Диагностика и проучване моралната сфера студент, платформа съдържание
Диагностика на моралната сфера на детето често включва изучаването на когнитивни, емоционални и поведенчески компоненти на моралното развитие. Едно проучване на познавателния компонент включва разпит на деца осъзнаване на моралните норми и идеи за моралните качества. Едно проучване на емоционален компонент включва разпит на моралните чувства на детето, емоционално отношение към морала. Изследването на поведението компонент включва идентифициране моралното поведение в ситуация на морален избор и морална ориентация на човека, във взаимодействие с връстници.
Разработване на обща представа за доброта, честност, справедливост, приятелство. Тя развива негативно отношение към такива морални качества като хитър, коварство, жестокост, егоизъм, малодушие, мързел.
Въпроси за дискусия:
# 9642; Кой може да се нарече добър (лош)? Защо?
# 9642; Кой е най-честен (фалшиво)? Защо?
# 9642; Кой е най-доброто (зло)? Защо?
# 9642; Кой е истинският (несправедливо)? Защо?
# 9642; Кой може да се нарече щедър (алчни)? Защо?
# 9642; Кой е най-смел (страхливите)? Защо?
Се осигури съответствие с концепциите за морални и волеви качества на възрастта.
Степента на образуване на понятията нравствени качества, измерени от 3-степенна скала:
1 точка - ако едно дете е образувала погрешно схващане за това морално понятие;
2 точки - ако идеята за морална концепцията за правото, но не по-ясна и пълна;
3 точки - ако формира пълна и ясна картина
Методът на "морален самодиагностика"
1. Аз съм често добре с връстници и възрастни.
2. да помогна на един съученик, когато е бил в беда.
3. Аз вярвам, че ние не можем да се фиксира, за някои възрастни.
4. Вероятно не е голяма работа за мен грубо неприятен човек.
5. Мисля, че учтивостта ме кара да се чувствам добре сред хората.
7. Ако някой в дразнят клас, аз го дразни прекалено.
8. Радвам се да правят хората щастливи.
9. Струва ми се, че трябва да бъде в състояние да прости хора отрицателните им действия.
10. Мисля, че трябва да бъде в състояние да прости хора отрицателните им действия.
Стаи 3, 4, 6, 7 (въпроси са отрицателни) се обработват както следва: отговора ценен в 4 точки, 1 точка се дължат, в 3 точки - 2 единици, 2 точки - 3 единици, 1 точка - 4 единици. С други отговори брой единици се определя в зависимост от резултата. Например, 4 точки - това е 4 единици, и т.н. ...
От 34 до 40 единици - високо ниво на морално самочувствие.
От 24 до 33 броя - средното равнище на морално самочувствие.
От 16 до 23 единици - ниво на морално самостоятелно под средното.
От 10 до 15 единици - ниско ниво на морално самочувствие.
Методология "Диагноза етика"
Вие сте поканени да пет недовършени изречения. Трябва да се помисли и всяка една от тези предложения да продължи да прави.
1. Ако някой се смее на мен, аз ще го направя.
2. Ако искам да се вземат мерки за играта, аз съм.
3. Когато бях постоянно прекъсва, това съм аз.
4. Когато не искам да общуват със съученици, аз съм.
1 въпрос. Отрицателен резултат: агресия, различни методи за психологически натиск.
Положителният резултат: липсата на отговор, отклонение от ситуацията; изразят своите чувства, мнения, без грубост и агресия.
2 въпрос. Отрицателен резултат: налягане, агресия, хитър.
Положителен резултат: самостоятелно твърди, поведение, построен на равноправни отношения, в отворено положение.
3 въпрос. Отрицателен резултат: липсата на реакция, агресия, гняв, заплаха, натиск. Положителен резултат: да изразят своите желания, мнения, чувства, нагласи, без агресия и жестокост.
4 въпрос. Отрицателен резултат: грубост, агресия, нетактичност.
Положителен резултат: тактичен, меки, ясно изложение на неговите желания.