Деца влияние на родителите

Образователен потенциал на семейството

Традиционно, основната институция на образованието е семейството. Фактът, че детето придобива в детството в семейството, той запазва през целия живот по-късно. Важността на семейството като институция на образованието се дължи на факта, че детето й е тучни-ditsya за голяма част от живота си, и за продължителността на неговия ефект върху лицето или едно от образователните институции не може да се сравни със семейството. Той полага основите на отделното дете, и да се запишат в училището, той има повече от половината падежът като личност.

Тя е в семейството на детето получава първия житейски опит, прави първите наблюдения и се учи как да се държат в различни ситуации. Важно е, че е това, което родителите учат детето, подкрепени с конкретни примери, че е видял при възрастни теория не е в противоречие с практиката. Основното нещо във възпитанието на младите хора - да се постигне духовно единство и морална връзка на родителите с едно дете. Родителите в никакъв случай, не позволявайте на процеса да се даде ход на обучение.

Ситуацията на конфликт между родителите - различните подходи към родителството. Първата задача на родителите - да се намери общо решение, за да убеди един от друг. Ако се налага да правят компромиси, се уверете, че да отговарят на основните изисквания на страните. Когато един родител взема решение, той трябва да се помни позицията на втория. Втората задача - да се уверите, че детето не виждам противоречия в позициите на родителите, т.е. обсъждат тези въпроси по-добре без него. образование на детето се състои от множество форми на взаимодействие, и е роден в общия живот на семейството. вземане на решение за родителски, трябва да бъде на първо място, за да не поставят своите собствени възгледи, но това ще бъде по-полезно за детето.

Детето може да бъде взето от родителите за това, което е (безусловна любов). Може би родителите го обичат, когато детето отговаря на техните очаквания. когато той се учи добре и се държи. Но ако детето не отговаря на потребностите на детето, тъй като е отхвърлен, отношението се променя към по-лошо. Тя носи значителни трудности, детето не е сигурен на родителите му, той не чувства, че емоционална сигурност, която трябва да бъде от най-ранна възраст (условно любов). Детето не може да бъде прието от родителите. Той е безразличен към тях, и дори може да бъде отхвърлено от тях (например, алкохолици семейство).

Може ли да се наричат ​​добри родители, които никога не се съмнявате, винаги, че той е прав? Може ли да се наричат ​​добри родители, които са в постоянни тревожни съмнения се губят, когато се сблъскват с нещо ново в поведението на детето? И увеличаване на родителите увереност, както и прекомерната тревожност не е благоприятна за успешно родителство.

Бъдещите родители мислят за това как по-добре да формулира за себе си целта на работата по образованието на детето си. Целта и мотивът за отглеждане на дете - щастлив, изпълнявайки, творчески и полезен живот на хората на това дете. От създаването на такъв живот и трябва да бъдат насочени към семейното възпитание.

Съобщение за обучение и други дейности, подчиняването на образованието по един или по други причини, както и място за обучение в цялата личност на човека - всичко това и дава възможност на всеки родител образование специален, уникален, индивидуален ха rakter.

Педагогическата дейност на абсолютни стандарти не съществуват. Родителите работят, както във всяка друга, може да има грешки и съмненията, както и временни неуспехи, поражения. Образованието в семейството - това е един и същ живот. Връзката с детето, както и на всеки човек е дълбоко индивидуален и неповторим.

Например, ако родителите във всички съвършени, те знаят правилния отговор на всеки въпрос, в този случай, е малко вероятно да бъде в състояние да изпълнява най-важната родителска задача - да доведе до едно дете се нуждае от независима търсене на нови знания.

Във всяко семейство има някои случаи на обективна система на образованието. В системата на образованието, за да се разбере на целите на образованието, при формулирането на нейните цели, повече или по-малко целенасочено прилагане на методи и техники на обучение, което е рекорд от това, което може и да не се допуска по отношение на детето. Те могат да бъдат разпределени на 4 тактика на образование в семейството и съответните 4 вида семейните отношения, и са предпоставка и резултатът от техния произход: диктат, настойничество, "ненамеса" и сътрудничество. Диктовка в семейството проявява в системното потискане на някои от членовете на семейството на инициатива и самочувствие от други членове. Маркиране в семейството - е система от отношения, в които родителите дават труда си, за да отговори на всички нужди на детето, като го предпази от всякакви притеснения, усилия и трудности, който ги получава. Системата на междуличностните отношения в семейството, който се основава на признаването на възможността и дори целесъобразността на независимия съществуването на възрастните от децата, могат да бъдат генерирани от тактиката на "ненамеса". Сътрудничество като тип взаимоотношения в семейството предполага, посредничество на междуличностните отношения в семейството на общи цели и задачи на съвместното действие, нейната организация и високи морални ценности. Той е в тази ситуация се преодолее егоистичен индивидуализъм на детето. Семейството, което е водещ вида на партньорски взаимоотношения придобива специално качество, това е група от развитие на високо ниво - в екип.

