Член на "истинската стойност на детството - quot, безплатен, социални работници мрежа

Имало едно време една поговорка,

Това децата не живеят, но се готвят да живеят.

Но това е малко вероятно, че ще дойде по-удобно в живота,

Кой живее подготовка, едно дете не живее.

През последните десетилетия се характеризират с повишен интерес към проблема за истинската стойност на детството. Въпреки това, много идеята за присъщата стойност на живота на детето и на детето личността се разглежда като нова, оригинална и най-добре. В същото време, тя има дълга история. В учението, идеята за истинската стойност на живота на детето и на детето личност провъзгласена, започвайки с Zh Zh Russo..; късно е разработена в съответствие с "теорията на свободно образование" (К. Н. Venttsel и др.).

Значителен принос за създаването, развитието на идеята за детството собствена стойност е направила полски педагог J. Корчак, осъзнавам, че не е само в печатните произведения ( "Правото на детето на неприкосновеност", "Как да обичаш детето", "True Life" и др.), Но също така директно в му преподавателска дейност, взаимодействие с деца. Според Yanushu Korchaku, детето - е независима "отделен" и независимо от волята на другия човек. Той твърди, тезата за полезността на детето като личност и едно дете на собствена стойност като истински, а не предварителен етап на бъдещия "истински" живот. Корчак каза, че децата - същите като възрастни, но с различен мащаб на концепции, различен опит, за резервни. [1]

Ярък пример за реализиране на идеята за детството собствена стойност е Sh Amonashvili, който вярва detstvo- тази необятност и уникалност, специална мисия за себе си и хората. "Едно дете с мисията си - което означава, че всяко дете има уникалност и специален надарена от природата, също уникална комбинация от характеристики и способности. Там са общи за всички функции и възможности, но има и връхната точка за всеки "[3].

Предучилищна detstvo- време, за да "маркер всичко и всичко", който да реши съдбата на бъдещето. Днес човечеството е дошъл, за да разбере смисъла на човешкия живот в детството отговорности и възрастни към деца.

ГЕФ цели на предучилищното възпитание - запазване на уникалността и истинската стойност на детството социализация и развитие на детето, като предмет на дейност; приоритетните форми на организация на учебния процес - играта и vozrastosoobraznaya дейност, която не води обучението. Станете водещите игрови ситуации, проблемни задачи и проблеми, проекти, експерименти и изследвания на децата. Това е от решаващо значение за развитието на детето в предучилищна възраст детето, познавателни интереси, въображението и фантазията, разнообразието от начини на познание и неделима картина на света. Отношение към детството като ценност сама по себе си допринася за навременното разработване на важни психични функции на детето, гъвкав и хармонично му развитие.