Член на дистанционно обучение на децата с увреждания, като средство за осигуряване на достъпна цена

Дистанционното обучение деца-инвалиди, като средство за осигуряване на достъп до качествено образование

От опита на началната учителка

МР "Училище №25», Ehlakovoy Olgi Ivanovny

Една от основните насоки за развитие на образованието е да се създадат условия за пълноценно включване в образователната среда и успешна социализация на децата с увреждания (ЗЗО).

Как да се организира обучителни-инвалиди деца до способността им, таланта си, за да се реализира? За тези деца в училище обучение е свързано с големи трудности, а за мнозина - общодостъпни. Въпрос на правото на децата с увреждания до образование традиционно са включени в обхвата на специално внимание от страна на държавните органи. Българското законодателство в съответствие с основните международни инструменти в областта на образованието, установява принципа за равни права на образование за деца с увреждания и деца с увреждания. Това право е залегнало в член 16 от Закона "На образование в Руската федерация".

Една от основните цели на националния проект приоритет е реализирането във всички региони на България програми за развитието на дистанционното образование на децата с увреждания, поради здравословни причини, временно или постоянно в състояние да присъства образователни институции.

Съгласно наредбата на Министерството на образованието на България "На използването на дистанционни технологии" в рамките на PNP "Образование" и в съответствие с българското законодателство "В сферата на образованието", за да се осигури достъп до образование и други информационни ресурси като фактор за създаване на среда без бариери за комуникация на децата с увреждания, получаващи качествено образование, овластяване на тяхната последваща професионална заетост, успешна социализация и интеграция на Министерството на образованието на Република Мордовия ут erzhdena ведомствено целева програма "Развитие на дистанционно обучение на деца с увреждания, нуждаещи се от обучение в къщи, в Република Мордовия".

Пързалката представя целевите цели на програмата:

(Развитие на правната и методологическа рамка на образованието разстояние на деца с увреждания и деца с увреждания;
създаване на условия за дистанционно обучение;
предоставяне на техническа помощ и поддръжка на комуникационни канали и пълен набор от съоръжения;
предоставяне на човешки ресурси за дистанционно обучение;
организиране на обучение на учителите, ангажирани с образованието на децата с увреждания;
Организация на учебния процес с използване на информационни и комуникационни технологии и използването на технологиите за дистанционно учене;
предоставяне на информация и методическа подкрепа.)

В на Мордовия република координиращ елемент на програмата е Държавната бюджетна институция "Център за контрол и оценка на качеството на образованието", отдел дистанционно обучение.

В рамките на дистанционно обучение технологии се разбират образователни технологии, прилагани предимно с помощта на информационни и телекомуникационни мрежи в непряка (в далечината) взаимодействието на студенти и преподаватели (Закон "за образованието в Руската федерация").

Като цяло, основната идея на дистанционно обучение - е да се вземат предвид възможностите и интересите на всеки ученик дете със специални нужди. Също толкова важна цел е да се гарантира нейното културно развитие, социализация, развитие на творческите способности и умения на самостоятелна дейност. Образователна среда трябва да бъдат насочени не само (и може би не толкова) на собствените си образователни цели, как да се гарантира, че всяко дете с увреждания намери себе си оптимален начин успешно да се адаптира към живота.

Опитът на работа с деца с увреждания и техните родители ни позволява да се определят приоритетни области за организиране на взаимодействие с родителите.

На първо място, това е педагогическа и психологическа помощ, която може да осигури педагози и психолози, които работят с детето.

На второ място, тази информация и образователна подкрепа: настройте родители в информацията за заболяване достъпна форма на детето, прогнозата на болестта, както и учител - методите на обучение и образование. Познаването на този вид помогне на родителите да адекватна оценка на ситуацията, нейните ресурси, намаляване на емоционалния стрес, причинен от особеностите на развитието на детето.

За дистанционно обучение-инвалиди деца, нуждаещи се от обучение в домашни условия, предвижда комбинация от дистанционно обучение на пълен работен ден. Ето един модел на интеграция на форми на обучение.

Важно е да се овладеят мрежата, за да си взаимодействат с учителите от образователна институция, към която е прикрепен на детето. Благодарение на сътрудничеството с родителите и учителите могат да направят образователната програма на индивидуално обучение.

