Четене (класна стая, извънкласна) и развитието на речта - дидактическите гимназията
Раздел на "развитието на четене и език" на програмата е органичен продължение на "Ограмотяване" на секцията и конструирани като се вземат предвид знанията и уменията на родния език, студенти, които са получили по време на работа с първата образователна книга - "ABC".
Най-важните задачи на усвояване на четенето са: по-нататъшно подобряване на първоначални умения за четене, и нейната точност, плавност, изразяването и съвестта; образуването на пълноправен детски възприятия на изкуството, за развитието на тяхната морална и чувство за естетика и художествен вкус; усвояване на умения за работа с текст; активно запознаване на студентите да четат книги и на тази основа да обогатят познанията си за света.
Широка гама от четене, учене задачи, реализирани на базата на програмния материал в четене представена предимно произведения на руски и съветски изкуство и научнопопулярна литература, фолклор.
четене за всеки клас на програмата включва следните раздели:
- Субекти четат и работи за зазубряне.
- Умения и умения за четене, да работят по текста и последователна устната реч.
- Извънкласна четене.
четене тема. В основата на процеса на четене на класа сложи идейно-тематично, естетически и отчасти сезонна и хронологичния ред, така че четива обхваща важен в сферата на образованието по отношение на част заобикалящата действителност на детето и то да влезе в темата, типични за фантастика и не-фантастика литература, Тя осигурява необходимата подготовка за систематично изучаване на литература и история курсове в гимназията.
извънкласна система четене, специални теми от литературното и художественото съдържание ( "Фолклор", "Най-големия български писател", "Снимки на майката природа" и т.н.), в програмата на четене на класа, избор материали за четене въз основа на неговата артистичност и достъпност, по посока на методологическите апарат за четене на книги, посветени на изучаването на не само образователна, но и морален и естетически съдържание на работата, да допринесе за развитието на литературния учениците в основното училище, даде възможност за навременно ваксинират децата интерес към четенето на произведенията на руските класици, съветски и чуждестранна литература, произведения на фолклора, той активно обогатяване на студентите да развият своя естетически вкус, повишаване на нивото на моралното възпитание на учениците.
Запознаване на студентите с текущата социално-политическия живот на страната ни и на съветския народ и тяхната самоотвержена работа помага на темата на родината, която минава през програмата от всички класове на основното образование и присъства в творбите на редица теми във всеки от класовете. Изучаването на основните теми от програмата, посветена на страната ни, живота и делото на Ленин, работата на съветския народ, е от особено значение при изпълнението на идеологически и политически, трудовото и моралното възпитание на младите ученици.
Наличността и асимилационни осъществими по-малките ученици sociohistorical раздели при условие, материал, който е главно на литературни текстове, което прави преглед на този материал по-описателно, образно и емоционално. уроци, свързани с обществено-политическите теми, четене трябва да помогне да се събуди при деца патриотични чувства, да положат основите на формирането на съзнание гражданин със силни комунистически убеждения. За подобряване на образователната цел на четене уроци в програмата на II-IV клас включва произведения за символите на съветската държава - национален герб, знаме и химн на СССР, на Конституцията на СССР.
От голямо значение в трудовото и моралното възпитание на младите ученици в тяхната естетическа и говорното развитие са специално посветени на теми в програмата на морални и трудови въпроси ( "The голяма радост - работа", "слава на родината чрез труд", "работят, учат и живеят за хората на Съветския пионер на страната! "и др.). Те допринасят за обучението на децата в ранните години на усилена работа, на чувство за общност и нуждите на всеки друг, честност и истинност, доброта и почтеност, постоянство и смелост. Четене на произведения на изкуството по тези теми трябва да се помогне на децата да осъзнаят своите отговорности в екипа, да определи правилното отношение към другарите, да се намери полезно приложение на своите сили.
Материали за четене от всеки клас гарантира насърчаването на учениците в интелектуален, морален, естетически, говорното развитие и труда образование въз основа на усвояването на постепенно нарастваща сложност на съдържание, език и изпълнение на строителни работи и книги.
На четене уроци в края на деца клас I чете от "ABC" малки произведения на Пушкин, Толстой, К. С. Ushinskogo Маршак, К. Чуковски, Маяковски, Пришвин, Носов и други писатели от деца, майката природа, да се запознаят с историите и стихотворения за нашата страна, за Ленин, труда.
Третокласници четат текстове от Конституцията на СССР, трудът на съветския народ, за защита на природата на родната земя, от отношението на съветския народ за родината. По-широк кръг от класиците на руската литература и фолклор.
