Автономността на образователната организация

Автономия образователни организации - един от основните принципи на българската държавна политика в областта на образованието в рамките на Федералния закон "За образованието в България" (виж член 3 от Закона: "9 ..) Автономията на образователни институции, академичните права и свободи на учители и ученици, осигурен от настоящото Federal законност, откритост информация и обществена отговорност на образователните институции ").

Съгласно член 28 от закона "компетентност, правата, задълженията и отговорностите на образователната организация" "образователна организация е автономна, което означава, че автономността при изпълнението на образователни, научни, административни, финансови и икономически дейности, разработване и приемане на местните разпоредби в съответствие с настоящото Federal право, други нормативни правни актове на българския, така и на Хартата на образователната организация.

Образователните институции са свободни да се определи съдържанието на образованието, обучението и избора на методическа подкрепа, образователни технологии, които изпълняват образователни програми. "

Този принцип е свързан със сериозна децентрализация на управлението на образованието и представлява значително разширяване на автономна права, правомощия, компетентност и отговорност на образователни институции.

Автономността на образователната организация, свързана с придобиването на образователни организации на правата на юридическо лице, с развитието на Хартата на образователната организация, с развитието на своите общи и образователни стратегии, основните насоки за развитие.

Успешното прилагане на принципа на образователната организация автономия е също толкова важно за развитието на образованието в страната като цяло, тъй като тя е в основата и източник на възможности за по-добро да се настанят и да отговарят на все по-сложни и разнообразни потребности на клиентите в областта на образованието и развитието на всяка образователна организация, като автономия е образователна организация, създава благоприятни условия за разкриване на уникалните характеристики на сградата на училището, неговата индивидуалност.

Анализ на практиката показва, че възможностите за управление на публично-държавно училище е пряко свързана със степента на своята автономия. Колкото по-високо ниво на автономия на училищата, повече свобода има при определяне на стратегията и тактиката на развитие, толкова по-широк става областта на колективните органи за управление и по-висока е вероятността за развитието на реалния управленски пълномощия.

Институт за развитие на управлението на публични образование