Аз работя с деца в 1-4 клас на курсове за дистанционно "Математика", "Литературно четене" и "Светът около нас." Децата имат различни здравословни проблеми: церебрална парализа, сърдечно-съдови заболявания, диабет и т.н. -Therefore те изискват различни методи за предоставяне на информация, промяна на формата и вида на работата, вместо п-р практически - орално или обратно, частичното изпълнение (например Maxim и Julia Syubaevym Leutin). Важна и друго: че е невъзможно да се мисли за едно дете като пациент. Основното нещо е, че цялата CE се фокусира върху подобряване на обучението на учениците постижения за успеха на развитието. Студентите не са пасивни "потребителите" на знания и служат като активни участници в образователния процес. Основната роля на личните особености на учениците, техните способности, желанието да се придобият знания, физически недостатъци изтласкани на заден план. Следователно включването на дете с увреждания във виртуална общност допринася за формирането той имаше адекватно отношение към действителността, необходимостта от сътрудничество, за да се преодолее изолацията, развитието на комуникативно потенциал.

Всички курс на обучение материал е разделен на класове (модули), всеки урок (модул) е посветена на една единствена тема. Ако е възможно, урок, трябва да обхване цялата тема като цяло, независимо от нейната дължина и сложност.

Дистанционното урок включва следните елементи:

1. мотивация единица. Прологът, който се отчита урок тема, прави връзката с други субекти на курса. От голямо значение е добре дефинирана цел, която се поставя в предната част на студента. Мотивацията е намалена бързо, ако нивото на задачите не съответства на нивото на обучение на студента.

3. Долният блок. Практическа част, която включва въпроси и задачи, чрез които студентът може самостоятелно да оценят нивото на усвояване материал.

4. контролна единица. Частта за контрол се състои от въпроси и задачи, които ученикът трябва да се представят в края на изследваните субекти. Изпълнени задачи са изпратени на учителя да провери; Само тяхното успешно изпълнение позволява на студентите да преминете към следващия модул.

5. комуникативно и консултативен блок (участниците интерактивна система за дистанционно урока на учителя и един до друг).

Както показва практиката, проверете домашна работа за много хора е било скучно или "страшно" стъпка от урока. Обучението е важна и съществена стъпка във всеки урок. Как да се провери си домашното? Тайната се крие в комбинация от традиционни и необичайни, оригинални, интересни форми и методи за изпитване, които ще се подобри умствената дейност на учениците, за увеличаване на самостоятелността, раждат и да запази мотивацията редовно и ефективно извършване на домашна работа. Ето няколко оригинални начини, които използвам в класните си стаи:

Дискусията с учителя. Една гледна точка може да бъде представен в книгата, а другият е различен от това, могат да принадлежат на учителя. В дискусията са важни съображения и аргументи на студента, както и в резултат на това ще бъде по-задълбочено познаване на същността на явлението учи.
Програмируеми проучване. В този случай, студентът трябва да изберете правилния отговор от тези, предлагани от преподавателя. Учителят може да престои в продължение на грешен отговор, за да даде възможност на детето да се спори. В крайна сметка, в сблъсъка на различни мнения "топи" недоразумение.
Играта "Нарисувай отговор." Учителят трябва да се подготви въпроса, през които преминава този въпрос, отговорите на които детето ще може бързо и лесно да се направи. Студентът трябва да бъде предупреден, че отговорите не трябва да изразят и представляват на хартия.
"Неправилно приказка." Приказките винаги предизвикват истински интерес към студентите. Учителят по-рано от "погрешната" на тема приказка стъпва и детето трябва да намери недостатъци в него и да се окаже ваш избор.

Степента на ефективност на домашните задачи на учениците до голяма степен зависи от това как интересна и разнообразна по форма и съдържание, за да бъде проверено.

А. Disterveg още разбрах, че "развитието и образованието на всеки един човек не може да се даде или общуване. Всеки, който иска да се присъедини към тях, трябва да достигне своите собствени дейности по себе си, собствената си напрежение. От външната страна, той може да получи само развълнуван. Ето защо, любител - средство за образование и в същото време резултатът ". Мотивацията се постига чрез реалните цели са били студенти, която се състои в създаването на проблемни ситуации. Умелото мотивацията ви позволява да включите учениците в процеса на съзнателно познание.