материал в клас IV четене - е предимно фантастика или не-фантастика работи въз основа на които все по-голям набор от социални и политически идеи на по-малките ученици. Значително място в студентите четвърти клас четене вземе класиците на руски, съветски и чуждестранна литература, фолклор.
За да активирате учениците в класната стая и да се повиши техният интерес четене е необходимо да се използват методи, които се развиват творческа дейност на децата, тяхното въображение и фантазия, често се създаде игрови ситуации (особено клас I-III) на материала, за да прочетете текстове и наблюдение, практически задачи творчески характер (драматизация четене в хората, перифразирам името на един от героите и продължението на историята на съдбата си, съставянето на устни истории на "гости-зима", "художник есен" и др.).
Обучението на децата да четат е да се използват поуките от техния опит. За неговото обогатяване учител организира екскурзии до културни и битови, промишлени и селскостопански предприятия, при спазване на природни явления, социалния живот и труд възрастни. Той трябва да се развива в децата способността да се възприемат естетически в естествената околна среда, живота на съветските хора, за да видите красотата на родната си земя, труд, радостта на народа, за да доведе до емоционални студенти отзивчивостта на това, което виждат.
уроци по четене трябва да бъдат тясно свързани с предмета на естетически цикъл, като музика и изкуство, които допринасят да се събуди в децата чувство за красота, чувство на радост и доброта; развиване на ума, въображението, донесе естетически вкус на детето. Връзката четене уроци, музика и изобразително изкуство трябва да се развива в децата способността да се разбере и оцени произведенията на изкуството да допринесе за хармоничното развитие на личността.
Извънкласна четене. Извънкласна четене в началното училище се счита за задължителна част от обучението на младите ученици на български език, като важно средство за развитие и обучение на студенти в процеса на обучение. Целта на извънкласна четене - да запознае студентите с детска литература, част от обхвата на четене съвременен млад студент, в цялото му разнообразие, за да генерира интерес към книгата и положително отношение към независим четене.
Основната форма на работа с детската книга в класовете I-IV са уроците на дома четене.
Съдържанието на програмата за извънкласно четене на всеки етап от обучението уроците на два основни раздела се отличават:
- диапазон на четене - указания, с някои книги и в какъв ред трябва да въведе децата на този етап от работата;
- знания и умения, които се образуват в този урок.
В извънкласни в класната стая четене в клас I полага основите на перспектива на читателя по различни теми (около Родината, за Ленин, за съветските празници и др.), Както и способността да се движите в детските книги като "чете за себе си", "За най-малките "и други подобни, всички в същото време се прилага уменията, придобити в класовете за ограмотяване.
Предпоставка практическа насоченост на обучението за работа с ученици от детски книги насаждане в тях навика да се прилага за четене детски книги, вестници, списания (по избор) е правилната организация на учебната работа в класната стая и училищната библиотека.
Четене (класна стая и извънкласно) има пряка връзка с други части на програмата по всички предмети на курса на основното образование. На свой ред, уроците на четене използват знанията и уменията, получени при изучаване на граматиката и правописа, естествена история, класовете на труда, визуални изкуства и музика.
Умения и умения за четене.
Работата по текста и последователна устната реч
В хода на изследванията на четенето в училище трябва да се сформира: умения за четене - основна форма на речева дейност, основни умения за работа с текста и книгата; доразвита свързаното реч на учениците, да се засили културата на вербалната комуникация.
На всяко четене урок по класове, II-IV, за да се развие и подобри първоначалните умения за четене, нейната точност, плавност, изразяването и информираността. Тези качества умение практикува чрез многократно препрочитане епизоди, фрагменти и цели парчета.
В клас децата I овладеят съзнание, правилни и гладки текстове силабичен четене. Подобряване на звук, реч proiznositelnoj деца, отстраняване на недостатъци на произношение дава постоянно внимание, както в показанията на класната стая и другите класове в процеса на общуване с деца.
В клас III приключи формирането на уменията на четене на цели думи, които могат да увеличат търсенето на съзнание и изява на учениците за четене.
При прочит на уроци по-голям акцент върху самостоятелна работа на децата да разбират текста: създаването на поредица от действия в една история, идентифицира причинно-следствени връзки и други.
Продължава работата разбирането на художествените характеристики на текста и неговите представителни средства.
Трети клас трябва да бъдат обучени в умелото използване на процеса на вербална комуникация пословици, определени фрази, правилния избор на думи и граматични конструкции. На уроци по четене децата се учат литературно произношение на думите.