Родителите се приготвя първата социална среда на детето. Личността на родителите играе съществена роля в живота на всеки. Спецификата на чувствата, които възникват между родители и деца, се определя най-вече от факта, че грижите на родителите е от съществено значение за поддържане на самия живот на детето. Любовта на всяко дете на родителите си е неограничена, безусловна, неограничен. И ако в първите години от живота на любовта на родителите да осигуряват собствения си живот и безопасност, а след това, тъй като те зрели родителската любов е по-функцията на поддръжка и охрана на вътрешния, емоционални и психологически свят на човека. Родителски любов - източник на благосъстояние и човешкото гаранция за поддържане на тялото и психичното здраве.

Ето защо първата и основна задача на родителите е да се създаде доверие на детето, че той е обичан и обгрижвани. Най-естественото и най-необходимо на всички задължения на родителите - не е за лечение на детето във всяка възраст, с любов и внимателно. Независимо от това, което подчертава необходимостта от създаване на доверие на детето в любовта на родителите е продиктувано от редица обстоятелства. Психолозите доказват, че трагедията на тийнейджърката алкохолизъм и тийнейджърката злоупотребата с наркотици, не са често обичаме родителите си на децата. Основното изискване за семейното възпитание - изискване на любовта. Само когато доверието в родителската любов на детето и евентуално правилното формиране на психичното свят на човек, само въз основа на любовта може да повиши морално поведение, само любовта може да научи любов.

Много родители смятат, че в никакъв случай не е възможно да се покаже на децата ги обичат, вярвайки, че когато детето знае, че той е обичан, това води до хижа-vannosti, егоизъм, любов към себе си. Обратно -Тези неблагоприятни личностни черти просто се случват с липсата на любов, когато създавате един вид емоционален дефицит, когато едно дете е лишено от солидна основа за продължаване на родителска обич.

Deep психологически постоянен контакт с детето - е универсално изискване за образование, които в еднаква степен може да се препоръча на всички родители, контакт е необходимо, за образованието на всяко дете на всяка възраст. Това е усещането и опита на контакта с родителите даваме възможност да се чувстват и разбират родителската любов, привързаност и грижа за децата си. В основата на запазването на контакт - искрен интерес към всичко, което се случва в живота на едно дете.

Когато говорим за разбиране на емоционален контакт между деца и родители, искам да кажа на диалог, взаимодействие на детето и възрастни с друг. Как да се изгради педагогически диалог? Важно при установяване на диалог - съвместен стремеж за постигане на общи цели, обща визия, често срещана в посока на съвместни действия. От първостепенно значение е фактът на съвместната ориентация към решаване на проблемите. Детето винаги трябва да се разбере каква цел се ръководи от родител в общение с Него. Детето, дори и в най-малката възраст, не трябва да се превърне в обект на образователни влияния и съюзник в общ семеен живот, в известен смисъл, нейния основател и създател. Когато едно дете е включен в общия живот на семейството, споделя всичките си цели и планове, идва един истински диалог. По-важно е да се отбележи, равенство на позиции - това е, признание за активната роля на детето в процеса на обучение. Човекът - винаги по темата за самообучение. Равенството на позиции в диалога, е необходимостта от родителите постоянно да се научим да виждаме света в най-различни форми през очите на децата си.

В допълнение към диалога, за да се внуши чувство на родителската любов към детето трябва да изпълни още една много важно правило. От психологическа страна на този език за комуникация между деца и родители, наречена приемането на детето. По-често се разбира като признаването на правото на детето да присъщото индивидуалността, разликата от другите, включително и разликата от техните родители. Вземете детето - да се твърди, уникалната съществуването на този конкретен човек, с всичките му присъщи качества. Родителите трябва да са наясно, че всяка отрицателна оценка на личността на детето и присъщите качества на типа характер: "Това е глупаво! Колко пъти да се обясни бъркотия! "" Но защо трябва да те обичам само светлина отвора, инат, нещастник! ", Какво би било честно в действителност може да се окаже, без значение какво е причинена ситуацията или, причинява сериозни вреди на контакт с детето, нарушава доверието родителската любов. Необходимо е да се разработят за себе си правило да не се оценява негативно на детето, а само критикуват неправилно изпълнение на действието или погрешно, обрив акт.

Разстоянието, което стана доминираща в отношенията с детето в семейството, в пряка зависимост от мястото на дейността на образованието в целия комплекс, двусмислени, а понякога и противоречив система от различни мотиви-ТА на възрастен. Поради това е необходимо да се разбере какво място в собствената мотивационна система на родителите изисква доста работа, за да се образоват бъдещето дете.