Естеството на урока трябва да носят частична търсене, евристични методи за проблем представяне, както и изследователски методи, които позволяват на учениците да решават своите нови познавателни задачи за намиране на нови решения вече са известни проблеми. Урок-пътуване и урок-игра на тема "Светът около нас" позволява на детето да се развива въображението, вниманието, вземане на решения на различни проблемни ситуации. Едно дете в такива упражнения е не само да придобият нови знания за света около него, но той предлага решения на този проблем, който е осветен в класната стая, опита си носи на дадена ситуация. (Например, може да остане в ролята на еколога на учен, който предлага решения за глобални проблеми в света). След тези сесии на дете с увреждане се чувства значимостта си като човек на този свят, за да се чувстват, че той може да помогне на планетата, тъй като всеки човек ще определи бъдещето на живота на Земята.

Друг елемент, разбира се "Преподаване" ни позволява да се помисли за доставка на нови материали като карта маршрут на урока. Всички учебни материали е разделена на няколко етапа, всеки от които се изисква да извършват контрол на усвояването на знания. В случай на неправилно отговор на въпроса, студентите могат да се научат отново да разбира материал. Ако студентът отговаря правилно на въпросите, повдигнати, то трябва да се извършва на всички етапи от серията лекция. В края на това - Поздравления за завършването на лекции и положителния резултат.

Когато дистанционното форма на обучение засилва ролята на самостоятелна работа. Материали за обучение, на която да се изгради този вид работа на студента, заема централно място. Active самостоятелна работа на студентите е възможно само ако е налице сериозно и продължително мотивация.

Тук идват на помощ на учителя различните източници на образователна информация. Едно дете обучение от разстояние, възможността за разширяване на използването на дигитални библиотеки, информационни средства. Ето защо, разширяване на информацията и когнитивната сфера дете, което помага да се поддържа неговата мотивация, интерес и интелектуално развитие.

Мониторинг и оценка на знания трябва да се извършва на всеки урок. Едно от средствата за резултатите от обучението дистанционно управление са тестове. След теста, детето автоматично получава доклад за напредъка, който съдържа информация за датата и часа на теста е завършен, броят на точките на максимално и оценка. В някои тестове, на стойност няколко опита да се изпълняват. Ако студентът е получил негативна оценка, тя работи на грешките и да извърши изпитването отново. Обикновено резултатите са над втория опит. Всички тестове и задачи, обозначени с думата "стълба", са задължителни и контрол като диктовка или контрол по математика, да ги пропуснете и да получат положителна оценка не може да бъде за курса. Курсът е научил контрол знания - контрол на работа.

В обобщение на резултатите от урока е важно отражение. което позволява да се разбере степента на цени включване и детето в урока, и степента на разбиране (асимилация) на учебния материал. Отражение има смисъл да се извършва не само в обобщавайки резултатите на урок, но също така и на отделните му етапи.

Увеличаване на мотивация и интерес към темата за насърчаване на учениците: накратко, доверие, диференцирани домашна работа, творчески задачи.

Действията на участниците в курса разстояние се регистрират, т.е. съхранява информация за всички дейности на студенти. Учителят по всяко време да видите отчет за работата не само да контролира детето, но също така и да се коригира по-нататъшните съвместни дейности.

Оценките, получени от резултатите от урока, представени под формата на електронно списание и да повлияе на крайната оценка в темата.

Разстояние система за обучение за деца с увреждания е в начален стадий. Въпреки това, децата с увреждания - участници в проекта, отбелязват напредък не само в тренировките. Моите ученици участват активно в творческите и интелектуални състезания. В резултат на участието е, че децата заемат в тези дейности награди.

Дистанционно обучение на деца с увреждания с помощта на интернет технологиите, спомага за образуването на нова образователна среда, в която децата с увреждания могат да реализират своя потенциал и да получат качествено образование. Новата учебна среда предлага на студентите и възможност да упражняват уменията си в интернет и компютърните технологии, които могат да имат силно въздействие върху тяхното развитие и по-нататъшно професионално ориентиране.