Член дос - Училище като фактор за социализация на личността - (бележка на училищния психолог)

Понятието "социализация", въпреки вездесъщност, не е еднозначна интерпретация между различните представители на науката психология. [11] В местна система психология използва по два мандата, които понякога са предложени като синоними за думата "социализация", "личностно развитие" и "образование".

Социализация на съдържание е процес на формиране на идентичност, която започва с първите минути на живота. Има три области, в които се извършват, преди всичко, това образуване на лицето: работа. комуникация, самосъзнание. По време на целия процес на социализация на личността се занимава с "указател" на дейности [13], т.е. развитие на все повече и повече нови дейности. Това е придружено от три други много важен процес. Първо, това е ориентацията на връзките на системата, присъстващи във всеки вид дейност и между различните видове. Това се осъществява чрез лични значения, т.е. Това означава, идентификацията за всеки човек, особено значими аспекти на работата, а не само за изясняване на тях, но и тяхното развитие. Това може да се нарече един продукт на тази ориентация личен избор на дейности. В резултат на това е налице и вторият процес - центрирано около главната избран, като се фокусира върху него и му подчинение на всички други дейности. И накрая, третият процес - е развитието на едно лице в хода на дейностите на новите роли и разбирането на тяхната значимост.

две нива са разграничени социализация социология: първични и вторични. На всяко от тези нива са различни агенти и социализация институции. Агенти на социализация - са конкретни хора, отговорни за предаването на културен опит. Институции на социализация - са лица, които влияят върху процеса на социализация и ги насочват. Основно социализация се осъществява в сферата на междуличностните отношения в малки групи. Основните агенти на социализация на индивида стои близо до околната среда: родители, близки и далечни роднини, приятели, роднини, колеги, лекари, треньори и т.н. Тези хора, когато става дума за физическо лице, влияят върху формирането на неговата личност.

Психологически механизми на социализация (според Фройд): имитация, идентификация, чувство за срам и вина. Имитация се нарича съзнателен опит за копиране на определен модел на поведение на детето. Идентификация - е начинът на информираност за принадлежност към дадена общност. Главна влияние близката околна среда на детето тук. Чувство на срам и вина са тясно свързани помежду си и почти неразличими, но има някои разлики между тях. Срам обикновено се свързва с чувството, че сте изложени и засрамен. Това усещане се фокусира върху възприятието на отделните действия на други хора. Чувството за вина, свързано с вътрешните чувства, самочувствие човек на действията му. Наказание се извършва чрез контролен форма на действия на съзнание. За успешна социализация (според Г. Smelser), вие трябва да действа три факта: очаквания, промени в поведението и желанието да се отговори на тези очаквания. Процесът на формиране, по негово мнение, е в три различни етапа: 1) на сцената на имитации и поведение копиране пораснали деца; 2) на сцената на играта, когато децата са наясно с поведението и изпълнението на ролята; 3) на сцената на групови игри, в които децата се учат да се разбере какво ги чака на група от хора. По отношение на работата може да бъде разделен на три основни етапи от процеса на социализация: dotrudovuyu, труд, posletrudovuyu. [3], [6]. Dotrudovaya етап на социализация обхваща целия жизнен цикъл, преди започване на работа. От друга страна, на този етап е разделен на повече или по-малко две различни периоди: а) ранната социализация, която обхваща времето от раждането на детето, преди да го записване в училище, т.е. период, който в психологията се нарича период на ранна детска възраст; б) етап на обучение, включително и за целия период на младостта си в широкия смисъл на думата. На този етап се отнася, разбира се, през цялото време в училище. Труда етап на социализация обхваща периода от човешка зрялост, въпреки демографската границата "зряла" възраст са условно; фиксиране на такъв етап не е трудно - тя е за целия период на трудовите права. Posletrudovaya стъпка социализация е още по-труден въпрос. възрастните проблеми стават релевантни за редица науки в модерните общества. Не случайно вече се намира в период на бързо развитие на дисциплини като геронтология и гериатрия. Косвено потвърждение на факта, че социализацията продължава в напреднала възраст, е концепцията, че има осем E.Eriksona възрасти на човека (ранна детска възраст, ранна детска възраст, игри възраст, училищна възраст, юношеството и юношество, младост, средна възраст, зрялост). Само последният от вековете - "зрялост" (след 65) може да бъде, според Ериксън, обозначена като мотото "мъдрост", която съответства на окончателния установяването на самоличността [4]. Ако вземем това отношение, трябва да признаем, че има един етап от социализацията posletrudovaya наистина. Процесът на социализация е отворен за всички индивидуална среда: семейството, съседи, колеги в детски заведения, училища, медии и т.н.

Социализация - един непрекъснат процес ...

Този курс включва както теоретични уроци и практично. Ученикът трябва да се научи да погледнат критично дейността си, за да види и разбере какво прави, защо, защо той прави (отражението).

Spec. Разбира се "Моят избор", продължава в класове 7-8, което е въвеждащ курс за подготовка за съзнателния избор на избираеми дисциплини в обучението на предварително ученици в 9-ти клас.