Член на възпитателната роля на модерна урок, да си свалите безплатна социална мрежа

Образователен потенциал на модерна урок

начална учителка

Bogatova Ирина Владимировна

Сфакс училище №5 с дълбок

изследване на някои индивиди

Талантът на учителя - в фините чувства характеристики на своя обект във формирането на нравствено, интелектуално, волеви, емоционални личностни черти. А преподаването професионализъм му, включени с децата в горната част на културата - това е:

* Познаване на философски, психологически, биологични закони на развитие на детето;

* Система на професионалните умения на сътрудничество с деца, осигуряване на организацията на живота на детето като активен взаимодействие с околната среда;

* Система на идеологически отношения към света и системата на отношенията между ценностите на живота на Земята;

* Умения система "докоснат до личността" на детето.

VA Sukhomlinsky нарича такива учители ", които знаят как да се култивира знанието." Той пише: "Учителят, който знае как да донесе знания, тези знания ... действа като инструмент, чрез който учениците съзнателно прилагане на нови стъпки в познаването на света" [4].

Реализация на образователния потенциал на учебно съдържание се постига, когато:

- решаване на образователни проблеми в хода на всеки урок в единство с целите на обучението и развитието на отделния ученик;

- целенасочено съдържание избора на материала, представляващи студенти истински образци на морала;

- използването на съвременни образователни технологии;

- организиране на творчески изследователска дейност на учениците в класната стая и извън учебните часове.

Като правило, по-голямата част от съвременната образователна технология в класната стая включва активна работа на учениците в различните нива на когнитивната независимост. Именно това е най-важното условие за реализиране на образователния потенциал на модерна урок. Разбира се, един урок за деца е невъзможно да донесе честност и доброта и смелост и учтивост, или всяко друго качество. Въпреки това, да се сложи на тези цели и осъзнават, че трябва да бъде. Моралната ситуация в класната стая кара учениците да се мисли за отношението им към другарите, за себе си, на родителите си, до училището. Има чувства, които ги подтикват към морална оценка на поведението и отношението си. Колкото по-често това се реализира, толкова по-голям ефект от възпитанието на учебния материал на децата. Помислете за образователните възможности на математиката урок.

За разлика от много други дисциплини на математиката е предмет на неговото учение, не са неща и явления от реалния свят, и се абстрахира от техните количествени отношения и пространствени форми. От древни времена, математика се разглежда като най-висшата мъдрост. По този начин, древногръцкия учен Платон математиката е необходимо за повечето хора. Той посочи към "... големи образователни възможности на математиката; ... то събужда ума, тя дава гъвкавост, жизненост и задържащ ... ".

Основни образователни функции на предмета на математиката:

- трябва да внуши на учениците на култура на логическото мислене, взискателност и хармония в мотивите;

В часовете по математика в ученика се изисква всяка стъпка за решението си да се спори и да се докаже своите становища. Също така, да развиват своята навик, че небрежност при решаването на проблема ще доведе до грешка и всяка неточност в областта на математиката - грешен задача решение. Затова математика клас дисциплина.

Освен това, благодарение на точен отговор на математическите проблеми, всеки ученик може след това да изпълняват задачи за оценка на знанията си достатъчно точно и обективно измерване и усилия, инвестирани в работата, тоест себе си дадат самооценка, толкова важно за формирането на личността. Наваксване на математика, всеки студент носи лични черти на характера като честност и справедливост; свикнали да бъдат изключително цел. Честен и съвестен работа в клас по математика изисква интензивна умствена дейност, внимание, толерантност в преодоляването на различни трудности. Затова математика уроци образоват учениците в упорит труд, постоянство, упоритост, и възможността да приема мнението на другите, да отнесе случая до края, отговорност. По време на тези уроци, образувани по отношение на постиженията на човешкия гений, вярата в значението на математическите знания в практическата живота на детето, радостта от творчеството му като основни човешки ценности.

Училището не само учи, той подготвя студентите за самостоятелен живот, оформя личността си, така че моралния характер на разговора е много важно.

