и професионалното обучение, където по-малката преподаването в класната стая и по-самостоятелна работа на студентите. Без самостоятелно образователна дейност да съществува в сегашните условия не е възможно при засилване ролята на компютърните технологии.

Водещата концепция за подход компетентност за първи път се превръща в "образователен модул", а крайната компетентност в определена професионална област, представлявана от събирането на тези модули, както и всеки един от тях се оформя като специфична функция (аспект) на бъдещата професионална дейност. По този начин, на компетентностния подход се превръща в модулна компетентност, в които в рамките на един модул (интегрирана единица говорител на образователния стандарт) извършва цялостен развитие на умения и знания чрез формиране на специфични компетенции, която осигурява изпълнението на конкретна длъжностна характеристика, която отразява изискванията на пазара на труда. Този модулен подход компетентност е различно от обикновено се използва модулен подход.

Третото поколение на образователни стандарти ще разнообрази образователни програми, за да ги направи по-удобно за отделния потребител, за бъдещия си работодател. Новите стандарти осигуряват до 30% от учебната програма в различните професионални модули, докато предишните стандарти, този избираем компонент не е повече от 5%.

Отличителна черта на новите държавни образователни стандарти и новите методи ще бъде базирано на практиката обучение (метод на проекти, бизнес игри и обучителни сесии, групови дискусии, компютърни симулации, моделиране и симулации); нови изисквания за организацията на учебния процес базирано на практиката, чрез създаването на нова образователна среда за развитието на модулни програми и на предприятието и в образователната институция; нови подходи към оценката на качеството на обучението чрез оценка на нивото на развитие на дисциплини и оценка на компетенциите на учениците. Оценяването се извършва независимо за всеки отделен модул. Процедура за оценяване включва демонстрация или доказателство, че учениците са се справили с необходимата компетентност, на задачите, предвидени в този модул, както и да могат да извършват всички необходими действия в рамките на тази компетентност.

Въведена ново условие за допускане до състояние (окончателно) сертифициране - подготовка и защита на крайния квалификационен работа - наличието на документите, потвърждаващи готовността на всяка от дейностите.

Ключови компетенции се формират по време на целия учебен процес и, следователно, трябва да бъде напълно различен подход за контрол на качеството на образованието. Въвеждането на системата за управление на качеството на образованието в колежа ни позволява да говорим за прехода на нашата институция към следващото ниво на обучение. Проектиран точкова система, съчетана с програми за обучение, възможност за постепенно контрол на знанията и уменията на учениците прави бъдещето на професионалния конкурентоспособни на пазара на труда, и по този начин повишава престижа на институцията.

Използването на образователния процес на иновативни технологии (техники на обучение на студенти в центъра, проблем на основата на учене, модулно обучение, съдебна технологии, информационни технологии) може качествено да промени характера на когнитивната дейност на студентите - с репродуктивната и частично по творческо търсене. Климата и ролята на учителя в образователния процес. С традиционен надзорна функция във фокуса на дейността си се прехвърля на контролните функции на външни фактори, учителят създава условия за развитието на вътрешна инициатива - целеви растения и със силна воля, отражение.

Днес работата на всяко предприятие, организацията не може да си представим, без използването на информационните технологии. Резултатът е напълно ново качество на административна работа. Технически компютърни способности са достигнали качествено ново ниво на развитие. Появата на нов капацитет за съхранение, обработка и представяне на информация под формата на мултимедия, хипертекст и глобални информационни мрежи. разширяване на гамата от възможности за работа със звук информация доведе до появата на нова вълна на интерес към персоналния компютър като инструмент за обучение.

Колежът върши чудесна методическа работа по превода на изпитване за сертифициране на материали под формата на тест (тест тест ACT черупка), както и обучение на учители, които работят с автоматизирани системи за тестване. Използването на компютърните технологии в тестването разкрива степента на подготовка на студентите като цяло и за всяка дидактична единица поотделно.

С въвеждането на стандарти от трето поколение на учителите колеж ще изпълнява задачи, които позволяват да се преведат на обучението на бъдещите специалисти към следващото ниво.