Член на съвременни принципи на диагностика и корекция на дефицит на вниманието и

подкрепа "Фили", София

Съвременни принципи на диагностиката

дефицит КОРЕКЦИЯ внимание

И хиперактивност при децата

дефицит на вниманието и хиперактивност при децата (по-нататък - ADHD) - най-често под формата на поведенчески разстройства при децата, която се проявява в разстройство на вниманието, моторни задръжки (хиперактивност) и импулсивно поведение.

Разпространение на ADHD при деца варира от 2% до 20%, поради различията в диагностичните методи, използвани. Момчетата са засегнати по-често, отколкото при момичетата (11,5 и 1,9% съответно). Ясно диагностични критерии за идентифициране на ADHD не съществува, така че, ако през последните години е особено остър проблем на недостатъчно диагностициране на синдрома, сега е активно обсъждат overdiagnosis на ADHD.

* Начин psychogenetic проучване, въз основа на сравнение на характеристиките на близнаци

Клиничните прояви на ADHD

Клиничните прояви на ADHD могат да бъдат разделени в три групи: симптоми на невнимание, импулсивност и хиперактивност.

разстройства на вниманието, включват:

  1. невъзможност да се поддържа вниманието (невъзможност за изпълнение на задача до края, nesobrannost, когато се работи);
  2. невъзможността да се фокусирате върху обекта;
  3. забравяне (детето забравя какво да се прави);
  4. разсеяност;
  5. повишена раздразнителност (нервност, намаляване внимание в необичайни ситуации или да действат независимо ако е необходимо).

Форми на проява на импулсивност могат да бъдат следните:

  1. мърляв училищното образование, въпреки продължаващите усилия за да направят всичко по силите си;
  2. честото възклицание от местата си по време на урока;
  3. да се участва в дискусията или работата на други деца;
  4. неспособност да се изчака реда си в игрите по време на класа;
  5. чести конфликти с други деца.

По-възрастният е детето, толкова по-силно изразени импулсивност за другите.

Хиперактивност - допълнителна функция на дефицит на вниманието. Двигателна активност количествено и качествено различни от тези на нормалните деца. Хиперактивни деца са постоянно тичат наоколо, скочи и не може да стои на едно място, непрекъснато сновяха наоколо. С възрастта хиперактивност често намалява, докато други симптоми могат да се появят в бъдеще.

Възраст, свързани симптоми на ADHD

Първите предвестници на ADHD наблюдава в ранна детска възраст: има бебета спят нарушения, повишаване на синдром на нервно-рефлекторен възбудимост. Когато децата растат, те стават изключително неуправляема и прекомерно мобилни, поведението им е трудно контролира от родителите. За такива fidgets казват, че "правим на първо място, а след това мисля." Те не могат да стоят дългото чакане, не се справят с работата, която изисква дългосрочни усилия, да си жив и днес, не е в състояние да планират и да вземате решения лесно се вълнувам, едва ли се успокои и неговата изключителна мобилност и тенденция към прекомерно риск доставяне на много проблеми на родителите си, които се грижат и учители. Нещо повече, тези деца страдат от постоянни наблюдения и ниско самочувствие. Появата и развитието на ADHD симптоми често се случва в определени периоди възраст, свързани с укрепването на изискванията за независимост, ангажимент, концентрация (началото на детска градина, училища), както и хормоналните Приливите (12-14 години).

Поведението на дете с ADHD в училище

За диагностика най-често използваните критерии за класификация на ADHD за ADHD е разделена на три вида:

  1. с преобладаване на невнимание;
  2. с преобладаване на хиперактивност и импулсивност;
  3. смесена.

Според тази класификация, диагностичните критерии за ADHD са поведения, които:

  1. има до 8 години;
  2. открити в най-малко две области (в училище, у дома, на работа, в игри);
  3. не се дължи психотични, тревожност, афективно, дисоциативни разстройства или психопатия;
  4. причинят значителни психологически стрес и лоша настройка.

В допълнение да разгледа наличието на невнимание или хиперактивност и импулсивност (или всички от тези прояви на двете), които не отговарят на възрастта норма.

  1. невъзможността да се фокусира върху детайлите, грешки във връзка с допусканията поради небрежност;
  2. неспособност да се поддържа вниманието;
  3. неспособност да го изслушате, с лице;
  4. невъзможност да се доведе до край;
  5. проява на ниски организационни умения;
  6. негативно отношение към задачи, изискващи психически стрес;
  7. загуба на стоки, необходими за работата;
  8. разсеяност, често външни стимули;
  9. забравяне.

Хиперактивност и импулсивността се дължи на факта, че:

  1. нервно бебе, но не може да стои на едно място;
  2. Той скача без разрешение;
  3. неизвестно;
  4. не може да играе тихи игри, релакс;
  5. вика отговора, без да се чака за издаване на учителя;
  6. Не мога да чакам реда си.

Диагнозата се счита за да бъде оправдано в присъствието на дете, най-малко 8 от 14 изброени симптоми, ако те постоянно се наблюдава в продължение на най-малко шест месеца.

Лечение на ADHD при деца трябва да бъде най-рано и сложна, включително психотерапия, лекарствена терапия, различни видове образователни и невропсихологични корекция.

Сред различните методи за нефармакологично корекция на прояви на ADHD при деца и юноши може да бъде наречен като:

  1. поведенческа терапия, когато родителите се предлагат някои компенсаторни стратегии за проблемно поведение на детето;
  2. психологическа и педагогическа корекция, което позволява да се организира неговото проучване правилно;
  3. биофидбек, въз основа на използването на капацитета на мозъка на детето.

