атмосфера на сътрудничество в класната стая чрез съобщаването на учители и ученици, за да се помогне на младите учители

Атмосферата на сътрудничеството в класната стая чрез съобщаването на учители и ученици

Почти всеки, който работи в училище днес, заяви: "Децата започват да работят по-усилено." Вярно наблюдение. Но защо? Децата стават лоши? Със сигурност не. Просто, те са различни. Но начинът, по който се работи с тях понякога изостава от нововъзникващите педагогическа реалност ", вечнозелено дърво на живота" - растящото дете.

Успехът на учебния процес зависи от това как отношенията между учители и деца. За формирането на сътрудничеството между възрастни и деца, важно е в отбора като цяло, като едно голямо семейство, което обединява и интересни животи, ако предприемат съвместни дейности на учители и деца.

Един от най-важните качества на един учител е способността му да организира взаимодействието с децата, да говоря с тях и да контролира тяхната дейност. В психологически и учебна литература в този смисъл се говори за комуникативните способности на учителите са важни за ползотворно педагогическа дейност.

Комуникация, сътрудничество с дете и възрастен връстници - необходимо условие за развитието на детето.

Опитът на педагогическа дейност показва, че знанието не е достатъчно, за да овладеят основите на науката и техниката на образователното дело. В крайна сметка, си познания и практически умения могат да се прехвърлят само на курсисти, чрез системата на живо и директна комуникация с тях.

Учител - е този, който се учи, учен, учи не само да се действа, както е планирано, и за да оправдаят бъдещи действия и търсят начини за неговото прилагане. В тези начини откриването на нови студенти знания майстор в съвместна мисия за деца, както и - деца и възрастни.

Преди да се учат децата на различни форми на образователно сътрудничество, учителят трябва да се да овладеят техниката на vnutriklassnoy дискусия.

Педагогическа комуникация трябва да бъде мастериран от всеки учител. В крайна сметка, най-интересните и плодотворни учебни и образователни материали, най-активните и прогресивни методи на преподаване и възпитателно въздействие "печелят" само, когато ще бъде предоставена на вярващите, съответната педагогическа комуникация.

Определете най-често срещаните стилове на педагогическо общуване. Може би най-ползотворния диалог се основава на страстта на съвместната творческа дейност. В основата на този стил - единството на професионализма на учителите и етични нагласи. В крайна сметка, страст за ученици със съвместни творчески търсене - в резултат не само на комуникативно дейност на учителя, но в по-голяма степен неговата връзка с образователни дейности като цяло.

Това е много продуктивно и педагогически стил на общуване на базата на приятелско отношение. Този стил на комуникация може да се разглежда като предпоставка за успешни съвместни образователни дейности. До известна степен той изглежда се подготвя специален горе стил на комуникация. В крайна сметка, по-лесен за разпореждане - ключов регулатор на комуникацията като цяло и по-специално на бизнес в педагогическа комуникация. Той е стимулант и развитие на плодотворни отношения между учителя с учениците. Любезност и ентусиазъм за съвместен бизнес - стилове на общуване, които са тясно свързани помежду си. Говорейки за системата на отношения на учителя с учениците, Макаренко твърди, че учител, от една страна, трябва да е старши научен сътрудник и преподавател, а от друга - съучастник в съвместното предприятие.

Подчертавайки, плодородието на приятелски стил на взаимоотношения учители и ученици и промоционален характер, който да отразява най-висшата форма на педагогическа комуникация - на базата, трябва да се отбележи всеотдайност съвместна творческа дейност, че лекотата, както и всяко емоционално настроение и образователна обстановка в процеса на комуникация, трябва да бъде мярката. Често младите учители в завой с лекотата приятелски отношения с учениците, както и това се отразява неблагоприятно на целия курс на учебния процес. Любезност трябва да бъде педагогически подходящ, не е в противоречие с общата система на взаимоотношения на учителя с деца.

Образователна и педагогическия процес в училище може да бъде успешна с добри отношения между учител и ученици само. Нагласи и убеждения на учители и над всичките му действия имат решаващо влияние върху отношенията развиващите между учители и техните ученици. Студент спазване на изискванията на учителя, да се смята, че те са верни. Дете, тийнейджър лесно се обиждат, дори случайно, тъй като тя е склонна случаен и незначителен акт, оценено като съзнателен и преживеят очевидно си болен учител дълбоко. Поради това, поведението на учителя не е детайл, той не може да бъде простено, не слабост на случайния характер, лошо настроение, раздразнителност. Учителят трябва да е толерантен на погрешни действия, мисли и убеждения на децата, за да може да убеди и търпеливо да им обясни грешката си.

Истинската култура на средства за комуникация, търси партньор, а не като обект на въздействие, както и обмен на информация връстници.

В ежедневни ситуации, е важно да бъде в състояние да слуша, се опитаме да разберем гледната точка на събеседника на, да симпатизира на мъката и дял в радостта, убедително твърдят, или не с достойнство, желание да защити позицията си, но не и в името на собствения си престиж или победа над някой, но съхраняващи чувствата на другите.

