Член на духовното образование в съвременния свят, свободен, социална мрежа

Размисли за духовно и морално възпитание на деца.

"Този човек започва там,

където има храм на душата ... "

Ние често не може да отговори на въпросите: защо децата растат без душа, зли? Защо приказките на Пепеляшка и Иван - Царевич почти никакъв интерес към нашите деца? Защо те обичам Smeshariki, Luntik, Pokimony? Защо играе Батман, Спайдърмен се радва на командващ позиция в живота на днешните момчета, на фона на играта отиде при военните, космонавти, моряците. Телевизия все повече и повече се насърчава злото, жестокост, насилие, което причинява значителна вреда на психиката на детето.

Учителите горчиво забележат, че отглеждането на бебето, родителите често се превръща в подготовка за училище и за прилагане на успешна професионална кариера. А педагогическия процес, ориентирани към обучение за сметка на образование, на мястото на живота на предучилищна възраст да играе добър и живо общуване с връстници и възрастни.

Освен това, не всички учители знаят какво е духовно и морално образование. Някои от тях са объркани за термини "духовността" и "морал", и толкова много форми и методи не отговарят на принципите на духовно и морално образование. Духовно и морално образование - е създаването на условия за обучение на лицето, което се опитва да живеят в хармония със съвестта си. Моралът зависи от духовността. Какво е духовността? Много хора смятат, че духовността - това е култура. "Духовност" - собственост на душата, която се състои в преобладаването на духовните, морални, интелектуални интереси над материала ". (Обяснителна речник на българския език Ozhegova SI). Духовност - е обещанието на морала. Духовността може да е различен, и дух отхвърля учителя, а образованието е моралът при деца.

Ние можем да се разграничат следните най-важни духовни ценности:

- съзнателно познание за себе си и света. С необходимостта от такива знания всеки трябва сам да дойде, съзнателно избора им;

- желанието да се променят в зависимост познават законите. Духовният човек се стреми към съвършенство (Yu.M.Orlov определя самоусъвършенстване като "правилно използване на опита на живота") се чрез познаването на себе си и заобикалящия ни свят. Вие добре разбирате изкуството, да знаят Библията наизуст, има някакъв полувисше образование, все още остава бездушен човек. За разлика от това, духовен човек може да бъде неграмотен селянин, поклонник на езически божества или алкохол по характер;

- не пречат на избора на другите. Духовност предполага зачитане на свободен избор на друго лице.

- вътрешна религиозност. Под външната религиозност означаваше да ходи на църква и други дейности атрибутивна характер. Вътрешната религия - тя е свързана към света и към живота като божествено проявление, и затова желанието да се промени към по-добро.

Средства за духовно образование, чрез които едно дете може да получите достъп до духовността, включват:

- Когнитивна, развитието или експериментална работа учението;

- Природата и обективен свят;

- Национални обичаи, традиции, фолклорни фестивали;

- Общественото мнение (родители, връстници);

- В духовно и морално климат на семейството;

- Фолклор и литература.

С течение на мулти-хилядолетна история на българския народ, на базата на народните традиции еволюира разбиране на духовността, почит към паметта на предците, на чувство за общност, любовта на света и природата.

Духовност, морал трябва да се всели в ранна детска възраст. Native култура, като баща и майка, трябва да бъде неразделна част от душата на детето, в началото, генериране на идентичност. България - родно място на много хора. Но за да се синът й или дъщеря помисли, едно дете на предучилищна дете трябва да се чувстват в духовния живот на хората и творчески да се утвърди в него, да вземе български език, историята и културата на страната като свои собствени. Исторически, пространствен, расова връзка между хора, води до образуването на тяхната духовна прилика. Сходството в духовния живот насърчава комуникация и взаимодействие, което от своя страна води до творчески усилия и постижения, които дават специална оригиналност култура. Основната задача в духовната образованието на деца в предучилищна възраст е да се създадат навика произведения на милост, желанието да правим добро, красотата на творението. "SA Raczynski, NI Пирогов, KD Ushinsky, и в 50-те години. ХХ век VA Sukhomlinsky на първо място в образованието поставя задачата да образова човека вътрешен фокус, неговата дълбока чувствителност божествената красота на вселената, което да доведе до духовната любов на света и на други хора "

