Царев с

На въпроса "Как да се реши (решаване) проблемът?" Недвусмислен отговор не е и не може да бъде. Начини, методи, техники, priemov2 преход от условията за издаване, за да отговарят на изискванията на всяко приложение има безкраен набор. процес на вземане на същия проблем от различни хора или едно и също лице в различни моменти различни. Тези разлики могат да бъдат повече или по-малко важно, да доведат до процес разтвори външната експресия на същите или различни методи. Дори когато проблемът е решен по същия метод, неговото реално изпълнение на различните хора е различен, защото всеки човек - индивид, със свои собствени уникални житейски преживявания, вътрешен мир, начин на емоционално възприятие, естеството и темпото на мисловните процеси, въображение, ниво на разбиране на всеки думи, понятия, термин ситуация.

Това не означава, че в хода на решаване на проблеми от различни хора, не се среща често. Напротив, логиката на които ние използваме и което е присъщо на нас от природата, е по същество една и съща за всички, но методите и формите на проявление могат значително да се различават в различните хора и в различни периоди от живота по различно време. Разберете го - е да се признае възможността във всеки, дори и на пръв поглед стандартна ситуация получите неочаквани резултати, намери оригинален ход, начин за решаване на начина на изразяване на протичане решение, той проверява и т.н.

Представен на позицията - ключът към нашия подход. Тя е в обратна посока, пряко или косвено на разположение в много методически учебници за начални учители. Според такава позиция за решаване на проблема - това означава да изпълнява аритметични операции върху номера, дадени в проблема, и по този начин да отговори на въпроса на проблема. За тази позиция има начини за решаване на проблеми са само няколко, учителят не знае какво методи са рационални, и тя учи децата на тази "добра", "удобен" начин, добре дошли.

Майстор с тази позиция, включително задачата в урока вече знае точно как трябва да бъде решен деца. Следователно, всяко отклонение от планирания път, в най-добрия, кротко и любезно коригирани, а децата да намерят решение във формата, в която е замислен от преподавателя. -Когато, че това неминуемо детски отхвърлена, потиснати. Освен това, ако един ученик знае, че решението на проблема е възможно само в една форма, която показва на учителя, в случая, когато по някаква причина, забрави, той не е имал друг избор, освен да се откаже от решения.