Архимед сила

8. Урок за развитие

Урок Относно: Силата на Архимед

Урок Цели: Образователни: да се гарантира формирането на концепцията за плаваемост, като се използват изпитвания обстановка.

Образователна: развитието на когнитивната интерес, независимост и способност за прилагане на знания по физика, с помощта на проблемна ситуация.

Образователна: за насърчаване на професионалното ориентиране на учениците и способността за работа в екип и групи.

метод обучение: проблем.

Вид на урока - урокът от създаването на проблемната ситуация, урокът - проучване.

Организационни форми: Разговор, самостоятелна работа, практическа работа, индивидуално, двойка, група.

средство за обучение: справочници, компютърна презентация, физическото оборудване.

Демонстрация оборудване: контейнери с вода, статив с съединител и краката, тялото различен обем, очила със солена вода в кофа Архимед динамометър.

Оборудване за студенти таблици: Динамометри, чаши с вода, физиологичен разтвор и масло, два различни обеми на тялото, но различни маси, тела с еднаква маса, но с различни обеми, пластелин.

Епиграф урок: "Без съмнение, всички ни е известно започва с опит" Кант.

I. Stage. Организиране на времето (определянето на задачите на урока)

2. Отношение на студентите към клас.

Встъпителни думи от учителя.

Уважаеми колеги! Не, не, не съм направила резерва. Днес не го направите 7-ми клас ученици. И моите колеги - физици - експериментатори, изследователи течност за действие на потопен тялото. Той е този въпрос е посветена на нашата научна работа. Процесът се състои от научни работни единици. (Slide)

Всичко това са връзки в процеса на научното познание, а днес сме заедно pouchastvuem в такъв процес.

Не е тайна, че обект на нашето изследване за наука не е нова, тя вече е била подложена на изследването. Проучването на течност действие върху тялото, потопени в тях е гръцки математик и физик Архимед, който е живял в 273 г. пр.н.е.. (Slide) (кратко съобщение на Архимед студент). Сега ще "преоткрие" своето право. И така, по начин! "На първо място, се събират на фактите, а след това да ги свърже с мислите," - съветва Aristotel.Prislushaemsya съвета му.

2.Rabota с ученици по темата.

1.Demonstratsiya. Показва опитът на опънати пружини под действието на товара във въздуха.

Какво сили действат върху тялото? (Тежестта)

Какво е теглото?

След опита, показани от пролетта напрежение във вода под влиянието на товара.

Оказва се, че тежестта на тялото във вода по-малко от теглото на тялото във въздуха. Затова избута със сила F участък. = Fvoz. -Fvod. и плаващ сила се определя.

Така че: на всяко тяло, потопено в течност, силата, на тежестите на телесна течност (изход правят ученици) ..

Учител: Тази сила се нарича сила на Архимед на древногръцкия учен Архимед, който за първи път посочи съществуването си и го е изчислено.

Как да разберете каква е сумата на плавателност?

Къде насочено плаваемост сила?

Напиши силата плаваемост.

Fa. = = GǷ изпълнени по MF = грам ǷVzh. разбрах какво е силата на подемната сила.

Тя започва сериозно проучване, но първите момчетата са насочени към: в проучване, за да разберете това, което има значение за подемна сила. Целта е написано в една тетрадка.

3. хипотезата.

Нека да се уверите, от които зависи плавателност?

Студенти показват, че растящото сила зависи от:

Обемът на потопен тялото;

Дълбочината на потапяне на тялото;

Всяка една от хипотезите е написано в една тетрадка, и се нуждаят от експериментална проверка.

Учителят изслуша мнението. Е силата на един, ето отговор на въпроса си,

Архимед открил тази сила.

Когато той отива във водата,

В "Еврика" - каза на хората.

Какво определя тази сила?

Вие не може да напусне въпрос без отговор.

4.Eksperimentalnaya работа. Изследване на нов материал.

Какво определя силата на Архимед? Това, което трябва да разберете сами. Всяка група получава своята задача. Моля, запознайте се със задачата и се формулира хипотеза на базата на условията. (Деца четат, хипотези. Учителят пише хипотези в представянето на пързалка. Учениците започват да изпълняват задачи.)

Gruppa1.Oborudovanie: плавателен съд с вода динамометъра, алуминий и мед цилиндри на равен обем, но различни маси, нишката.

