Дидактически умения 1

Empathy като основа за преподавателска дейност

Проблемът на знанията на отделния учител на ученик е жизнено важно. Друг KD Ushinsky подчерта, че ако учителят иска да привлече един човек, той най-напред трябва да го опозная във всяко едно отношение, да разберат функциите на всеки курсист. Това е нивото на познаване на личността учител на ученика, адекватността и пълнотата на знания до голяма степен свързано с ефективността на обучението. Една от основните педагогически способности, които допринасят за бързото и правилно разбиране на вътрешното състояние на ума на друго лице, в съответствие с ЕА Климов, действа на съпричастност. Това е способността на учителя да моделират правилния мотивационна структура на личността и дори личностни черти ученик, емоционално му състояние, степен на внимание, степента на физическа и психическа умора, и да ги вземе предвид в съобщението. Но каква е ролята на съпричастност по ефективен педагогическа комуникация, във формирането на комуникативната компетентност на учителя, все още не е напълно изяснен. Искам да разгледа този въпрос и да разберат ролята на преподавателска дейност отнема съпричастност? Да започнем с това, ние трябва да разберем това, което е все още съпричастност, и ролята му в преподавателска дейност? Empathy - съзнателно съпричастност ток емоционалното състояние на друго лице, без да се губи усещането за външен произход на този опит. Empathy помага за преодоляване на психологическите бариери.

За да продължите с изтеглянето, което трябва да се съберат на снимка: