Член на "модерен възпитател личност и професионалист", безплатно изтегляне, социална

"Модерна възпитател: човек и професионалист"

Преориентиране на модерното предучилищно образование със знанието подход към избора на стратегии за подкрепа на лични образуване на всяко дете поставя педагогическите колективи на детски градини с необходимостта от преразглеждане на установените подходи към организацията на учебния процес в предучилищна възраст. Свързани дейности са отразени в новия "Закон за образование на Руската федерация", федералните държавни изисквания

структурата на основната цялостна програма за предучилищна възраст и ГЕФ.

Всеки един от учителите, разбира, че образователната система не може да остане същата и затова учителите са длъжни да подобрят своите педагогически умения, да се търсят нови подходи към умовете и сърцата на децата, за да бъде модел, пример за подражание. От учител до голяма степен зависи от психологически климат в групата, емоционалната комфорта на всяко дете, естеството на преобладаващата отношенията между учениците, успехът на детето в дейностите.

На сегашния етап на развитие на предучилищното възпитание в съответствие с федералните държавни образователни стандарти се променят целите на възпитателната работа - вместо да набирате ZUNov (знания, умения) са поканени да създадат нови качества на детето (физическо, личност, интелигентност).

Ние живеем в момента, а не на някой друг път, така че нашите учители персонала преразглеждат своята позиция в живота, са разработили нова педагогическа мислене в учението дейности стояха на позицията на детето.

"Модерна дете - модерен учител!" - мотото на деня!

- И кой е този "модерен възпитател". Един човек, който живее на професията си, която постига значителни печалби, получава предвидим резултат? Creative лице, което има за цел да се намери?

Ревизираната подход за обучение и възпитание на деца.

Отказ от обучителни модели в детска градина, т.е. от училище, ни принуди да се премине към нови форми на работа с деца, които са дали възможност на нашите учители, които да преподават детска градина деца в предучилищна възраст, така че те дори не позна. Ако по-рано се е смятало, че по-голямата образователна усилия са склонни да извършат обучение на учители, сега е признат за образователен потенциал на всички видове съвместна работа на учители и деца.

Трябва да се отбележи, че децата винаги са в играта, за тях това е начин на живот, така че съвременната възпитател органично "вгражда" всяка дейност в детската игра, което прави образователен ефект

Важно е да се отбележи, че работата на ГЕФ - ние се ангажираме да се гарантира,

2. За децата са били активни участници в образователния процес, ние изграждаме ОР, така че повечето от децата каза, те разискваха по този въпрос, да участват в изкуството, експерименти работят.

3. За да насърчат децата към успеха. Дейност, детски успех, добро отношение към колегите стимулира, насърчава, празнуват през екраните на добри дела, настроението екрани, според портфейла, благодарение на родителите за добро родителство. Тези методи на преподаване и стимулират децата да съвместни образователни дейности с педагози.

Тя променя света, промяна на децата, които от своя страна изтъква нови изисквания за квалификацията на учителите.
Преподавателите трябва да придобият съвременни образователни технологии, с които можете да прилагат изискванията на новите федерални държавни образователни стандарти. Той е добре позната технология на проблема с диалог, да играят образователни технологии, продуктивна технология за четене, технологии, свързани с дейността, както и в областта на ИКТ технологии. Признавам си, че един компютър - мощен нов инструмент за интелектуална и творческо развитие на деца, но трябва да се помни, че тя трябва да се допълват само учителя, а не да го замени. Ние не трябва да забравяме, че ние сме призвани не само да се научи детето, но и да я държи здраво. Следователно задачата на образоването днешните деца трябва да бъде създаването на системата, създаване на условия за намаляване на хиперактивност, тревожност облекчение, развитието на волеви качества, фокус, концентрация, опазване и укрепване на физическото здраве на детето

Практиката показва, че наличието на знания само по себе си не определя успеха на бъдещето на децата в училище е много по-важно за нас, за да се научи детето вече е в детската градина на собствената си продукция и да се прилагат. Това е подходът на дейност, която е в основата на държавните образователни стандарти. Преподавателска дейност в образователната смисъл на думата, ние правим учението мотивирани, научи детето да се поставите на пред вратата и да намерят начини, включително и средствата за постигането й, помагат на децата да се образува в техните контрол и самоконтрол умения, оценка и самооценка - това е задачата на съвременния възпитател. Подготовка на децата за училище, ние изграждаме в качеството предучилищна възраст, необходима за овладяване на образователни дейности - любопитство, инициатива, независимост, произвол, творческо себеизразяване на детето.

Важно е, че приемствеността между предучилищна и училищни степени на образование на не трябва да се разбира само като подготовката на децата за учене. По мое мнение, че е необходимо да се гарантира запазването на истинската стойност на предучилищна възраст, когато се поставят на най-важните характеристики на бъдещата личност. Ние разбираме, че самото дете създава собствената си личност, а ние да им помогне да се открият и развият нещо, което е присъщо. Ето защо ние създадохме една цел - да се създадат условия за максимално разкриване на възраст сграда индивидуалния детето.

Нашите педагози да разберат, че за разлика от други стандарти, ГЕФ предучилищното образование не е на базата на оценка на съответствието с изискванията на образователни дейности и обучение на студенти. предучилищно Standard - е, всъщност, определянето на правилата на играта, в която детето трябва да бъде обречен на успех. Условия за развитие на детето, а не неговото учение. За първи път в историята на нашата култура предучилищното детство бе специален самостоятелно ценна степен на образование - това никога не се е случило.

Ние - съвременни възпитатели, правят различни предучилищното детство. За нас това се превърна в норма. Ние даваме възможност да реализират своята индивидуалност деца. В допълнение, всеки ще отиде да не се изгради, не се справи, а неговото собствено темпо. В друг начин, това е просто невъзможно. Ние осъзнаваме, че ние сме дошли на децата - Howcast, които трябва да останат Howcast. Можете да говорите за различните гледни точки към оценката на ГЕФ, но за нас - педагози, основният критерий - удовлетвореността на родителите. Ако детето хранени и здрави, ако има детска градина с удоволствие, ако има организирана дейност, която го привлича, и всеки ден той казва на родителите си за нещо ново, това е най-високата оценка на учител - специалист.

Професионалният работата на учителите от нашата DOW хармонично съчетават и интегриране на традиционните форми на взаимодействие с новаторски.

Особено внимание се отделя на прилагането на образователни и обучителни дейности, въз основа на активно взаимодействие с обществото и семейството си. По мое мнение, трябва да бъде широко и масово включва родители, за да се създадат условия за формиране на семейните ценности, конвергенция и сближаване, изграждане на чувство за толерантност, активен културен и спортни развлечения. Организира партита, където родителите еднакво с деца изпълняват различни творчески задачи.

В нашата работа, ние планираме да такива форми на работа като

педагогическо образование на родителите, обмяна на опит;

съвместната работа на деца и възрастни;

Съвместни дейности с институциите на обществото;

Индивидуална работа с родителите.

Включваме родителите да участват в програмата, за да се създадат условия за пълно и своевременно развитие на детето в предучилищна възраст, така че да не пропуснете най-важния период в развитието на неговата личност. Родителите на нашите ученици - активни участници в учебния процес, участниците във всички проекти, без значение каква дейност те доминират, а не само от присъстващите.

По мое мнение, съвременното общество не изисква вече възпитател, изпълнител и преподавател, изследовател, проактивен, добре образовани, така че учители на нашето DOW опитайте креативно, иновативно, по нов начин да представи материала, интересно е да се организира образователна работа, да предоставят възможност да изразят себе си в предучилищна възраст като творческа личност.

Разбира се, процесът на практическо прилагане на ФЖТ в съвместната ни работа не винаги е гладка. Но ние се опитваме, да отмени, промени, приемам определени решения, търси нови форми на работа, на въпросите си, които търсят отговори.

Така че, съвременния педагогът трябва да има следния списък с лични и професионални качества

- ясна визия за съвременните проблеми на образование;

- стойност отношение към детето, културата и творчеството;

- за подкрепа на процеса на формиране на личността на децата, тяхното личностно развитие;

- бъде хуманен позиция преподаване;

- за поддържане на физическото и психическо развитие на децата;

- да е в състояние да извършва образователни дейности за въвеждане на съвременни технологии на образованието и обучението на децата;

- способността да се самостоятелно образование и личностно израстване.

Професията на учителя е сравнима с медицинската професия. Дали дясната преподавател да направя грешка? - не. "Бъдете внимателни! Не правете грешка! Да не се вреди! "Тези думи, ние трябва да се повтаря всеки ден, всеки час, всяка минута. Вярвам, че само пълното потапяне в работата може да допринесе за по-дълбоки и наистина значими резултати.

В крайна сметка, учителят - не е само професия, а призвание, което е маркиран, не всеки човек е призвание да бъдат спечелени, спечелени от труда си, таланта си, желанието му да се променят непрекъснато, трансформира, да се подобри.

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

Предучилищна учители. Изискванията за неговата личност и професионална компетентност.

Професия учител - един от най-старите и най-почитания в историята на човечеството.

Регионален семинар за организация на учителите и методология на парцел-ролеви игри на този етап в предучилищна възраст "

Парцел-ролева игра - е основната форма на игра отново Benke предучилищна възраст в. Каква е неговата функция? Описвайки й С. Л. Rubinshteyn подчерта, че тази игра е най-спонтанна проява на равина.

Тази работа съдържа развитието на среща родител-учител, заедно с децата си. В първата част съдържа теоретични материали на тема "Използването на народното творчество в модерна система за възпроизвеждане.

Самостоятелно образованието като фактор за стимулиране на развитието на човека с професионален възпитател

Методичен развитие на процеса на организация saoobrazovaniya предучилищна учители.

"Съвременната образователна ситуация и изразяване детска градина учител"

"Не е лесно да си учител, детски uchit.Nuzhno тук не е толкова строг, Как да бъдем чувствителни" .Pereorientatsiya модерен предучилищно образование поставя педагогическите колективи на детски градини, преди REQ.

Работата ми опит. Съвети за лицата, полагащи грижи "Форми и методи за рехабилитация на деца в предучилищна възраст на настоящия етап"

През последните години рязко се влоши здравето на децата първите седем години от живота. Според Института по хигиена и здравеопазване за деца и юноши, Здраве Научния център за деца и Българската академия.

Съвременните технологии ще помогнат на преподавателя да научи детето си да мислят творчески, за да спаси любознателността му внуши любов към интелектуални усилия и преодоляване на трудности.