Доклад - психологическа диагностика като наука и практика

2. предмета и целта на психодиагностика ........................... 4

3. Условия psychodiagnosis формация ................... ... 0.7

4. Класификация на психодиагностика методи ................ ... 9

6. Позоваването ........................... 12

Психодиагностика - е областта на психологията и в същото време най-важната форма на психологическа практика, която е свързана с развитието и използването на различни методи за признаване на индивидуалните психологически характеристики на човека.

проблеми psychodiagnosis са сред най-важните проблеми на заявление sihologicheskih познания в различни области на човешките практики за развитие на техните личности. Психодиагностика заема междинно положение между другите психологически дисциплини. Това е все едно на връзката между обща и приложна психология, и по отношение на методите на психо служи като обща основа, всички в района на тяхната обединяваща

Психодиагностика използвани в определени области на човешката дейност: в здравеопазването, в спорта, в училище и висше образование, на работното място, в семейно консултиране и др.

Целта на този урок, за да даде на студентите психологическите способности на знания в областта на психологическа диагностика. Въвеждане на методи за развитие на модернизация и адаптация на диагностика инструменти. За да запознае студентите с основните методи и техники на диагностика на физиологичните особености на лицето, личностни черти, разузнаване, общи и специфични способности. Textbook включва администриране, раздел 4, речник, приложение. Курсът завършва с изучаване на тестове по всички теми.

В предмета и целите на психодиагностика

Психодиагностика - областта на психологията и най-важната форма на психологическа практика, която е свързана с развитието и използването на различни методи за признаване на индивидуалните психологически характеристики на човека.

В психологията има повече от 15 хиляди души. Психодиагностика методи, които се използват в практиката. Въпреки това, дори и да се прилагат всички тези техники за индивида, че е малко вероятно да се получи задоволителна информация резултат за предоставяне на цялостна оценка на неговата личност. Това се дължи най-вече на лошо теоретична основа на психодиагностика, както и недостатъчно ниво на развитие на теорията за личността.

Тема psychodiagnosis често се ограничи използването на различни методи за диагностика на човека, за да определят психическото му идентичност и нейната последваща оценка с помощта на различни видове статистически методи. В същото време тя се пренебрегва, че естеството на получената информация и нейното тълкуване голяма степен зависи от основната теория на личността психодиагностика.

диагностициране темата - психическо - тя се намира в най-различни форми. Въпреки това, диагностично-значими, те са само да бъдат включени в следната система от отношения:

• intraindividualnye връзка (диагностични данни трябва да отразяват отношението на умствените качества на лицето);

• междуиндивидуалните различия характеристики (диагностичните данни трябва да са в основата на създаването на разликите между този човек и други лица);

• отношения "обект - предмет" (диагностична информация за идентичността имат

стойност, само ако те съдържат информация за лицето, на изискванията за опазване на околната среда по отношение на околната среда, както и как се изпълняват индивидуалните изисквания на обществото).

Целта на психодиагностика в общи линии е да се установи тежестта на отделните психични свойства и intraindividualnyh взаимоотношения, които определят уникалността на индивида.

недвусмислен извод един симптом (едно действие) недостатъчна. Необходимо е да се анализира комплекс от симптоми, или поредица от действия в различни ситуации.

Тест по психодиагностика наричат ​​серия от подобни стандартизирани обобщени проучвания изправени ispytuemyy- медии твърдят, латентен фактор. Различни тестови елементи определят отделните различни симптоми, свързани с латентна фактор за изпитване. Сумата от резултатите от тези тестове кратки казва за нивото на измерваните фактори.

Външният простотата на научните изследвания се крие много изследователска работа върху тяхното развитие и тестване. Разграничаването на практически изпит и изследвания на диференциално диагностичен тест е един от най-важните в съвременната testologicheskoy култура. Изследване - е прилагането готово, вече е разработила тест. В този резултат - информация за психични свойства на тестван бетон лице (тест).

Диференциална-диагностичен тест - набор от теоретична и експериментална работа, насочена към формулирането на концепцията за измерените психични свойства (латентен фактор, който влияе на ефективността и естеството на дейността), за да се идентифицират диагностични функции (или "емпирични индикатори"), който можете да получите информация за конкретно собственост.

Някои от функциите и характеристиките на съответното лице може, в някои ситуации, така да се каже в конфликт помежду си, натиснете за различни начини на поведение. Сблъсъкът на коренно различни вътрешни системи (нагласи, черти) в едно дете - една от причините за вътрешни кризи в развитието на личността.