Традиционно, в нашата детска градина държеше седмица на приятелството, доброто и красотата, която лежеше в сърцата на децата способността да съчувстваме и съпричастни, форма, в характера, ума и душата на доброта, послушание, смирение, търпение, внимание към приятелство и най-важното - любов , За всяка възрастова група ние сме разработили дългосрочни планове в следните области: как да се живее в Русия; Аз и моето семейство; великите хора на България; значимите дати; моят малък и голям Родината чрез интегрирането на различни видове дейности: когнитивни изследвания, реч, продуктивна, музика и изкуство, четене фантастика, учебни делата на фолклор, които се движат и образователни игри. Плановете за музикални ръководители, направени участието на децата в такъв фолклор и православни празници като Плащаницата Коледа, карнавал, Великден. График за консултации, лекции, което позволява на учителите да се разширят знанията за културата на българския народ ( "Децата в руската традиция на народната култура", "Семейни празници"). Бала добре обмислено интеграция на културното образование с различни сфери на дейност на децата. Това допринесе за разкриване на дете творчество в музика, комуникация, графичен, танцови области на етническа съдържание.

Учителите, заедно с родители и деца вземете ясна, дидактични материали за запознаване на децата с историята и културата на родната си страна, художествени и методическа литература. Стаите за групови са създадени кътчета на местна история и българската начин на живот, които са поставени предмети от бита, занаятите, организиран мини-изложба на домакински прибори и декоративни изкуства, избрани ползи, образователни игри, които въвеждат децата с характеристиките на всеки вид.

Участие на деца в предучилищна възраст в фолклорни фестивали и забавления ( "Пътуване до музея", "Експедиция в старите дни", "часове забавление четене:" Аз искам да знам всичко "," Панаир за отглеждане на деца "," Парад на вещи "дава възможност да се запознаят с духа на онези времена, да се чувстват настроението , чувствата на хората, да изразят своята креативност, което допринася за признаването и утвърждаването на националната идентичност, толкова важни за запазване на идентичността на едно общество, запазването на историята и определя бъдещето на нашия народ Сред всички форми на изкуство. - Начало . Аз съм музика, игри, истории, танци - притежават способността да трансформират света на духовни преживявания на човека, разнообразна гама от чувства и настроения си образование в музиката може да се счита за най-важното, а именно благодарение на нея "хармония е дълбоко вкоренена в душата", за да я притежаваш, го напълни с красота и да направи човек голямо мислене. Такъв човек ще се радваме да възприемат красотата, се възхищаваме и да се напълни с тях, в координация с всички този живот.

С цел да се прехвърли на духовните ценности на децата, на първо място, е необходимо да се самите учители и родители да се придържат към тях. Ако възрастните не се придържат към ценностите, преподавани от децата, така че те да могат да го научи? Рос Кембъл пише: "За детето възприема, че ние имаме, той трябва да се идентифицира с родителите си, така че техните стойности на живот станаха живота си ценности. Ако той не се чувства искрено и дълбоко любовта на родителите, ако те не го вземе под сърцето си така, както си е - с всички предимства и недостатъци, детето изпитва сериозни затруднения в опит да се идентифицират с родителите и техните стойности ".

Налице е щастливо време на детството време на живота на органичната спонтанността; вече е започнала и все още в очакване на "голямото щастие"; ситуация на повишена доверчивост и повишена чувствителност, а душата на искреност, докато нежно усмивка и безкористна благотворителност. На любов и е щастлив семеен родител, толкова повече от тези свойства и способността да се държи човек, толкова повече той ще направи такава детинщина в съзнателния си живот.

Поради това е необходимо да се отбележи значението на образованието в процеса на комуникация явления като духовно и емоционално. Детето е присъщо податливи на емоция. Ето защо, ако е духовно преживяване е емоционално приятно, толкова повече надежда, че то укрепен в съзнанието на детето и духовността, защото не само ще бъде празна дума. Рос Кембъл отбелязва ". Родителите, които искат да помогнат на детето си духовно, трябва да се грижат за емоционалното си състояние. Това е така, защото детето се чувства по-лесно да се запомни от факти в негова памет трябва да се натрупват приятни емоционални спомени, за които вече е възможно да се низ фактите, особено фактите духовно съдържание. " Един човек е принуден да живее сред многото и различни изкушения, както и че е важно да бъде в състояние да разберете себе си, за да го в това, което е правилно и кое не е. За да направите това, родителите трябва да внушат на децата любов към доброто и вътрешно чувство, което ще му помогне да се признае и да се преодолеят изкушения. Задачата на учителите - да се помогне на родителите да разберат, че, на първо място, в семейството трябва да бъде запазен и предаден на моралните и духовни традиции и ценности от предците и че родителите са отговорни за отглеждането на децата.

Децата нямат вродена разбиране на морални ценности. Процесът на формиране на духовни и морални ценности на дълги, бързи резултати не може да бъде, но работата, която се извършва от родителите, възпитателите, ще сеят семето ценното в душата на детето.