Dizontogeneza като нарушение на (девиантно) развитие

ПСИХИЧНО DIZONTOGENEZnarushenie развитие на ума като цяло или неговото otdelnyhsostavlyayuschih, нарушение на темпото и времето на развитието на определени области на психиката и техните компоненти. Терминът "dizontogeniya" за първи път от J. Schwalbe (1927), за да определи отклонението vnutriutrobnogoformirovaniya структури на тялото от нормалното развитие. V. V. Lebedinsky разпределени D. претенция 6 варианти: 1) maldevelopment ;. 2) забавяне на развитието; 3) нарушена развитие; 4) развитието на дефицит; 5) развитие на изкривена и 6) несъгласувани развитие.

Позовавайки се на основната позиция на нормални и патологични модел на развитие (L. S. Виготски, Luria В. V. Zeygarnik и др.), W. В. Lebedinskii предложен pathopsychological параметри, характеризиращи психически dizontogeneza.

Първият параметър е свързана с локализирането на функционални разстройства, и ви позволява да изберете частни и общи дефекти. Лично дефект се причинява от дефицит на някои психични функции - гнозис, праксис, реч. Общата дефект свързани с дисфункция на регулаторни системи - субкортикална (намалено ниво на будност, умствената дейност, патология възниква дискове елементарен емоционално разстройство) и кортикална, което води до дефекти на интелектуалната активност и сложни специфични човешки емоции. Общи и специфични нарушения са подредени в йерархия.

Дисфункция на регулаторните системи (общ дефект) засяга в различна степен във всички посоки на развитие на психични разстройства като частичен частни функции и може да се компенсира с безопасността на регулаторната и други частни системи.

втори параметър dizontogeneza, свързан с времето поражение. Колкото по-рано е бил победен, толкова по-вероятно явлението изостаналост. Колкото по-късно се появи нарушение на нервната система, особено явления наранявания типично психично гниене с функция структура психическо.

Факторът време се определя не само хронологичен момент от увреждане, но и по време на периода на определена функция в онтогенезата. Най-повреден функционални системи с относително кратък период на развитие, например функция spodkorkovoy локализация, формирането на който завършва в сравнително ранен онтогенезата. Кортикалното функция имат дълъг период на развитие и ранно увреждане често неразвита или постоянно или временно забави в тяхното развитие.

Най-чувствителни периоди развиващия се организъм е особено чувствителна към остатъчните фактори. Това е 3-годишна възраст, както и 11-15 години, когато особено висока вероятност от нарушаване или повреда на психиката.

Нестабилност умствени функции, характерни за чувствителните периоди, това може да доведе до регресия - връщане към по-ранно ниво възраст (като временна, функционален и издръжлив, свързани с щети функции). Когато груба излагане патоген (шок психична травма, остър появата на шизофрения и други.) И се подлагат на регресионни функции вече достатъчно здраво прикрепени.

Феноменът на регресия трябва да се разграничава от явления колапса. в който няма загуба на функция за по-ранно ниво възраст, както и неговия брутен дезорганизация или загуба.

Всички модели, свързани с възрастта, свързани с параметрите, които определят неравностите изостаналост: общият размер на щетите на нервната система, засяга основно функциите в този момент в чувствителен период, а след това на функциите, свързани с повредена. Най-тежко поражение, толкова по-устойчиви на феномена на регресия и е по-вероятно феномена на разпад. Поради това, профилът на психичното развитие на ненормално дете обикновено се състои от непокътнати, повредени в различна степен на задържаните в неговото формиране на психичните функции.

трети dizontogeneza Параметърът характеризира връзката между първична и вторична дефекта.

Основният недостатък може да има характер дефект или нараняване, често се разглежда комбинация от тях. В случаите, когато процеса на основа неизвестно заболяване (например шизофрения), изпъква не първични, първичен дефект. Тя се определя от мястото, което заемат, че или друго нарушение в общия конструкция с умствена недостатъчност заболяване.

Механизми на вторични заболявания са различни. Специфична вторичен хипоплазия среща в функции, пряко свързани с повреден. Средно изостаналост характеристика на функциите, които са в чувствителен период по време на излагане на патогена. В резултат на различни причини, може до известна степен да доведе до подобни последици.

