Детска литература и нейната специфика
Библиотеката за деца
На рафтовете с книги от поредицата са.
Вземете го, прочетете го и знам много,
Но вие не боли книгата.
Това ще отвори голям свят,
И ако сте боли
Можете да резервирате - завинаги
Страници затвориха след това (Т. Blazhnova)
Появата на детска литература обикновено се дължи на 15-ти век, въпреки че настоящите детската литература е разработен по-късно.
Детска литература обикновено се нарича тези произведения, които се четат от деца и деца от 0 до 15-16 години. Но да се говори за четене кръг на децата, тъй като трите групи се открояват в тази концепция:
1. Това е книга, написана специално за деца (например, истории L. N. Tolstogo, стиховете на Clear М., Волкова)
2. Тя работи написана за възрастни читатели, но са изпаднали в детското четене, с други думи, литература, която влезе в кръга на четенето при децата (например, приказки А. С. Pushkina, П. П Ершов, истории И. С. Turgeneva, А. Чехов)
3. произведения, композирани от самите деца, това е, литературни произведения за деца
Детска литература е изкуство на словото, и следователно са неразделна част от духовната култура, следователно, са присъщи качества на всички литература. Тя е тясно свързана с педагогика, т.е.. А. има за цел да се вземат предвид възрастта функции, възможности и потребности на детето.
Детска литература - обща литература неоспорим част, но въпреки това е феномен. Нищо чудно, В. Г. Belinsky твърди, че автор на децата не може да се направи - те трябва да се роди: "Това е вид призвание. Това изисква не само талант, но и един вид гений. "Детска книга трябва да отговарят на всички изисквания, които важат за една книга за възрастни, а също така да се вземат оглед сметка на децата на света като допълнително изискване на чл.
Строго погледнато, само литературата за деца може да бъде отнесен до детска литература. Не всички писатели, които са се опитали да създадат произведения за деца, постигнали забележителен успех. И това не е на нивото на таланта на писателя, и по-специално неговото качество. Например, Александър Блок пише поредица от стихотворения за деца, но те са оставили отпечатък върху недвижими детската литература, като, например, много от стихотворенията Sergeya Esenina лесно преминават от детски списания за четене на книги за деца.
Ето защо има смисъл да се спекулира от спецификата на детската литература.
Въпросът за спецификата било въпрос на спор. През Средновековието е знаел, че децата трябва да пиша по различен начин в сравнение с възрастните. Въпреки това, винаги са били тези, които признават само общите закони на изкуството и книги сподели добри и лоши. Някои възприемат детска литература като педагогика в снимки. Други смятат, че разликата между детска литература е само в този въпрос, говори за наличието или съдържанието на специална "бебе език" и така нататък. Г.
Обобщавайки исторически и съвременен опит от развитието на детска литература, можем да кажем, че детската литература стана на кръстовището на изкуството и обучение и когнитивната дейност. Възможно е да се види специалните функции, насочени към образованието и възпитанието на детето, както и по-младите на детето, толкова повече от тези функции се появяват. Съответно, спецификата на детската литература се дължи на първо място, на възраст четец. Заедно с нарастването на читателя "порасна" и неговите книги, постепенно променят цялата система на преференции.
И третата специфична особеност на детската книга е, че тя (книгата), трябва да имат специален език, който трябва да бъде конкретна, точна, достъпна и образователен в същото време обогатяването на детето.
Така че, от изложеното по-горе може да се заключи, че децата секция литература с право заслужава титлата на високото изкуство, което има свой специфичен история и най-високите му постижения.
"Организацията и изпълнението на цялостен и интегриран обучение в предучилищна възраст. Тяхната специфика и различия, "Какви са специфичните особености и различия на цялостен и интегриран заетост? На концепцията за интегрирано обучение и интегрирани класове предполагат.
"Спецификата на взаимодействието на адаптация и предучилищно предучилищна възраст семейство" голям принос в изучаването на проблемите на адаптация на малки деца до условията за предучилищна институции се извършва в руската литература. V.
Детска литература и деца Една от приоритетните въпроси на нашето общество е общението на едно дете да чете. За съжаление, в тази възраст на информация за деца.
Съвети за Специфика на формиране на величината в шестата година от живота на децата се грижат за тях "," старши група заема специално място в детската градина. Задачата на учителя е, от една страна, да се систематизират и натрупаните познания.
Особености на храненето в слепи деца Един от най-важните и трудни задачи за преподаватели компенсаторни група за незрящи деца - формирането на техните самопомощ умения.
Специфика на семейното възпитание на предучилищното Сред различните фактори, които влияят върху формирането на личността, един от най-важните е семейството. Обучение на семейството влияе върху лицето.
Специфика страхове в предучилищна възраст децата проява на страх се споделят от характеристики възраст. Първите години от живота на детето се страхува от всичко, нови и непознати. Постепенно деца.
Тематични развлекателни дейности, като спецификата на работата на хореографи детски градини тематични развлекателни дейности, като спецификата на работата на хореографите предучилищна uchrezhdeniyTema: "Такива са историите на наша територия" (свободно време.
Заключение. Литература. Заключение Проблемът за формирането на културни и хигиенни умения и умения за самопомощ в деца в предучилищна възраст, изследвани от Е. Т. Смирнова.