Допълнителни образование - предизвикателства и възможности

"Допълнителни образование - предизвикателства и възможности"

Найденова Людмила Алексеевна, директор на ODOD GBOU номер 583, Приморския област София

Уважаеми учители, не бързат да се сложи на "кръста" на детето, ако то не е важно познаването на вашия обект. Например, Чехов никога не големите три на строителните работи. Друга история показва, че оценката на учителите Горки е приет в консерваторията, но не е бил приет в нея Шаляпин. И когато Шчедрин пише есе за собствената си дъщеря, а след това в продължение на есето е доставена "две", придружено с обяснение: "Аз не знам на български език"

Днес ситуацията в модернизацията на системата на допълнителното образование става най-накрая от "Пепеляшка" на "принцеса". Тази система - един вид феномен, защото това е разумно да се съчетаят всички аспекти на свободното време и образователни дейности, противоречието между социализацията се решават ефективно и индивидуализация на нарастващото лицето, осчетоводени и наистина се приложат на практика, всички изисквания на законодателните инструменти в областта на образованието, равни възможности и условия за образование и учен.

Убеден съм, че по-нататъшното образование е станала популярна днес от всякога, именно защото не е "makeweight" незначителна добавка към основното образование, и, както вече бе отбелязано, много по-различен от него. По-специално, в основата на системата за допълнително образование повишава естествената факта, пренебрегван днес от много учители, че образованието и обучението са неразделни.

DLC-развлекателен център за обучение.

В момента, допълнително образование е неразделна част от образователната система, но функционално значение и

особености които тепърва започват да се реализира.

За разлика от общото образование, по-нататъшно образование е доброволно, се фокусира върху развитието на личността и явления идва от субективността и семантично сферата на детето. Всяка година хиляди момчета и момичета се предлагат в различни артистични групи и спортни клубове. Причините за тяхното пристигане са различни. Един от най-завладяващите причините за пристигането на детето в такива сдружения, е необходимостта от себеизразяване в изпълнението на тези способности, които смътно проявяват в желанието да пеят, танцуват, рецитират, спортуват. Научете го, вземи една стъпка по-висока, отколкото е сега, за да задоволи нуждата си от това действие - това е да се покаже интерес към тази или онази форма на детското творчество.

Тя е насочена към по искане на детето и неговото семейство, по искане на обществото, не е твърд държавен стандарт образование.

Лично, творческо развитие на ученика на допълнително образование не влиза в конфликт с необходимостта от него фактура за регулиране оценката на творчески резултат, личното постижение. Мотивационна част от образователното дейност, която не е унищожена чрез сравняване на детето с другия, съвпадение си ниво на развитие на свързани с възрастта, наредби и стандарти държавните образователни.

Успехът на образователния процес в допълнително учебно заведение зависи от съответствието му с потребностите на детето в творческото развитие на своята човешка уникалност. Уверете се, този успех само да творческа индивидуалност на учителя. Ето защо, една от основните задачи на главата в допълнително образование в началото да се намерят такива хора, които биха се искат да се направи това, което е необходимо за него. Аз съм абсолютно убеден, че учителят и учителят на допълнително обучение, те са различни професии, всеки от тях има свои собствени приоритети и цели.

След анализ на всички промени в областта на по-нататъшно образование, опитът на нашата работа, резултатите от проучването сред ученици и родители, дойдох до заключението, че е дошло времето да се създаде ориентирана към бъдещето стратегия отдел за развитие на допълнителното образование на децата, подобряване на качеството на образованието в ODOD, създаването на групи и спортни клубове, които биха могли ще се превърне в един от най-добрите в Приморския регион. Очевидно е, че целта на нашата работа се е променило до известна степен:

Образуване на активно гъвкав разработен, творчески

лицето, което иска да постигне съвършенство по върховете

избрани дейности, поемане на отговорност

за резултатите от своята работа.

За постигането на тази цел е необходимо да се реорганизира работата ODOD на няколко етапа:

Етап 1 - наблюдение сред родителите, маркетингови проучвания в областта на културата и спорта.

Етап 2 - да преосмислят политиката за човешки ресурси, търсенето на професионални мениджъри, за които работата е непрекъснат процес на себереализацията, създаването на нови асоциации и клубове.

Етап 3 - засилване и разширяване на материално-техническата база ODOD и всеки от творческия екип и спортни клубове, професионално развитие на всички сдружения, работещи в ODOD.

Етап 4 - крайната, участието и провеждането на дейности на ниво област и град, както и укрепване на международните отношения с деца и младежки групи в Литва, Франция, Чехия, Финландия и др.

Образователна институция е жизнеспособна в конкурентна среда, ако има своя уникална уникалност има своето собствени ценности, норми, традиции, ритуали, неговата стратегия. Така че, в нашата ODOD станат традиционни събития като: "Ден на отворените врати"; "Приемането на клуба (екип)"; "Нова година Карнавал"; "Спортинг празници"; "Крайният празника. - Награждаване на най-доброто на децата, записани в сдружения ODOD т.н. Уникалността или разликата между нас и тези клонове на допълнително образование, което ние се стремим да се осигури възможност за себереализация за всяко дете с висок професионализъм екипи и спортни клубове, не се ограничава само в рамките на своето училище, имат достъп до района, града и международно ниво. В този случай, родителите не трябва да прекарват времето си, за да намерите силен отбор, време за пътуване, както и на разходите за обучение и високо качество, ние имаме много по-малко. Това е нашата стратегия за развитие. Съгласно стратегията на организацията означава поредица от цели, които в дългосрочен план (5 години).

Дългосрочните цели са свързани с следния партии ODOD:

1. преподавателския състав

2. Образователна процес

-постижения на световната култура, българските традиции, културни и национални особености на регионите; съответната степен на образование (предучилищно, основно като цяло, основният принцип, среден (пълен) общото образование);

- посока (художествена, спорт и спортни, туристически и местна история, военно патриотични culturogical);

-модерна образователна технология, както е отразено в принципите на образованието (идентичност, достъпност, непрекъснатост, ефективност);

- форми и методи на обучение (дистанционно обучение, диференцирано обучение, уроци, състезания, конкурси, екскурзии, пътувания и т.н.);

- методи образователната за мониторинг и контрол на процеса (за анализ на ефективността на децата);

- Инструменти за обучение (за списъка на необходимото оборудване, инструменти и материали, въз основа на всеки ученик в басейна).

-създаване на условия за развитие на отделното дете;

-развитие на мотивация на личността на детето до знанието и творчеството;

-предоставяне на емоционалното състояние на детето;

-запознаване на студентите към универсалните ценности;

-целостта на психическо и физическо, умствено и духовно развитие на отделното дете;

-насърчаване на психическото и физическото здраве на децата;

-взаимодействието на учителя на допълнителен образование със семейството.

3. Търсенето на възпитаници на учебния процес в пазара на труда и тяхната конкурентоспособност

(Какви качества трябва възпитаници от възпитаник се различава от другите конкуренти, тъй като тя е гъвкава и адаптирана към особеностите на съвременния пазар на труда, и т.н.)

По този начин: Стратегия за развитие на допълнителното образование днес изисква повишаване на нивото на професионални умения и психологическа култура на учители и специалисти. Процесът на познание е да носи радост и учител и детето се основава на взаимодействието, сътрудничеството и висок морал: законите на духовната красота и хармония, да бъдат насърчавани да самостоятелността и самоусъвършенстване.

Само в този случай, може да се повиши с психически здрав човек е в състояние да се реализира във всяко общество.