Корекция на нарушения на паметта

При тежки случаи на нарушения на паметта просто упражнение е неефективна. За да се постигне обезщетение дефект психолози препоръчват да се научи детето ясно да си представите, че искате да се помни, включващи разнообразни асоциации. Може да се използва в класната стая с "икона" психолог методология, която се основава върху способността с помощта на прости символи и цифри, за да представи материала. В резултат на това на специални класове с дете това умение е автоматизирано, а след това са проведени върху вътрешната равнина (психически), без да се създава рисунки.

Корекция на внимание

Когато корекция на вниманието и самоконтрол психологически препоръки са насочени към развитието на технологиите на тестване формиране и оценка на работните операции. Използвайте метод за съставяне на кратки текстове, с много лоши грешки (това може да е на правописа и математически материал). Детето в този случай играе ролята на учител, това е, червен молив коригира грешки. Трябва да се помни, че в този случай не може да се правят грешки на тези правила за правопис, че детето все още не е известна. След като детето се научава да се намери най-малко половината от тази грешка, той предложи да го направя, и от известно време, за да откриете и отстраните. В следващия етап на самоорганизираща се под формата на игра, отива в сериозна самостоятелна домашна работа, които са били тествани родители.

Корекция на нарушенията за планиране

Планиране за корекция на нарушения и организацията на дейността на детето се учи да планират своите действия. Планирането трябва да бъде задължително, но за кратко стъпка, всяко действие се предхожда. Насърчавайте детето да се планира, можете да го зададете въпрос, какви стъпки трябва да премине, за да се реши този проблем. Важно е да се гарантира, че плановете се изпълняват, а не заместител на планиране на действията. Необходимо е да се научи детето да се планира не само умствено, но и действията на национално равнище Vol. З. Условия безопасно боравене с домакински уреди, правилата за поведение на пътя и така нататък. С течение на времето, на организационните аспекти на дейността могат да бъдат доведени до автоматизъм, без да причини на детето сериозни затруднения. Не трябва да се предприемат всички наведнъж, и да чака за бързи положителни резултати на детето, трябва да се работи търпеливо и последователно всяка една стъпка. Трябва да се разбере, че едно дете, което не е усвоил уменията на самоорганизация, трябва първо до максимум, а след това постепенно намалява помощ за възрастни.

Препоръки за корекция на ADHD

Професионални Диагностика и развитие на поведенчески разстройства

Водещи TSPMSS дейност е предоставяне на цялостна специализирана грижа за деца и юноши с ADHD.

За целите на диагностиката на нивото на нарушения на деца и юноши с ADHD и други поведенчески разстройства и специалисти за развитие, разработена схема на комплексна експертиза, която включва няколко етапа.

  1. родител въпросник дете.

На втория етап, психологическо изследване на детето с помощта на тези методи

В третия етап, консултацията логопед на детето и defectologist.

Специалисти, логопеди TSPMSS "Фили", въведени в следната методическа практика развитие:

  1. Отделно карти на студенти, посещаващи класове логопедични;
  2. общ глас карта огледа група от деца;
  3. терапия реч протоколи проучване.

В четвъртия етап, съветите на дете невролог и ако е необходимо, психиатър.

В петото стъпало, инструменталните диагностика, включващи ehoentsefaloskopicheskoe и електроенцефалографски проучване.

Данните от скорошно изследване на деца се осъществява преди (първоначална диагностична оценка) и след работа за корекция развиваща (крайно диагностика), който позволява да се оцени ефективността на процеса на лечение и коригиращи мерки.

Комплекс корекция на ADHD

Реч терапия, психологична и образователна поправителен труд се организира като група, юношески и индивидуални уроци.

За психологическата настройка, различни форми на терапия:

  1. Гещалт терапия;
  2. арт терапия;
  3. kukloterapiya;
  4. музикотерапия;
  5. семейна психология;

Също така се прилагат методите на невропсихологични корекция провал на училището.

Интегриран подход към диагностиката и коригиране на ADHD ни дава възможност да се осигури цялостна грижа, която помага за подобряване на психичното здраве на децата, подобряване на адаптацията училище и успешна социализация.

По този начин, дефицит на вниманието и хиперактивност при децата корекция изисква специално внимание от страна на родители и учители, психолози, лекари. Оптималното решение на тази сложна задача може да бъде постигната в рехабилитация в специализиран TSPMSS

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

Брошура за родители "Деца със синдром на дефицит на вниманието разстройство."

Психо-pedagogicheskon изследвания на тема: "Технологии", живопис кожа "като метод за корекция на емоционалните състояния на по-малките ученици с дефицит на вниманието и хиперактивност"

Мисля, че проблемът с влиянието на известните изследвания върху човешкото психическото състояние на детето е доста актуален в настоящите vremya.S Като се има предвид, че децата с дефицит на вниманието с всеки.

корекция на поведението с хиперактивност с дефицит на вниманието разстройство в училище.

Начини за преодоляване на лексикалните и граматични нарушения на речта в предучилищна възраст децата с ONR, обременени с хиперактивност с дефицит на вниманието разстройство.

В статията се описва основните етапи на работата по поправянето и взаимодействие с деца с ONR, otyagaschennym ADHD.

Особености на извършване на възстановителни работи за преодоляване на лексикалните и граматични нарушения на речта в предучилищна възраст децата с ONR, обременени с хиперактивност с дефицит на вниманието разстройство.

В статията се описва основните етапи на работата по поправянето и взаимодействие с деца с ONR, otyagaschennym ADHD.

дефицит на вниманието и хиперактивност при децата

Някои методи на родителско поведение и избор altnrnativy наказание.

дефицит на вниманието и хиперактивност при децата

"Дефицит на вниманието и хиперактивност при децата."