Учениците оценяват учител благосклонност, честност, почтеност, отговорност, ефективност. Но най-вече те ценят човечеството в него. Учителят трябва да е за старши научен сътрудник ученици, необходимостта от които те имат, е страхотно. И учителят не трябва да се използва маска на нечувствителност и безразличие. Учениците трябва да видят, че учителят, като всеки може да бъде щастлив и разстроен, ядосан и страдание. Проявата на учителя на човешките чувства, естествено поведение, го отвежда до студентите, създава наистина човешки взаимоотношения между тях. Поради това, учителят трябва да бъде възможно да общуват по-често с ученици - да се говори, да се твърди, за да играят. Съотношението учител на ученик, трябва да носят не само официално, но и приятелски, приятелски характер. А чисто бизнес отношения се възприема от учениците като държавна собственост, коравосърдечно, а често и като враждебна към тях. Човечеството като симпатични студенти учител на човечеството, които започват да се разбере, че учителят, както и те преминават през, е щастлив и тъжен.

Учителят понякога повдига глас на студента, като по този начин обижда достойнството си, унизително. Полученият ефект от това учение - послушание, дисциплина насоки - това оправдава средствата в очите му. Учителят е длъжен да лекува всеки ученик като физическо лице. Неуважение към всеки курсист може да доведе до неочаквани последствия. Мярка за взискателни учител на ученик - това е един вид мярка за уважение към него. Изискване на учителя трябва да бъде приятелски настояване други се интересуват от съдбата на студента. Исканията трябва да бъдат реалистични, изпълними, разбираеми ученици.

Специално педагогически аспект на сътрудничеството - партньорство на самите деца в отбора. "Работа", или общуването с връстниците си, децата се учат да говорят и да изразяват своите мнения, да се мисли ясно, и да изпълни своите идеи, да се оцени събития, се правят изводи и обобщения. Комуникация със съученици дава на децата морални ценности. Детето ходи на училище за изучаване на науката и да се научат да работят заедно, това е, за да живеят в хармония и взаимодействие с други деца.

характера на детето, неговите действия са непредсказуеми. Понякога децата в своите преценки и оценки са безмилостни. Ето защо, винаги близо до децата трябва да бъде старши наставник и не даде на детето да покаже гняв и омраза към едни и същи незащитени детските души.

Всеки път, когато вляза в клас, не забравяйте няколко така наречени комуникационни учител заповеди:

Учебен процес се основава на нашите взаимоотношения с децата.
Когато комуникацията учител организация не може да дойде само от образователните цели и задачи. Много е важно да се изгради диалог с деца не е "само по себе си" и "тях".
Организиране на образователна комуникация, имат за цел точно и адекватно ориентира своята реч за конкретен дете или група от студенти.
Не забравяйте, че комуникацията в педагогическия процес не трябва да се ограничава до само една функция - информация.
Влизат в контакт с деца, не ги организирате комуникация "вертикално" нагоре. Не забравяйте, че дори бебето има тенденция до известна степен да отстояват собствената си независимост и значение в отношенията.
Учителят трябва да може да издържи на "чака пауза" между техните въпроси и отговори студенти. Както показва практиката, тази "подробност" е един от най-важните задачи пред преподавателя.
Стремете се да усетите психологическа атмосфера в класната стая - без този продуктивен образователен процес е невъзможно.
Научете се да гледаме на себе си, сякаш отвън, през очите на деца.
Знаеш ли как да слушаме децата. Необходимо е да се вслушваме в крайна сметка, дори и ако студентът, според Вас, е погрешно и ви казва малко време.
Организиране на общуване с децата, да се стреми непрекъснато да се разбере тяхното настроение.
различни конфликти могат да възникнат в хода на педагогическия диалог. решение на конфликта зависи до голяма степен от избора на стил поведение. Един от най-ефективният стил е стилът на сътрудничество.
Ако в процеса на комуникация с учениците е необходимо за дискусия със студенти, внимавайте да не се нарани опоненти.
Бъдете проактивни в общуването с деца; Спомням си, че инициативата за комуникация може да ви помогне да управлявате успешно познавателната дейност, да се организира сътрудничество.
Избягвайте клишета в общуването с децата, опитайте се да се преодолеят негативните нагласи към някои студенти.

Има специална комуникационна технология, която убедително демонстрира техники американски учен и психолог Г. Карнеги:

Усмихнете се! Smile обогатява тези, които получават, както и да не се лишавам от тези, които дават!
Не забравяйте, че за човек с неговото име на звука е най-важният звук в човешката реч. Възможно най-често, се отнасят до името на друго лице.
Нека ясно и откровено да признае доброто в другите.
Бъдете сърдечно в одобрението си и щедър в своята похвала, и хората ще ценят думите си, да ги помня през целия си живот.
В желанието си да разберат другия човек генерира сътрудничество.

учителската професия не толерира шаблон, в крак с времето. Един човек, който е посветил живота си трябва да има всички качества, които той иска да се култивира в своите ученици. Новият човек може да бъде повдигнат само един нов човек. Учителят в нашето общество - човек от бъдещето, който дойде на децата, за да ги насърчи да мечтаят за бъдещето, да ги научим да се спори в този бъдещ идеали.