хипоплазия специфичност намалява с разстоянието от първичния дефект. Колкото по-сложен психологически процеса, толкова повече е близо interfunctional медиирани взаимодействия, толкова повече фактори могат да доведат до подобен краен резултат на вторични заболявания. Например може да се наблюдава явлението умствено изоставане в патологията на различни системи .. слуха нарушено зрение, говор и др Такива варианти вторични разстройства се характеризират като неспецифично.

Четвъртият параметър dizontogeneza - нарушение на кръстосано функционални взаимодействия по време на необичайно systemogenesis.

Нови характеристики и качество са в резултат на преструктуриране на вътрешните връзки. Чрез напречно функционални връзки включват независима от времето функции на явление, асоциативната и йерархични отношения.

Временно явление Независимост характеристики, характерни по-ранните периоди на развитие; например до две години, линията на мисълта и словото са отделно, по-късно пресичането, те водят до нова форма на развитие. Но това е за състоянието: независима функция (реч - мислене) влиза в многостранни връзки с други функции, които ще продължат да играят ролята си на заден план. Например ролята на въображение, афективни компоненти в ранните етапи на развитие на речта е много по-важно от речта на възрастен.

Асоциативните отношения се възприемат като лидери в ранните етапи на развитие. В този тип взаимодействие между коренно различни сензорни импресии са комбинирани в един блок на базата на време-пространствени близост. Асоциативните комплекси могат да бъдат с различна степен на сложност, но много вида на организацията сочи към ниска диференциация на психичните процеси.

Психичните функции са вградени в йерархичен тип, формирани в процеса е сложен дейност и комуникация. Този слой е с висока пластичност и стабилност, която се постига водеща освобождаване (регулиране) и фон (технически) нива, както и относителните нива автономия фонови, всеки от които решава проблема за себе си. В лицето на такова нарушение на автономия в една връзка с безопасността на другите да доведе до компенсаторни пластмаса преструктуриране на психичното процес, не представлява нарушение на целостта му.

При нормални systemogenesis описано видове облигации отразява на нивата на функционална организация на психичните процеси и тяхното регулиране и сложността на потока през heterochrony право. В dizontogeneza е налице нарушение на крос-функционални връзки.

От независимост, функция се превръща в изолация си: функцията е стереотипен, примки в развитието. Например, ако умствена изостаналост с хидроцефални явления може да бъде добра механична памет и реч, но възможността за използването им е много ограничено нарушение на мисълта: тя е богата на външния вид на подражателни ниво.

Асоциативните комуникационни условия CNS органичен недостиг характеризира с повишена инертност. В резултат на тяхната патологична фиксиране. Това е най-ясно се вижда в познавателната сфера под формата на инертни стереотипи.

Най-засегнат развитието на сложни кръстосани функционални отношения - йерархична координация. което е отразено в тяхната изостаналост, нестабилност, регрес при най-малкото трудност. Например, деца с умствена изостаналост, които предварително са овладели проста операция броене въпросната при всяка трудност върне в профила си на пръстите на краката.

Един от механизмите на новата координация е heterochrony в патология се наблюдава му нарушение - асинхронно. Разпределяне изостаналост явления (непълнота на отделните периоди на развитие, не инволюция форми по-рано); патологично ускоряване на определени функции (като изключително рано, до една година, както и за развитие изолиран език в началото на аутизъм детство); комбинацията на анормален ускоряване и забавяне на умствените функции. смесване на един етап образувания наблюдавани в процент в различна възраст период (като съвместното съществуване на дете с детски аутизъм и реч силно експресиран недоразвитост на сензорни и моторни сфера).

Механизмите на изолация, патологични разстройства фиксиране инволюция на психичните функции, временна и постоянна регресия да играят важна роля в оформянето на развитието на различни видове асинхронност. Според Л. С. Vygotskomu, колкото по първоначалния дефект на вторични нарушения, толкова повече възможности за корекция и компенсация минало чрез рационално система на обучение и образование.