Задача. Работната прави промяна части 8 и неговия ученик 2 пъти по-малко. Колко части направя двамата за промяна?

- Какво мислите, защо ученикът е по-бавен, отколкото да работи? Да, във всеки случай е необходимо умение. И, за да го купи, трябва да прекарват много време и усилия. Колкото повече студентът се старание, толкова по-бързо ще бъде реалният господар.

Задача. В един клас от 30 ученици. Колко грама хляб ще бъде в отпадъците от храна, след като посети класа столова, ако всеки ще напусне polkusochka хляб и тегло от само 50 грам парче?

Разговор. Той съсипа целия хляб! Колко от тях тази седмица хвърли един клас? Но училището не е от същия клас, а училището не е един в града! Колко хляба изхвърляме. Това пренебрежение към работата на много хора, за да хляб, защото хляба в живота на човека по целия скалп, както знаете това народната мъдрост?

Учениците се насърчават да направят свои собствени задачи в чертежи, диаграми, кратки бележки, изразяването на грижата за животните и растенията света на труда, отбелязва напредък в областта на науката, спорт, здраве. Тази работа допринася за развитието на творческото въображение на по-малките ученици, разширява своя кръгозор, да засили комуникацията обучение с живот.

Математика в училище е училищната дисциплина, изучаването на които студентът може да изпита радостта от малък отвор, неочаквано решение на проблема. Развиваща се с чувство на радост и удовлетворение от творческата работа е силен възпитателен ефект като съставни части на човешката потребност от творческа работа.

литературни уроци за четене са източник на морална образование. С голяма сила на психологическо влияние, фантастика, допринася за формирането на идеи за добро и зло, за мястото и съдбата на човека в света, за да се развие високо чувство за морално съзнание и форми идеали.

Напоследък, особено популярен е идеята не само образованието на децата и образованието чрез изкуството, чрез литературата. Тук имаме една гимназия завършил, който не знае някой от линии Пушкин наизуст всички гимназията програма е останала зад кулисите на ума си ... и текстът, научих в началното училище, те помня добре. И сутрин зимата, и зимна вечер, и на пътищата през зимата и река, облечен лед - все още живее в сърцето ми.

Поезия уроци в началното училище, са от решаващо значение за развитието на емоционалната сфера на детето, да осигури достъп до безкраен източник на красота, истина, източник на чиста радост и добри намерения. Възможност да се разбере и се насладете на красивата не се дава на човека по рождение, той, както и всички човешки капацитет трябва да се развива.

Проучването на поемите в училището е основна част от образователния процес. Това е вид на литературата, която формира духовния свят, едва доловимо и дълбоко засяга лицето. Прекрасни стихотворения AS Пушкин, Тютчев и други поети - класика позволяват на децата да чуят ясно звъна на първите капки рязко усетите аромата, свежестта на лятна сутрин, да се чувства остър дъх снежна буря. Чувствителна възприятие на красотата в детството много по-дълбоко, отколкото в по-късен период на развитие на индивида.

Огромен образователна потенциални уроци поезия виждаме във формирането на емоционална култура като един от компонентите на културата на общуване, което от своя страна е част от културата на индивида.

Границите на урок училище в организацията любезно предоставени интересни извънкласни дейности, в които учениците изразяват свободно да изразяват своите мисли и сравнение. Дейности като "Утро в живопис, поезия, музика", "Цветя в живопис, поезия, музика", "Пролет - цветя и дървета празник", "Празник на първия сняг" и други студенти носят радост и дълго остават в паметта.

"Искаш ли науката да се образоват на студента, - пише Л. Толстой - като тяхната наука и да го знаете, и учениците ще ви и науката обичат, а ти ги заведа, но ако не я обича, без значение колко не сте принудени да преподават наука не произвежда възпитателно въздействие "[2].

1. Божович LI личността и неговото формиране в детството. - М. 1968.

2. Veykshan, VA Толстой за обучения на родители / Академия симетрични. Науките на РСФСР, Int-така теорията и историята на педагогиката. - М. Acad. симетрични. Науките на РСФСР 1968.

4. Sukhomlinsky, VA образование. - М. 1975.