Един от най-важните задачи на дълбоко лично психодиагностика е да се определи какво е психически свойства влязоха в конфликт. Това помага да се разкрият вътрешния конфликт.

Чрез структуриране на психологическата диагностика има за цел да донесе разнообразие от възможности за психическото състояние на човека в конкретна система: те са групирани в зависимост от степента на значимост, в сродна произход, за възможни линии на причинно-следствена смущения. Връзката на различни параметри по структуриран диагностика експерти показва във вид на diagnostogramm. Един от най-простите варианти "diagnostogrammy" - психодиагностика профил.

Статистическа норма - е средно диапазон от стойности по скалата на измерените свойства (региона в непосредствена близост до централната линия на профила). Норма се счита за близостта на стойността на имота до ниво, което е характерно за статистическа стойност на индивида. Значително отклонение от нормата в този случай (което надхвърля средния диапазон) се подчертава, а това черта на характера, наречена "акцентира". Отклонението е по-изразена, по-силната акцентуация счита, докато на "patoharakterologicheskih" признаци.

Социокултурен норма - е нивото на имоти, които пряко или косвено се считат за необходими в обществото. Допустимо да се направи една грешка, грешка на перото на страницата на текст, но това е неприемливо - 10 грешки. Ако средната абитуриент прави повече от 1 грешка, това не означава, че статистическата норма трябва да "дръпне" надолу социо-културна норма. Очевидно е, че всяко обучение трябва да се фокусира върху стандарти, а не на статистическата норма.

формация Условия psychodiagnosis

Експериментална психология. Появата на експерименталната психология е свързан с името на G. Фехнер (I860), който първо се оказа психо метод на изследване. Позовавайки се на прости експерименти Фехнеровата, Вундт поставя основите на експерименталната психология, и тя започва в началото на XX век, водеща тенденция на емпирични психологически изследвания. Първоначално експериментална психология е учил най-основните психични свойства и процесите, които протичат под влияние на определени стимули, за да се демонстрира някои от най-общите закони, които тя се опита да се въведе, доколкото е възможно под формата на математически модели. За да се опише връзката между интензитета на чувствата и интензивност на стимул Г. Фехнер използва логаритмична функция, която му позволява да се формулира първия количествен закона в областта на психологията. По този начин тя е била открита основния методологически принцип, който е приет от psychodiagnosis. Експериментална психология на първо стимулира развитието на психодиагностика, главно поради наличието на огромен арсенал от техники, оборудвани с различни съоръжения.

Стимулиращ ефект върху появата на психодиагностика имат, изучаването на индивидуалните различия по отношение на времето за реакция, по който са проведени в лабораторията на Вунд.

Диференциална психология. Диференциална психология изучава индивидуалните различия. Появата на диференциалната психология вече е разработена през 1896 г., докладът Бине и Хенри V. на "Индивидуална психология", която, за разлика от становището надделя и следователно противоречи на становището на Вундт призната възможно и необходимо експериментално изследване на висшите психични функции, като като памет, мислене, представяне, и така нататък. г.

Психодиагностика и диференциална психология не се противопоставят и се допълват взаимно, образувайки едно цяло. Те са двата клона на психологията, с обща специфична област на научни изследвания: изследване на взаимодействието и тежестта на психични свойства на личността в хода на обсъждането на реалността, и регулирането на поведението, което те изследват различни (диференциал или физическо лице) аспекти.

Приложна психология. Друг източник на психодиагностика е приложната психология, която се свързва с името на Стърн. В приложна психология Стърн прави разлика между психологическа оценка (психологически тестове) и психологическото въздействие (psychotechnics). Разграничаването между психодиагностика и психо като неразделна част от приложната психология, той подчерта, от една страна, спецификата на диагностични проблеми в областта на психологията, а от друга - формулира принципа на единството на диагностиката и развитието на личността ..

развитие на точни диагностични методи. Кател, който въвежда термина "тест" много, си е поставил за задача да изучава човека като цяло. 10 прости експерименти (измерване сила на левия и десния ръцете с динамометър, скоростта на реакция на звук стимул, скорост на паметта 10 именувани цветове и т. Д.) За тази цел, те са били извършени. Тези и много други изследвания, проведени от неговите ученици се оказаха много ползотворно, тъй като те се основават на много примитивно

разбиране на човешката психика. Отделни индивидуални личностни черти са идентифицирани и проучени в изолация един от друг, което, разбира се, не дават достатъчно основания за изводи за индивидуална уникалността на лицето или на някоя от нейните значителна част.