1. За да се определят силите, действащи върху балони за първия и втория органи.

2.Sravnite плавателност сили, действащи на различни телесната маса.

3. За да се направи заключение за зависимостта на (независимост плаваемост силата на тежестта.)

Група 2. Оборудване: контейнер с вода, различни обеми на тялото, но различни маси, динамометър нишка.

1. Определете Archimedean силата, действаща върху всеки орган.

2. Сравнете тези сили.

3. За да се направи заключение за зависимостта (независимост) плаваемост сила от обема на тялото на.

Група 3 Оборудване: динамометър, конци, плавателни съдове с прясна вода, солена вода, и масло, алуминиева бутилка.

1. За да се определят силите, действащи на плавателност на тялото във водата, прясна вода и солена вода, и маслото.

2. Какво може да се каже за Archimedean сила действа върху тялото в различни течности?

3. Поставете зависимостта на течността от течен вид.

Група 4. Оборудване: чаша с вода, на алуминиев цилиндър, конци динамометър.

1. За определяне на силите на плавателност, действащи върху тялото на дълбочина h1 и h2> дълбочина h1.

2. Направете заключение относно зависимостта (независимост) плаваемост сила на дълбочината на потапяне.

Група 5.Oborudovanie: парче глина, в съд с вода, конци, динамометър.

1. Парчета от глина оформят топка, куб, цилиндър.

2. Алтернативно, всяка фигура отпадане във водата, с помощта на динамометър, определи Archimedean силата, действаща върху него.

3. сравнение на силата и се направи заключение относно зависимостта (независимост) на Archimedean сили от формата на тялото.

(Извършване на доклада за задача група за резултатите от тяхната работа, и да докладва своите констатации се записват в таблица Ако силата зависи от размера, сложи "+", ако не, тогава .. "-". Слайд.)

Силата на Mass том дълбочина Форма Liquid Immersion

5. Определяне на плавателност.

И така, ние сме създали, това зависи от какви стойности плаваемост сила.

Каква е връзката между силата на подемната сила и силата на звука?

Каква е връзката между силата плаваемост и течен плътност?

Пишем тези отношения.

Но как да получите от този запис на формула? Ние използваме метода на размери.

В какво единици се измерва чрез сила, плътност, обем?

Пишем: п = кг / m3m3.

Какъв размер трябва да се сложи на левите и десните части са равни?

Как се пише формулата на плавателност сила?

Оказва се, че имаме две формули плаваемост сила F = gǷ Вл и

F = грам VT. Опитът с кофа на Архимед .Ucheniki отбележи пълно съответствие с резултатите от теоретичните изчисления, само, че от експериментите. Напишете формулата и да направи общо заключение: плавателност сила зависи от плътността на течността, в която се потапя тялото и обема на тялото.

V.Pervichnoe консолидира знания.

Заедно сме ходили трудния път на хипотези, предположения, за една наистина научна теория и "преоткрит" вече са известни и открит Архимед. Всички целите на нашето изследване, постигнати. В нашето изследване ние използвахме организацията на всички етапи на научно творчество, се оказаха добри наблюдателни експериментатори, способни не само да забележите около себе си по нов и вълнуващ, но и за извършване на изследвания на техните собствени.

Сега можете да ми се обясни защо dog- водолаз може лесно да плъзнете

човек във водата, но само до брега.

Студенти: теглото на човека върху банковите увеличава.

В каква вода е по-лесно да се научат да плуват - в реката или морето?

6.Zakreplenie. Тестове за целия клас. (Slide).

1. Как силата на подемната сила от дълбочината на потапяне?

2.Telo напълно потопен във водата, а след това към маслото. Как има силата на подемната сила?

3. Във водата първоначално зареден цялата лента, а след това 1,2 част на същата лента. Как има силата на подемната сила?

4. физическата количеството, определено с формулата F = GVT?

VI. Обобщавайки сесията. Отражение.

Обратно към темата на днешния урок.

1. Какъв е проблемът си поставихме в началото на това?

2. Дали сме го реши?

3. За какво заключение идваме?

Вашият урок раздел домашното 48 и качеството на колекция от задача Looky номер

Много благодаря на колегите за тяхното сътрудничество.