С Кател започна традицията на изучаването на интелигентност идва в училищата (1896), който все още оцелява в американски университети. Развитие на диагностичен тест е била свързана с тези методи за научни изследвания, развитието на които е директен отговор на изискванията на практиката на психологията. От testology и Диференциална психология намери същите имена често са заключили, че "психологически тестове е комбинация от тези две посоки" Връзката между тези две тенденции в научна и историческа гледна точка наистина е така, а това може да се дължи по-специално доминиращата до този момент разбиране на тестовете.

Тестът измерва психични свойства не директно, а чрез поведението си, на какво основание тогава съдия от психични свойства.

Класификация на методите психодиагностика

Така например, в образователната дейност на поведението критерий - успешен показатели и критерии за обучение - академичните резултати на студента. Диагностика на способностите на учениците се извършва, за да се предскаже тяхното изпълнение. Ако учените се интересуват от моралното възпитание на ученици или наличието на някои неправомерни тенденции в развитието на личността, а след това като критерий на поведение се счита за спазването на моралните и дисциплинарни норми в училище, у дома, в двора, и в юридическия смисъл на думата - начално спазват закона поведение. На показателите за критерии за производство - този на производителността. В сектора на здравеопазването - е общ стандарт на физическо здраве (здравеопазване).

Ако измерената умствена Имотът е в причинно-следствена връзка с поведението на критерий, това означава, че е причината за това поведение, в този случай говорим за успешното предвиждане. Въз основа на информацията за този имот, можете да предотвратите нежелано поведение или да промени условията на обучението и развитието на детето, така че като действа върху умствените качества в желаната посока, за да предизвика желаното поведение.

Не е едно към едно съответствие между задачите и процедурите. Най-ценните техники са гъвкави - те могат да се използват успешно за решаване на различни проблеми. В усвояването на тези техники и процедури за тяхното изпълнение има и други особености, които заслужават независима счетоводство. На тези основания техники са групирани в един независим оперативен и технологичен класификация.

Широк клас от методи в психологическа диагностика, обикновено се нарича метода. Ако самостоятелна процедура свързана с решение тесен клас на практически проблеми и е насочена към диагнозата на специфични качества, методът определя от цялостната свързаност на методи и процедури за обработка за извършване на този вид техники.

Методът (метод на изпитване) може да се определи като начин за организиране на дейности, разумен стандарт метод за провеждане на научни изследвания. Методите включват общите принципи, залегнали знания и практика, както и доста специфични техники за лечение с определена тематика. Техника - метод за прилагане на техники, за да изясняване и проверка на знанията на обект в процес на проучване, конкретно изпълнение на метода.

Водещ база методическите техники psychodiagnostical класификация е мярка за "обективност-субективност", която притежава резултатите. Тази цел техники ефект За (диагностик психолог) води до минимално. В случай на субективни методи резултати, от друга страна, зависи от опита и интуицията на изпълнителя. При осъществяване на своите обективни и субективни методи изисква от изпълнителя да изпълнява напълно различни операции на процеса. Ето защо, тази класификация се нарича "оперативна".

Не е твърда граница между двете групи - на обективни и субективни методи. Между крайностите има редица

междинно съединение варианти техники с определени характеристики и справедливост, както и някои особености на субективността.

Психодиагностика много важна и необходима наука. Не можеш да направиш без точните психодиагностика и приложни изследвания, тъй като във всички експерименти от този вид трябва да бъде доста убедителни доказателства, че в резултат на иновациите и наистина в дясно промените посоката измерва психологически характеристики.
Специалистите, участващи psychodiagnosis преди да даде всякакви съвети на клиента трябва да се направи правилна диагноза, да се направи оценка на същността на психологическите опасенията на клиента. В същото време тя разчита на резултатите от отделните интервюта с клиента и да ги наблюдавате.

Практически психодиагностика - Това е много сложна и взискателна площ от професионална дейност. Тя изисква подходящо образование, професионални умения и може да повлияе на съдбата на хората, например, когато се пуска през медицински или психологически съдебномедицинска диагноза извършва конкурентен подбор или набиране на персонал.

Позоваването

1. Nemov Р. психология. Психодиагностика. Kn.3